小学语文课堂教学引导学生自主评价的策略

在小学语文课堂教学中开展自主评价活动,是践行以学生为主体的教育理念的重要体现.在课堂教学中引导学生自主评价的策略主要有激发评价意识、指导评价方法、调控评价过程、培养良好的态度和习惯等方面.     

小学语文课堂教学引导学生自主评价的策略探微

自主评价是创建有效小学语文课堂的重要方法,教师应该从以下方面引导学生进行自主评价:营造和谐的课堂氛围,激发自主评价兴趣;转变传统的教学方式,培养自主评价意识;强化课堂实践,帮助养成自主评价习惯;教会学生评价方法,提高自主评价能力。     

浅谈语文课堂教学中引导学生自主学习的策略

《基础教育课程改革纲要》在阐述课程改革的目标时指出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。     

小学语文课堂教学引导学生发言的策略谈

小学语文课堂发言,既是活跃课堂气氛、促进教学的手段,也是融洽师生关系、调动学生积极性的途径。因此,为发挥学生的主观能动性,在小学语文课堂上引导学生发言,是课堂教学的润滑剂,有利于课堂教学。     

浅谈语文课堂教学中引导学生自主学习的策略

<基础教育课程改革纲要>在阐述课程改革的目标时指出:改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.这一目标使改变学习方式,提倡自主学习成为这场改革的亮点.     

优化语文课堂教学 引导学生自主学习

一、设疑。促使学生主动探究知识好奇是学生的天性,在好奇心的驱使下,学生会对所学的知识产生疑问,并渴望及时释疑。这时,如果教师尊重他们学习的意愿,学生就会自觉、积极地投入学习之中,反之,则会处于被动学习的状态,     

语文教学中引导学生自主评价的策略

自主评价,是指以学生为主体,利用其现有的知识体系,发挥其主观能动性,进行自评或他评,从而实现促进他人和自身发展的评价方法。在课堂教学中开展自主评价活动,是践行以学生为主体的教育理念的重要体现。在语文教学中引导学生自主评价,就是让他们根据学习目标合作探究,开展互相评价或自我评价,判断他人或自己的优势和不足,在此基础上提出具体的、有针对性的改进建议。     

小学中年级语文课堂教学中学生自主提问的策略研究

学生的创新发展首先从提出问题开始。在小学语文教学中,教师以"学讲计划"为指导,不仅重视学生语文学习,更关注学生的自主提问,以促进学生知识的自我构建。     

小学中年级语文课堂教学中学生自主提问的策略研究

语文一直以来都在小学教育教学中占有重要地位。良好的语文教学效果可以提高学生的理解能力和表达能力。中年级的学生已经有了一定的语文知识基础,且处于学习能力发展的中间阶段,小学教师必须把握好这一关键期,把控教学节奏,加强语文教学力度,促进学生全面发展。     

立足语文课堂教学，引导学生自主学习

《语文课程标准》明确指出：“学生是学习的主人”,在教学过程中要“注重培养学生自主学习意识和习惯”,领悟新课标的精神。我立足语文课堂教学有意识地培养学生自主学习习惯,积极引导学生自主学习。     

浅谈小学语文课堂上的学生自主评价

本文通过对自主评价概念的界定、自主评价的必要性、自主评价实施的指导原则和指导过程、意义等,系统地论述了小学语文课堂上学生如何进行自主评价。     

小学语文课堂教学评价策略初探

课堂教学评价关注到学生的求知和成长,作为教师讲究评价策略十分重要,真情地表扬,多元化的引导,延时评价等.     

农村小学数学教学中引导学生自主学习的策略

当前小学阶段的教学改革主要致力于深化学生的核心素养培育,使学生充分认识到其学习主体地位,通过自主学习收获数学感知,形成数学思维,进而推动学生数学核心素养与自主学习能力的有效提升。简要分析了小学生自主学习意识培养的重要性,围绕巧妙创设教学情景、创新开展探究式教学、运用小组合作学习模式等三个层面,探讨了在农村小学数学教学中引导学生自主学习的具体策略,以供参考。     

农村小学数学教学中学生自主学习的引导策略

小学数学教学对学生逻辑思维能力和抽象能力的培养起到关键作用,数学学习需要学生积极思考、自主探究才能学好。农村地区小学教育资源和教育环境相对城市小学有些薄弱,教师需要利用现有教学资源并运用创新教学方法展开课堂教学,可以通过问题设置、情境创设、合作探究等方式激发学生的数学学习兴趣,进而培养他们的自主学习能力。本文从三个方面分析在农村地区小学数学教学中培养学生自主学习能力的有效策略。     

小学语文课堂学生自主学习能力的培养策略

自主学习能力是时代教学改革背景下产生的重要能力培养目标。尤其对小学生而言,拥有良好的自主学习能力,能够帮助他们顺利应对未来更高阶的知识学习,也能够促使他们拓展更多样的能力。所以,在小学语文课堂,教师应当积极注重对学生自主学习能力的有效培养,通过从意识到思维、方法再到能力的路径教学,提升学生的学习自主性,发展更为全面的学习能力。     

小学语文教学中引导学生自主学习的策略浅析

教育事业是关乎国家发展的大计,国家高度重视人才的培养,并提出了全民学习终身学习的理念,要求各级教育部门积极践行这一理念,因此在教育中如何引导学生自主学习,成了目前社会热议的话题。基于此,笔者以小学语文教学过程为例,根据小学语文新课标要求为基础,从学生兴趣、情境影响、自主学习方法、注重学习过程等四个方面,阐述关于如何引导学生自主学习的观点,以期为相关部门或相关人员提供参考。     

小学语文课堂教学评价策略初探

课堂教学评价关注到学生的求知和成长,作为教师讲究评价策略十分重要,真情地表扬,多元化的引导,延时评价等。     

小学数学教学中引导学生自主学习的策略研究

在《新课标》的理念下,实施主体性教学,让学生成为学习的主体。给学生创设条件,使他们有更多的时间、空间,积极主动地投入到探究活动中去,真正体验探究性学习的过程,培养学生良好的学习品质,为学生长足发展奠定坚实的基础。