《Flash动画设计》课程在各教学阶段中教法的应用

《Flash动画设计》是一门实际操作性与应用性非常强的计算机专业课程。为了从根本上提高学生的方法能力、专业能力及工作能力,因此,在《Flash动画设计》课程的各个教学阶段中应用了多种教学方法,并最终达到了培养出具有综合素质的学生的目标。     

案例教学法在《Flash动画设计》课程中的应用

《Flash动画设计》是一门操作性强、买践性强,培养学生创造性思维的课程,根据高职学生的文化基础和学习态度等特点,通过本人在Flash教学中的实践,认为灵活运用案例教学法,能取得比较理想的教学效果。     

PBL教学模式在Flash动画设计课程中的实践探索

通过PBL教学模式在《Flash动画设计》教学过程中的应用,发现PBL教学法能激发学生兴趣,提高学生独立分析、解决问题及自主学习的能力,同时也有助于塑造学生在动画设计制作过程中的创意设计能力。     

“六部曲”进行Flash动画设计的教学和实训

通过对高职院校计算机类专业《Flash动画设计》课程教学目标的分析，针对《Flash动画设计》教学中存在的问题，提出将《Flash动画设计》学习内容分为六大模块进行教学和实训。文中介绍了每一模块的主要内容、学习方式以及它与前驱模块、后继模块的关系。借用音乐的概念，以乐章表示每一模块。     

Flash动画设计课件开发探索

本文根据Flash动画设计课程的教学特点,提出了用Flash软件作为开发平台,来制作这门课程的教学课件,从而激发学生的学习兴趣,使教学质量得到了很大的提高。     

高校Flash动画设计教学探析

本文从Flash动画的技术特点、Flash动画设计的发展现状、Flash动画课程教学面临的诸多问题和Flash动画技术出现的诸多挑战等方面,对Flash动画设计课程教学模式进行了尝试性的探讨和研究。     

高职《Flash动画设计》课程设计与学生动手能力的培养

本文从《Flash动画设计》的特点出发,讨论了如何贯彻教学目标,采用课程设计的教学模式来培养学生的动手能力与创新思维。     

Flash动画设计与制作课程的教学研究

本文从教学研究的角度出发,将目前高校与高职院校普遍采用的项目教学法融入到Flash动画设计与制作课程教学实践中,以实际Flash动画作品的设计与开发过程为核心,集中探讨了该课程教学中的教学内容、教学方法以及教学设计成果评价。     

小议FLASH中鼠标指针替换原理与实现

Flash是一种交互式动画设计工具,它可以将音乐、声效、动画以及富有新意的界面巧妙地融合在一起,具有强大的多媒体编辑功能,被广泛应用于网络动画、广告制作、教学课件、互动游戏等方面,但Flash为用户提供的鼠标指针外形极其有限。本文简要阐述了借助于鼠标跟随技术最终实现Flash鼠标指针的替换。     

用FLASH制作菜单的一个实例

本文利用FLASH的AS技术制作一个菜单,对Flash动画设计教学以及网页制作等具有较强的指导和参考意义。     

提高设计制图教学质量的研究与探索

设计制图是工业设计专业的技术基础课,在教学过程中应根据专业特点及学生的实际情况,激发学生的学习兴趣、优化教学内容,选择合适的教学手段和方法。通过教学质量的提高,培养学生的实际应用能力和创新能力,以满足现代工业发展对高素质设计人才的需求。     

私立大学排球必修课教学内容设置及考核方式的探究

本文用文献资料法、观察法和问卷调查等方法,通过对长春市知和动画中等职业学校进行调查,发现学生对排球课的时数设置和内容设置上满意度很低,对考核方式存在疑问和顾虑等问题.因此通过本研究,建议学校领导要重视排球课,在暂时无法改变课时的基础上,丰富其内容,将理论部分和延伸部分融入到教学内容中,使学生能够更加深入地了解排球及其对自身的影响.在考核方式上,教师应该采用“统考制”规范考试内容,在考核技术技能的同时应融入一些理论知识的考核,这样可以促进学生身心的全面发展,提高学生的综合能力.旨在完善排球教学内容及考核方式,提高排球课质量,激发学生学习兴趣.     

浅谈“Flash动画设计”的教学方法与创新能力培养

Flash是一款非常受欢迎的矢量绘图和动画制作的软件。针对本课程的特点,采用实物观察教学方法、对比剖析教学方法、案例讲析教学方法、任务驱动教学方法、项目教学方式等多种教学方法,培养学生的创造性、实际动手操作能力、计算机应用能力和创新设计能力。营造创新环境,改进教学方法,调动学生的学习热情,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习动力。     

Flash教学三部曲：赏、仿、创

动画是二维“运动”的艺术,近年来,动画电影和卡通片风靡一时,而flash动画作为独特的具有独立审美意义的艺术样式,已经成为影视艺术的一枝独秀。因此,学习有关的flash动画知识是必不可少的。我们在掌握flash动画制作方法的前提下,要拥有自己的创意思维来体现动画的独特与可爱之处。在flash动画教学过程中,应该把观赏和创新有机地结合起来,注重先“赏”后“仿”,以“赏”促“仿”,由“仿”激“创”,这样既能增强学生的素养,又能提高学生的创新水平,使二者相互交融,有效地促进flash教学水平的提高。     

“塑料模具设计”项目化教学改革与实践

在分析＂塑料模具设计＂课程传统教学中存在的问题的基础上,借鉴项目化教学理念,以学生为主体,以注射模具设计过程为导向,通过任务驱动的教学方法组织教学过程,培养学生对塑料模具知识的综合运用能力与职业素养。从教学、教学方法与手段、考核方式等方面进行改革与探索,以培养具备综合职业岗位能力、自学能力和创新意识的高技能应用型模具人才。     

“试验设计与数据处理”课程教学模式创新与实践

本文根据“试验设计与数据处理”课程的性质及教学目标,针对传统教学模式存在的“三多三少”问题,从教学内容、教学方法、教学手段、学生创新实践能力的培养四个方面提出了教学模式创新与实践的思路和方法。     

项目教学法在“网页设计与制作”课程中的应用

本文针对《网页设计与制作》课程的教学目标,分析了传统教学方法的不足,提出在网页设计与制作课程的教学中渗透＂项目教学法＂,让学生通过参与项目从而掌握整个学科体系,并对运用项目教学法开展项目实施过程进行了探讨。     

“文字与标志设计”研究性教学探讨

研究性教学是指教师引导学生在教学过程中,通过主动发现和解决问题而获得知识、培养能力的教学方式。本文从工业设计的专业基础课＂文字与标志设计＂课程入手,探讨了如何在该课程中应用研究性教学方式,在教学内容、教学方法、考核方式方面进行改革,从而达到提高学生学习主动性、创新性的目的。     

“光电器件建模与设计”校企合作课程探讨

该文探讨了开展“光电器件建模与设计”校企合作课程时教学内容的实施方式,以及在授课过程中的收获与不足。该文提出通过及时收集学生的课堂反馈,进一步优化课程设计,将本课程的教学内容和教学方式与学生未来的就业方向更加紧密地联系在一起,激发学生的学习兴趣和主观能动性,提高授课效率,尝试将该课程的相关教学内容录制下来并制成精品课程,以更好地服务其他专业学生。此外,在教学过程中还要将课程思政融入课堂,以有效体现“光电器件建模与设计”课程的价值。