展示名师教改历程 实录教海弄潮风采

洪镇涛,我国著名的语文特级教师,享受国务院特殊津贴专家,武汉市中语会理事长,全国中语会学术委员,一个大家渴望了解的人物,一本关于他的书——《教海弄潮——洪镇涛语文教改历程描述》即将问世。早在七、八十年代之交,平静的教海还是微风鼓着轻浪时,他率先发表了一份全国最早的“教改宣言”,提出“多读多写.读写结合,少讲精讲,加强自     

让孩子们敢说乐说——如何培养一年级孩子口语交际能力

口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。加强口语交际能力的训练和培养是小学语文教学的重要任务,是提高小学生语文素养的重要组成部分。小学阶段是一个人发展语言的黄金时期,一年级更是学生系统学习规范化语言的开始。现在,小学一年级语文教材中安排了许多“说”的内容,以“说”来培养学生的语言表达,促进学生的思维发展,这正是新课程改革的一大特点。所以,教师应尽量让每个孩子动起来,敢于发表自己的意见,培养口头表达能力,这是一年级语文教学刻不容缓的任务。     

培根铸魂,一体三翼,艺术领航 ——陈继英"人生语文"教学思想探微

培根铸魂、一体三翼、艺术领航是特级教师陈继英老师提出的“人生语文”教学思想的核心。培语言文化之根,铸学生人生发展之魂,是其教育理念的集中体现;以学生为主体,以语言文学文化素养提升、思维发展与提升、人生境界与理想提升为翼,是其课堂教学的显著特点。陈继英老师还以智慧、高效的课堂艺术,培养学生自我发现、探究与创新能力;以充满激情、活力、富有感染力的语言表达艺术,领航“人生语文”课堂。其语文教学思想影响深远,在我国新课程改革中特色鲜明,具有突出的现实指导意义。     

浅谈语文课朗读教学

朗读是我国传统的学习语文的好方法,是语文教学中最经常最重要的基本功训练方式。语文教学中感受语言、领悟语言、积累语言、运用语言,多读作品、多训练语感,是语文教学的必由之路。《语文课程标准》也特别强调要加强朗读,要求“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”“让学生更多直接地接触语文材料。”     

谈初中语文教学效率的提高

“事半功倍”,这是在生活中做任何事情人人都希望达到的效果。教学依然如此。目前,不少乡村学校的语文课堂教学还存在“工作量大,教师累,学生苦,负担重,效率低”的现象,然而初中语文的课时较少,社会对语文教学的期望和要求从总体上看,却越来越高,这是一个尖锐的矛盾。如何在减轻学生课业负担的情况下,培养他们的语文学习能力,这就要求教师进一步提高语文教学的效率。那么,在初中语文教学中如何提高语文教学的效率?我认为应当通过以下途径入手:一、多读——提高效率的“钥匙”著名教育家叶圣陶先生曾说:“语文教学之目的是为了使学生练成读书…     

语言教学是语文教学的根本

语文的本质含义是语言。语文教学必须扎扎实实地教学生学习和掌握语言。学习语言应突出语感训练,把“读”贯穿于教学始终,让学生在熟读、多读中,感悟语言运用的规律,于无法中求得有法。     

“授之以鱼”,还是“授之以渔”?——试谈语文教学中学习主体的能力培养

说到语文基本能力,有人说五年制高职学生的现状是“听不懂、说不出、读不通、写不成。”虽有夸大的成分,却并不言过其实。我们的学生文化基础相对比较薄弱,语言能力有待提高,这是事实。但是,只要引导得当,我们的学生依然能把课程学得有声有色。近些年,笔者在课堂上做过一些粗浅的尝试,现通过写文章的机会作一回顾,以向广大同仁请教。1.“这样上课真有趣”———语文教学中的情境创设与兴趣培养兴趣是最好的老师,语文学习的关键在于创设情境、培养兴趣。著名教育家苏霍姆林斯基指出:“培养学生的学习兴趣是推动学生完成学习任务的重要动力。…     

浅议语文教学的素质教育

“语文是学习和工作的基础工具 ,语文学科是学习其他各门学科的基础” ,语文学科教学是帮助学生提高科学文化素质的重要途径之一。各门学科的学习都离不开读写和听说 ,离不开语言和思维 ,语言是一种智力性技能工具 ,善于运用它 ,无疑会对其他学科的学习产生很深影响 ,发挥很大的作用。为此 ,在语文教学中实施素质教育 ,是时代的需要 ,也是培养学生掌握和运用语言文字能力 ,并通过语言文字的训练 ,培养学生的思想品德 ,锻炼学生的人格个性 ,发展学生的认识能力 ,审美能力的需要。一、更新观念 ,改革语文教学转变教育观念 ,是实施素质教育的关…     

语文听说能力培养小议

语言是人类思维的工具,也是人类交流、交在必不可少的工具。人类社会从 结绳记事发展到今天的网络信息时代,语言功不可没。同时,语文教学也相应要改革、发展。单纯的“读、写”能力培养,已不能适应社会发展需求。这就要求我们教师从宏观上探索语文教改的新领域,突破传统语文教学的封闭性,树立大语文教育观。从学生的语文基础素质、语文智能素质、语文技能素质和语文道德素质四方面进行培养,使其成长为“素质高,有特长”的21世纪栋梁之才。     

培养学生学习语文的良好习惯之我见

语言是一种工具,是学好语文的基础。而学好语文学科又是学好其它学科的关键。我国著名教育家叶圣陶先生曾谆谆告诫我们:“学语文,就是要养成良好的语文学习习惯。”所谓习惯,简单地说,就是一种经过长期坚持而最终自动化了的行为。良好的学习习惯一旦养成,学习效率自然会提高,兴趣也会自然而然地提高。繁重地学习将会成为一种内在的需要,有利于语文素质自身的提高。所以加强语文的学习习惯的培养,是我们小学语文教师教育教学的重要内容之一。那么,该怎样培养学生良好的语文学习习惯呢?一、帮助学生认识语文的重要性语文学科是兼有工具性和思…     

浅谈语文教学中“学案导学法”的运用

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”“创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性。”新课改的教学理念要求以学生为主体,培养学生自主学习、探究性学习能力,创设一种课堂教学新模式,“学案导学法”是语文教学实现这一要求的有效方法。什么是“学案导学法”呢?它是新课改理念和“先学后教,当堂训练”的教学模式的有机统一,对参与新课改的语文教师来说并不生疏。学案是由教师执笔编写的供学生课外预习和课内自学用的书面文字材料,为学生自主学习起“助导”作用。“学案导学法”是指教…     

汉语研究与对外汉语教学

语言研究的目的是对种种语言现象作出尽可能合理的解释、探索人类语言的共性及为应用服务。对外汉语教学与汉语本体研究的关系,一般认为:汉语本体研究是对外汉语教学的支撑,对外汉语教学有赖于汉语研究成果,这个说法并不全面,其实两者是一种互动的关系。另外,对外汉语教学不是“小儿科”,对外汉语教员也不仅仅是个教书匠。对外汉语教员自尊自重也能成“家”。     

“统编本”语境下高校语文教材教法课程的改革路径

“统编本”语文教材在全国的实施,终结了“一纲多本”的语文教材使用格局。由于“统编本”语文教材在编写理念、结构体例、课文选择等方面有了全新的变化,以之为基础的高校语文教材教法课程应该相应地进行改革。可以从两个方面来实施,一是聚焦“核心素养”,改革课程教学内容;二是激发从教兴趣,创新课堂教学方式。唯有如此,才能确保课程教学契合中小学语文教学的实际,发挥其应承担的教育功能。     

聚焦批注策略 品味文本语言——以统编版小学《语文》四年级（上册）《牛和鹅》一文为例

统编版小学《语文》四年级（上册）第六单元的单元导语中提出：学习用批注的方法阅读。事实上,边阅读边批注对于提高学生的阅读能力是非常有帮助的。在教学过程中,一方面要关注“批注策略”,指导学生学会从不同角度作批注,另一方面也要在运用“批注”这一方法的同时,引导学生学会品味文本语言,与文本展开对话,从而体现出语文学习的特质。     

汉语文教学应重视学生口头表达能力的培养

蒙语授课的学生学习汉语不同于学习本民族的“蒙语文”,也不同于汉族学生学习本民族的“汉语文”。汉语对蒙古族学生来说,是另外一个民族的语言,说与写都还大有问题。在整个汉语文教学过程中,必须以字、词、句教学内容为重点,对学生进行听、说、读、写、译的严格训练。从了解的情况看,目前许多汉语文教师对学生进行的综合训练过程中,“说”这一项往往被忽视,造成了学生特有的“哑巴汉语”状况,在不同程度上影响了教学效果。因此,采取有效措施,培养学生的口头表达能力,就成为汉语文教学改革的一项重要内容。下面结合自己     

农校语文教改刍议

农业中专学校的语文教学,多年来都是因语文教师的不同而各异。教学上没有明确统一的认识。盖源于两个重大的误区: 其一是我们曾与其他学校一样,在事实上讲授的是“文学语文”,这是大多数语文老师爱上的课。我们的教材中,也是大量的诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的范文。我们的语文教师都是汉语语言文学系毕业的。多年来有一种误解,以为语文之“文”是文学。但在农业中专,语文之“文”应该是指文章。农业中专讲授“文学语文”,就提高     

言为心声 声为表意——浅谈语文科的音响教学

改革、开放,使我们已经跨进了一个新时代。影视的普及,它巳成为中学生课外活动的组成部分。故此,向语文科教师的教学和辅导提出了一个新的课题。“音响”教学在提高语文水平,激发学习兴趣,增强对名作家作品的鉴赏能力、理解能力、分析能力,乃是一种行之有效的教学手段。 语文教学,实则是一种信息传递的工作。面临经济腾飞,改革深化,知识爆炸的信息年代。语文教学的观念、教学内容、教学方法不能再墨守成规,必须更新观念、更新知识、更新方法。特别是创新方法更显得     

重视语文教学中的质疑和演练

改变学生的学习方式,由被动的接受学习转变为主动的探究学习,是课程改革的重点之一。改变学生学习的过程与方式的根本目的,是使学生学会学习。学生是学习的主人,发展的主体,是“教学之本”。要切实实现学生学习方式的转变,自主学习是基础。语文作为一门基础学科,它的工具性、交际性和思想性等特点十分凸显,决定了它在素质教育中担负着培养学生创新能力的重要任务。阅读教学是小学语文教学的中心环节,优化阅读教学是实现“课堂教学素质化”的关键,在小学语文阅读教学中,除了帮助学生明确学习目标、指导学生抓住课文中的重点词、句、段去反复…     

教人以渔,受用无穷

教育家陶行之说过:“语文即生活.”这句话有可能暗示.语文学习的外延和生活的外延是一致的,学好语文是一个学生非常重要的事.叶圣陶先生关于语文教学的思想是:“教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯.”叶老把教师的作用概括为“教学、教学,就是教学生学.主要不是把现成的知识交给学生,而是把学习的方法教给学生,学生就可以受用一辈子.”“教是为了不教”.帮助学生养成使用语文的良好习惯是语文教师的重要责任,而使用语文的先决条件是学好语文.一、教给学生整体感知课文的能力教给学生哪些学习方法才能使学生学好语文呢?语文知识与能力的掌握是通过一篇篇课文的学习进行的,教师要帮助学生掌握学习语文知识的规律,寻求解决语文实际问题的门径,首先应“培养学生整体感知课文大概内容的能力[《九年义务教育全     

工欲尽其致,必先利其器——谈语文教师教学语言的要求

教师是用语言作为工具,达到传道、授业、解惑的目的。语文教师的教学语言,是完成语文教学的必要手段,是重要的基本功。“工欲尽其致,必先利其器”,语文教师掌握教学语言的要求,有利于提高语文教学的质量。