操作与思维同步技能与智慧共生——谈形成操作技能的几点策略

小学生的数学技能,按照其本身的性质和特点,可以分为操作技能和心智技能两种类型。操作技能是指实现数学任务活动方式的动作,主要是通过外部机体运动或操作去完成的技能。     

浅议学生言语心智技能培养策略

<正>一、言语心智技能言语技能可分为言语操作技能与言语心智技能。前者是指外部言语活动方式,主要涉及言语活动中的感官操作,而言语心智技能就是"以内部言语形式存在的,对个体言语实践活动具有调节和控制作用的,合乎法则的心智活动方式。"主要涉及的是言语活动中的心智操作,是言语能力的核心。它存在于这些以内部言语形式为依托的言语活动行为和成果中。而这也是它区别于言语操作技能的本质特征。     

中学化学技能性知识的教学策略

所谓技能性知识，是指运用已有的知识和经验，通过反复练习而形成的能顺利完成某种任务的活动方式与知识内容。在化学教学中，技能性知识主要包括两部分内容，即操作技能（主要是化学实验技能）和计算技能。前者是指完成某一化学实验所表现出来的，以合理的方法组合而成的一系列操作动作，属于动作技能范畴；后者是借助于思维方式，在大脑中按一定的合理结构对化学量进行熟练加工的过程，属于心智技能范畴。两种技能各有侧重，但又相互联系，互为促进。例如，配制一定浓度的溶液，既依赖于计算技能（通过计算确定溶质和溶剂的量），又离不开具体的操作技能（称量、取液、振荡等）。     

言语技能与言语心智技能

言语技能与言语心智技能内蒙古／韩雪屏（一）按照活动方式的不同,技能又可分为操作技能和心智技能（智力技能）。操作技能是控制操作活动的动作经验,其作用是控制和调节操作活动的执行。操作动作是由外显的机体运动实现的,其动作对象是物质性客体,如写字、打字、绘画...     

谈职校学生技能的培养

所谓技能是指顺利完成某种活动方式或心智活动方式,是通过训练而获得的技能动作和心智。其中心智技能是动作技能的基础,是在学习各个学科,特别是在学习专业基础学科任务的基础上得到逐步培养和提高。由于现代职教教学中更强调实践性,所以两者就成为紧密的结合体。只有以所学专业理论知识为向导进行严格实践训练,才能提高学生的心智技能;而操作技能则是按规定要求完成操作程序的能力。具体到职教教学中,就是运用所学理论专业知识进行严格训练,熟练而准确地完成特定目标任务的能力,判定操作技能是否形成的基本依据是必须了解学生在学习操作技能前都学会了什么,学习后又都掌握了什么,掌握了多少。那么实际中如何具体培养。[编者按]     

服装工艺课教学之我见

服装工艺课是服装专业培养学生专业技能的主要学科。它以实习教学为主要形式培养学生的心智技能和操作技能。因此,在教学中培养学生自信心、教师准确无误的示范动作、加强指导和总结是重要环节。     

试析运动技能学习的含义

采用文献法、逻辑分析法,对运动技能概念的本质属性及其课程含义进行分析与探讨,指出能力性质是运动技能的固有属性;运动技能是动作技能的一种,专指在体育运动特定条件下按照一定的技术要求,通过练习而形成的完成某种技术动作的能力。运动技能的构成成分既保持了动作技能本质属性,又具有体育运动文化性操作技能的特质;运动技能是应用运动知识和运用技术动作的产物;重视运动知识的学习与应用,提升运动技能为体育学科能力是体育课程教学的根本目标。     

突出技能训练 提高学生动手能力

一、技能的特点及形成 技能是运用某种知识经验,顺利完成某种任务的活动方式。因此各工种(专业)有多种多样的技能。总的归纳起来基本是三种:感觉技能、动作技能和心智技能。因为技工学校学生的操作技能主要属于动作技能,这里仅谈谈有关动作技能方面的问题。 (一)局部动作模仿阶段     

高中化学实验能力目标研究与实施对策

实验能力是指运用实验手段解决实际问题的能力。它的结构是多维的心智活动和操作技能的结合体,实验能力不仅表现为外显的机体运动,而且是大脑皮层内部复杂智力活动的反映。下面我就结合自己多年的教学实践,从学生实验能力目标的研究着手,就学生基本操作技能和设计简单实验方案的能力培养谈谈体会。     

职业高中专业技能形成过程及其在相应教材中的体现

职业高中专业技能形成过程及其在相应教材中的体现创造熟练分析综合应用协调（完善）理解操作（模仿）识记接触（感知）心智技能操作技能试误■中等职业教育技能分为心智技能和操作技能。任何专业技能的形成都有一定的规律，相应的教材也必须体现其形成过程中的层次性。心...     

微格教学在技能训练中的应用

微格教学在技能训练中的应用占一元技能是使受教育者顺利完成某种任务的活动方式．按活动方式的特点可分为心智技能和操作技能。其动作是内潜的，在头脑内部完成的，称为心智技能。如数学解题的技能。其动作是外观的，通过头脑外部的运动来完成的，称为操作技能。如实验操...     

技能教学中的素质教育渗透——电子电工专业学生素质教育与电工技能教学的结合

培养学生的能力是素质教育的主要内涵之一。这里的能力当然包括实践能力,而职业学校学生首要的能力应是专业技能。因此,学校和教师必须使“三基”（基本知识、基本方法、基本技能）与能力培养融为一体,以实现职业学校教育培养目标。电工技能教学是电子电工专业培养学生操作技能和动手能力的一个重要环节,而技能的形成则是学生通过观察、模仿、实践来重复教师所演示的动作和讲述的内容。把素质教育与技能教学有机的结合,是电子电工专业技能教学的一个发展方向。     

服装工艺课的教学方法

正服装工艺课是培养服装专业学生专业技能的主要学科。它以实习为主要形式培养学生的心智技能和操作技能。它对培养学生成为服装制作领域内一线高素质劳动者起着重要作用。服装工艺课的教学形式不同于其他学科,要使学生听之有理、看之有趣、行之有序、用之有据,教师不但要有较深的理论知识和较强的动手能力,还要有灵活多样的教学方法。一、实施项目教学方法项目教学方法是以实际应用为目的,通过师生共同完成教学项目而使学生获得知识、能力的教学方     

实训教学中的设疑质疑

在实训教学中，对学生技能的培养，是指掌握和灵活运用专业技术的能力，可分为操作技能和心智技能。操作技能表现在实际操作的动作速度、动作准确性和灵活性方面；而心智技能则表现为观察、倾听、理解、分析问题和解决问题的思维敏捷性，以及思维的广度、深度及独立性，具体可表现为理解技术文件、工艺制定和应变创新能力。实训教学中应注意把学生独立分析问题和解决问题的心智能力作为培养目标之一，做到心智技能和操作技能二者并重。 一、精心设疑，启发思维 人们在学习中永远都有未知的领域需要去探索，也总会有一道道难题需要去思考、去…     

高职文秘专业学生的专业技能训练

一高职文秘学生的专业技能对高职教育而言,专业是分门别类进行专业知识和技能教与学活动的基本单位。技能是通过学习而形成的符合法则的活动方式,是能力的构成要素之一,是能力形成和发展的重要基础。专业技能,是指在某个专业领域所具备的技能,是在教育者的指导下,通过学习和训练而形成的符合从事某种职业的操作技能和认知能力。专业技能是高职文秘专业学生核心能力的源泉。高职文秘专业学生的专业技能是指从事秘书     

生物实验课中如何加强学生心智技能培养

心智技能,即心(理)智(力)活动技能的简称,它与动作技能一起构成我们通常所说的技能。而“心智活动”是指借助于内部言语在头脑中进行的认识活动(包括感知记忆、想象和思维,尤以抽象思维为其主要成分),是顺利完成任务的前题。掌握正确的思维方式,方法是心智技能的本质特征。心智技能是动作技能的调节者,动作技能是心智技能的表现。     

岗位培训中如何突出技能的培养和训练

以提高从业在岗人员的工作能力和生产技能作为岗位培训的重点,是发展企业、提高企业职工素质的一条必由之路。生产技能,是劳动者实现生产目标过程中的必要手段。企业职工生产技能水平的高低直接关系到企业劳动生产率,关系到安全生产,关系到企业经济效益和社会经济效益。生产技能,对于熟练工种来说,主要是指其在生产过程中基本动作的掌握和巩固程度;对于技术工种来说,除要有熟练的操作技能外,更主要的还应具备心智技能,即头脑的思维活动能力。它主要指对现象的感知、联想、分析和判断能力。随着生产过程中现代化技术的进步,在生产过程中心智技能的重要性更为突出。所以,在岗位培训中只有扎扎实实地把握住生产技能的培养和训练这个关键,才能提高在岗职工的业务技术素质,直接有效地为企业服务。这样的岗位培训才有生命力。在岗位培训中,围绕着技能的培养和训练,我们做了以下几项工作: 一、调整教学大纲,制订出适合技能培养的教学计划,编写培训教     

畜牧兽医专业课心智技能训练的几种方法

畜牧兽医专业课是一门实践性极强的课。其中诊断疾病的过程是一个运用判断推理的过程。进行判断推理特别需要心智技能的训练。心智技能是综合运用记忆、总结、分析、提炼、应用等能力的一种心智技巧,它以大脑的逻辑思维过程为主,是机体的内部语言交流过程。畜牧兽医专业的心智技能训练,在一定程度上,比实际操作技能训练更为重要。十多年来的教学实践证明,以下的方法是心智技能训练的有效方法。     

高职教育中职业技能的多样化教学

高等职业技术教育,简称高职教育。高职教育的培养目标就是培养具体某一专业领域的高等应用型人才。无疑,高职教育对实践技能提出了更高的要求,但又不同于技工的职业技能培养。它除要求有较熟练的操作技能以外,还要求有教强的创新意识和一定的创新技能。高职教育的职业技能分为基本技能与专业技能。基本技能是指某学科各专业方向都应具备的技能,专业技能是指相应专业方向应掌握的专业技术技能。本文就以电子技术类专业的基本技能层次化、模块化、进程化、多样化教学模式进行分析与探讨。一、模块化教学模块化教学是将基本技能能力分解成几个…     

《市场营销学》教学过程中学生心智技能的培养

市场营销作为参与市场经济建设的基本技能之一,已在课程设置和教学上引起许多学校的重视.但从技能本身来说,它可以分为心智技能和操作技能两个方面.就目前许多中等专业学校的课程设置及教学情况而言,专业技能课中较多重视的却是对学生操作技能的培养,而对作为操作技能基础和前提的心智技能的培养却反倒有所忽视,造成学生在走向社会经济大舞台开始实际操作的时候,就有些"后劲不足".