“绘图讲述”是综合教学的产物

什么是绘图讲述呢?它是在教师指导及启发下,让幼儿先绘图后讲述的一种发展连贯语言的教学方法。在教师提出具体要求后,幼儿根据自己的生活经验及观察印象,先绘图后讲述的。这里的“绘图”是指幼儿用线条和色彩反映出自己的生活经验及观察印象,它是幼儿绘画能力与技巧的再现。而“讲述”则是与传统的教学方法和“看图讲述”、“情境讲述”中的无所区别,只不过所依据的则是幼儿自己画的图画罢了。     

大班看图讲述“三要素”

看图讲述是启发幼儿在观察、理解图片的基础上表达意图的一种教学活动,它对于发展幼儿的观察力、想象力和口头表达能力具有重要意义。在看图讲述活动中,“图”“看”“讲”是不可缺少、相辅相成的三要素,把握了这“三要素”,就能提高其整体的教学质量,达到预期的目的。一、图——看回讲述的语立提纲如果把看日讲述作为口头作文,那么其中的“图”便成了口头作文的提纲。图片是向幼儿进行教学的有力工具。幼儿学习抽象的语育必须以具体形象为依据,但具体的事物不可能样样满足教学的要求,因而就需要借助图片,使它在现实的感觉和经验之…     

画出个性 画出创意

在绘画活动中,如何激发幼儿的创造兴趣,进而培养幼儿的想象力和创造力,是我们一直在研究的课题。笔者结合教学实践谈谈自己的做法和体会。一、改变画纸通常,大多数教师准备的画纸都是长方形的,这一传统的格式,不利于发挥幼儿的想象力、创造力。我们从画纸入手,将画纸裁成半圆形、圆形、梯形、六边形、不规则图形等各种形状,鼓励幼儿在“新奇”的画纸上大胆创作。结果,有的幼儿把半圆形图纸设计成大窗户,所画的一切便成了窗外的美景(见图);有的把圆形图纸设计成一个游泳池,里面画上嬉水的人(见图);有的在圆形纸中间添画一个小圆,画上可口的饭…     

白天的猫和夜里的猫(中班美术教案)

教学要求:根据儿歌内容,画出白天睡觉的猫和夜里抓鼠的猫的基本形象和主要特征,培养幼儿想象力和初步的描绘能力。教学准备:教学范例画(见图一、二),供幼儿作画用的画纸、画笔若干。教学过程: 一、引起兴趣: 教师朗诵并教会幼儿学会“小花猫”的儿歌,激发幼儿作画的兴趣,领会儿歌的内容、情节,唤     

想象力－主题生成游戏的指导策略

本文以想象力培养的预成游戏为切入点,在预成游戏的基础上,根据幼儿游戏中的表现,指导、引发幼儿生成新的游戏主题,通过游戏,促使幼儿想象力向深层次发展,进而推进幼儿科学探究意识的养成。本文将结合想象力主题活动“泼画游戏”进行粗浅的分析与研究。     

说“画”:幼儿想象画教学的新途径

幼儿"说画"是幼儿主体审美意识的体现,能促进幼儿对于美术作品和创作过程的全面理解和整体构思,提高幼儿创作和欣赏水平,帮助教师了解儿童,在教学活动中进行有效引导,体现综合性艺术智慧。在想象画教学中运用"说画"教学,开发幼儿的想象力和创造力,培养幼儿的创造性思维,锻炼幼儿的口头表达能力。     

幼儿科幻画指导七步曲

<正>幼儿科幻画顾名思义就是让孩子们在遵循科学发展的基础上自由发挥无限的想象,并以幼儿稚嫩的画风画出幼儿心中迸发出的想要实现的事。是主题鲜明的一种绘画内容。但是由于幼儿的生活经验、表现能力与想象力有一定的差距,所以这样的想象画需要教师进行有计划、有步骤的指导。第一步:明确作品的主题内容,注重主题的科学性科幻画可以大胆想象,但是又不同于一般的想象画。科幻画创作辅导要建立在激发和培养幼儿有生活经验和实践可能的基础上的想象。教师要积极为幼     

“从小爱科学”主题教学内容及设计一例

“从小爱科学”是我们在中大班第二学期进行的一个教学主题,用了两周时间,引导幼儿观察“美丽的夜空”,观察大自然,使幼儿粗浅知道有关地球、太阳、月亮、星星的简单知识,培养幼儿对大自然现象的兴趣并激发求知欲。活动内容有: 常识课——“会变的月亮”,“白天和黑夜”,“看看地球仪和地图”,“太阳的光和热”。语言课——故事《月亮姐姐做衣裳》;儿歌《星星月亮齐欢迎》、《你是什么星》。音乐课——歌曲《我和星星打电话》、《你是什么星》。图画课——引导幼儿观察月亮形状,用图画记录下来;“美丽的夜空”(画月亮由圆到弯的渐变图六幅);“月亮、星星和哨兵(背面人)”下面是主题教学中的一个教案。     

4—5岁幼儿“线画”教学实践与教师指导策略初探

“线画”是单纯用线条来描绘对象的一种绘画表现方法。它运用千变万化的线条采构成风格独特的作品。通过“线画”学习,可以丰富幼儿的想象力,训练幼儿的观察能力,提高审美能力。笔者大胆尝试了“线画”教学,目的是让幼儿通过“线”塑造形,培养幼儿的审美能力,促使幼儿掌握基本的绘画技能。笔者经过两年的教学实践,体验到幼儿线画教学是可以最直接地用于表现形象的绘画手段。经过系列的,有步骤的训练,可以培养幼儿的绘画兴趣,促进绘画技能的掌握,为他们全面发展奠定基础。实践中我们就幼儿线画兴趣的培养、主体性的发挥、教师指导策略、幼儿作品评价等问题进行了相关的研讨。     

提高幼儿讲述能力十法

拼图讲述幼儿在认识了各种几何图形和能辨别各种颜色的基础上,根据教师的要求,用不同颜色的晴纶布边角碎料剪成多种几何图形。然后用这些图形布置画面,再根据画面编出故事来。这样,幼儿通过动手、动脑、动口,发展了连贯性的语言和逻辑思维. 选图讲述教师给幼儿提供各种图片,让幼儿选择自己喜欢的图片想象造句、编出谜语或讲个故事。在此过程中,教师适时提出要求,并教给幼儿造句、编谜语和散事的简单方法。选图讲述能培养幼儿的观察力、想象力,发展口语表达能力。例如,一张“书”的图片,幼儿造了“我爱看书、我爱护     

学前教育第二届连锁知识有奖竞赛试题(八)

①“绘图讲述”的过程为幼儿根据主题构思情节——幼儿( )——幼儿( )。 ②《学前教育》杂志至1995年第12期为总第( )期。 ③“少年若天成,习惯如自然”的观点是找国古代教育家( )提出来的。 ④父母亲的态度与子女性格相     

一节主题意愿画课的感受

我喜欢让幼儿画主题意愿画,因为它能发挥孩子的想象力。春节刚过去,趁着小朋友对节日印象还深的时候,我让他们画一幅“愉快的春节”主题意愿画。“假期小朋友一定过得很愉快,你们能不能把在春节里看到的新鲜事画出来呢?”我的话音刚落,有的小朋友就手握彩色笔在纸上“大刀阔斧”地画了起来,有的蹙眉托腮地凝思。哦,他是在回忆节日里最高兴、最有趣的一件事呢! 我巡视了每个小朋友的画,发现有些幼儿画了又画,直到画面填满为止,缺乏主题。这是因为幼儿时期具有以想象过程为满足的特点,他们的想象常依赖成人言语的描述。于是,我启发小朋友:想想春节干了些什么,春节时爸爸妈妈带你去什么地方玩了?这样,小朋友意愿画的主题趋     

在主题画教学中发展幼儿想象力

幼儿园美术教学是对幼儿进行体、智、德、美全面发展教育的手段之一,特别是对发展幼儿想象力起着更加突出的作用。绘画教学中“主题画”占有很大比重,教学时是刻板简单地灌输绘画技能,还是同时发展幼儿的想象力?开始我和许多教师一样,认为就是教绘画技能。而所谓绘画技能,就是教幼儿把教师的范画临摹得一丝不差。例如教画“鱼”,那么要求幼儿画的鱼,头朝那个方向,尾     

《一只大公鸡》故事情节画教案(大班)

教学内容:《一只大公鸡》故事情节画。教学要求: 1.在画过公鸡、鸭、松鼠、房子、树等实物画的基础上,初步学习根据故事内容创作简单的情节画。2.初步学会把几样事物恰当地组合在同一画面上,选用和实物接近的颜色作画。3.发展幼儿的想象力和创造力。教学准备: 1.在语言课里讲述《一只大公鸡》的故事,使幼儿熟悉故事主要情节. 2.作业用品:彩色铅笔、图画纸。教学过程: 1.谈话引入课题:     

装饰画的组合粘贴

将幼儿完成的装饰画作品组合粘贴在一起,可以形成有主题的画面。这样的组合粘贴画能美化环境,又有利于提高幼儿的绘画兴趣,培养幼儿的集体意识。在幼儿完成装饰画“盘子”后,我将幼儿作品呈环形粘贴在墙上,组成一个大花园,十分漂亮(图一)。在完成装饰画“伞面”后,我用蜡光纸剪了一些小人,与幼儿装饰的伞面粘在一起,再粘贴上乌云、雨点,就成了一幅五彩缤纷的雨中上学图(图二)。在幼儿学习画“花边”、“花布”等装饰画时,我还将幼儿画好的“花边”、     

浅谈对幼儿语言教学的认识和策略

一、对幼儿语言教学的认识
　　1、以新颖有趣的语言教学材料激发幼儿创造性思维
　　实践证明,幼儿的兴趣主要取决于对材料的兴趣,也就是需要老师合理选择教材,有趣的教材内容才能激起幼儿的积极性,提高他们的求知欲。首先,老师在选择教材时,一定要选择幼儿熟悉的,思考幼儿的兴趣和热点是什么,幼儿当前经验和需要是什么,把握好幼儿的经验水平。只有幼儿敢于提出自己的问题、敢于自己去创造,才能让教学活动变得有声有色,幼儿在创造的过程中发挥着想象力,在满足自我求知欲的同时也提高了语言能力,这样就要求老师既重“教”又重“学”;其次讲述活动是提高幼儿语言水平能力的主要手段,在讲述和谈话教学实践中,幼儿们的思维更加活跃,语言表达能力、想象力、创造力都会有很大的提高,老师可以重“结果”的同时重“反馈”,对于在活动过程中幼儿的反应教师应该及时给予评价与反馈,两手齐抓。     

我教幼儿画连环画

我在实践中发现,教幼儿画连环画对幼儿的绘画能力、形象思维能力、想象力的培养和发展,都有很大帮助。教幼儿画连环画有一定难度,但只要在教学中注意以下几点,就能收到较好的效果。一.精心选择故事连环画要表现一个完整的故事,如果所选的故事情节太复杂,幼儿不能理解,也就无法用画面来表现。因此,选择的故事应情节     

如何指导幼儿创作“石头画”

创作“石头画”,是指教师引导幼儿充分发挥想象力和创造性,以石头为主要材料,辅以铁丝、毛线、小木块等小型材料,用粘合剂固定,经过修饰,赋予石头灵性,创作出各种栩栩如生的艺术形象的一种活动。石头画创作对发展幼儿手部肌肉动作的协调性、灵活性和实际操作能力,培养幼儿观察能力、耐心细致的做事习惯,激发幼儿想象力和创造力都有着极为重要的影响。幼儿对石头画创作虽然很感兴趣,但由于石头这种材料不具备橡皮泥柔软、好用、易变化、易造型等特点,幼儿创作起来有一定难度。教师应掌握石头的具体特征,根据幼儿的年龄特点及接受能力,进行科…     

小班幼儿绘画教学情境创设的方法

正传统的幼儿绘画教学,以培养幼儿模仿绘画技能为主,大多数幼儿的绘画作品的内容都差不多。注重临摹的绘画教学偏向技能训练,扼杀了幼儿的想象力,也不利于幼儿个性化地表达。对于小班幼儿来说,绘画是"他们认识世界、表达自己对世界感悟的一种视觉语言符号"[1]。他们会将白纸涂成黑色,然后说是"汽车爆炸冒烟了";他们会在纸上画几个小圆圈,说     

让幼儿学会表现——构建幼儿园“主题——想象式”教学模式的尝试

充分利用海洋资源，努力拓宽艺术教育的范围，在教学实践中构建了“主题一想象式”沙雕教学模式．让幼儿学会表现自己。该模式各个活动的设计不同以往孩子们日常的玩沙活动，在让幼儿初步感知、了解沙雕动作技能的基础上进行主题想象与创作，使玩沙活动提升为富有想象力的沙雕艺术创作与交流过程，让幼儿体验成功的快乐。