居民购房贷款还款方式的比较分析

随着房价的持续走高,按揭贷款购房成为大多数居民购房的首要方式.购房贷款还款已成为普通居民家庭财政支出的重要部分.目前,银行对个人购房贷款主要提供等额本息还款和等额本金还款方式.银行提供的这些还款方式是如何计算的以及哪种还款方式更适合购房者自身经济情况,这都是居民购房贷款前必须掌握的事情.     

按揭贷款偿还方式选择与信息公开

债务偿还方式多种多样，但目前银行个人住房贷款偿还方式有等额本息和等额本金两种，不同的还款方式，消费者的利息支出有较大的差异。由于“信息隐藏”和“善意劝导”的原因，购房者所获知的还款方式信息仅限于等额本息方式。就此，应信息公开让购房者合理选取住房贷款偿还方式。     

按揭贷款两大还款方式比选简

购房者以所购住房做抵押向银行申请贷款,在还款方式的选择上,笔者以案例探讨了等额本金还款法和等额本息还款法的不同及优劣。     

按揭贷款两大还款方式比选

购房者以所购住房做抵押向银行申请贷款,在还款方式的选择上,笔者以案例探讨了等额本金还款法和等额本息还款法的不同及优劣。     

住房抵押贷款决策模型探讨

文中通过介绍居民购房抵押贷款的四大要素,并着重分析比较了几种常见的还款模型,包括等额本息还款法,等额本金还款法,等额累进还款法,等比累进还款法,最后引入一种新的还款模型——双指数住房抵押贷款模型.     

基于偿债基金的助学贷款偿还模式

我国助学贷款偿还模式一直沿用开办初期的定期等额本息偿还法和定期等额本金偿还法。这两种模式的还款负担率都是前高后低,还贷初期部分还款人的还贷压力过大,还款额固定,缺乏灵活性。本文首提助学贷款偿债基金偿还模式,并在分析其优缺点的基础上,讨论了基于偿债基金的定期等额本金偿还模式、定期等额本息偿还模式和定期等比递增偿还模式。基于偿债基金的定期等额本金偿还模式和定期等额本息偿还模式有较大的灵活性。银行可以通过提高偿债基金的利率和争取国家减免利息税政策来吸引还款人存款和提前还贷,增加了银行的调控手段,有利于降低违约率。这两种模式只需为每位还款人建立一个偿债基金,其他还款政策不变,因此可与现行政策无缝衔接,具有很强的可操作性。理论分析和实例还说明,基于偿债基金的定期等比递增偿还模式所具有的前述优点更加明显,而且还可以通过选择还款额按期递增的比率来调整各期的还款负担率,使得各期还款负担相对均衡,或者达到“还贷初期略低,后期略高”的理想状态。对个人收入不够透明的发展中国家,该方法可操作性强,违约率低,又具有较高的灵活性,可以达到或接近按收入比例还款法的效果。     

按揭贷款的两种模式比较

本文就贷款偿还问题中的热点问题给出解答,并就等额还款和等本还款在还款总额与预期等方面提出一些相关看法。     

个人住房抵押贷款的数学模型

1 实际问题 为促进个人住房商品化的进程,我国1999年1月公布了个人住房公积金贷款利率和个人住房商业性贷款利率如下: 汪先生家要购买一套商品房,计划贷款25万元,其中公积金贷款10万元,分12年还清;商业性贷款15万元,分15年还清,每种贷款分别按月等额还款,问: (1)汪先生家每月应还款多少元?     

数学在借贷中的应用

对常用的等额本息、等额本金两种还款方式,给出了每月供、总的利息支付公式,并比较了两种还款法的各自优劣。     

国际视野下学生贷款风险及其防范机制

综观学生贷款,借贷双方都面临着风险。本文讨论了定期定额还款和按收入比例还款的风险防范机制及相关问题,认为学生贷款的风险防范机制随着贷款模式而变化。定期定额还款采用政府担保机制的主要目的是降低贷款人的回收风险,对还款人缺乏保护;按收入比例还款风险共担、风险分担和人力资本合同这三种风险防范机制,都为还款人的拖欠风险提供了一定的保护,保护程度取决于合同参数的设定,同时对贷款人也有程度不同的保护。     

按揭贷款还款方式的选择

银行等金融机构为了满足客户需求推出了各种类型的按揭贷款方式，其中最典型的是两种：等额本金法和等额本息法很多消费者搞不清这两种贷款方式之间的差异我想通过我的课题来解决这样的问题。     

高中数学教学情境创设方法

随着新课程改革的不断推进,情境教学因为符合新课改要求越来越得到教师的认可。情境教学是一种利用形象生动的情境调动学生学习的教学方法,在高中数学教学中使用情境教学法,能让学生在教师创设的情境中主动、愉悦、高效地学习,笔者在此结合实践谈谈自己的探索：
　　1．与实际相联系
　　数学的高度抽象性使学生误以为数学是脱离实际的,其严谨的逻辑性又使学生学习时缩手缩脚,其应用的广泛性更使学生觉得高深莫测,望而生畏。新课改提出要学＂有价值＂的数学。因此,在课堂教学中,应把教材内容与生活情景有机结合起来,使数学知识成为学生看得见、听得到、摸得着的现实。只要善于挖掘数学内容中的生活情景,让数学贴近生活,学生就会真正体会到生活中充满了数学,感受到数学的真谛与价值,从而增强学好数学的信心,学会用数学的眼光去看周围的事物,想身边的事情,拓展数学学习的领域。例如：数列教学内容具有浓郁的生活气息,实际应用法可激活学生的已有经验,丰富学生的体验。在课的开始教师就可直接引入购房贷款实例：在首付不低于房价30％的前提下,便可以给购房者贷款。银行购房贷款还款主要有两种方法,等额本息还款法和等额本金还款法,并以多媒体出示两种还款表,学生兴趣盎然。于是,教师提出问题：若要贷款20万元,年限为30年,你将选择哪一种还款方式？根据学生的探究情况,教师再对贷款的数目和年限分别进行改变,再引导学生展开讨论。最后,教师对学生讨论中反映出的数学思想、数学思维方法即兴点评,又联系当前生活实际拓展知识内涵,使他们进一步认识到贷款与存款的区别,以及分期付款中理智选择的多元途径。这样教学可充分激发学生的好奇心和兴趣,培养学生的创新思维。     

例谈建立数列模型解决生活问题

数列在实际生活中有很多应用,例如人们在贷款购房、贷款购车、储蓄等生活中就大量用到数列的知识,下面利用例子谈谈购房中的两种按月分期还本付息的办法.等额本息还款法,即借款人每月以相等的金额偿还贷款本息,又称等额法.等额本金还款法,即借款人每月等额偿还本金,贷款利息随本金逐月递减,还款额逐月递减,因此又称递减法     

银行信贷管理学习指导(二)

八、贷款的支付方式贷款的支付方式包括信用贷款、经济担保贷款、抵押贷款和贴现贷款。1.信用贷款信用贷款是指完全凭借款人信用而无需提供经济担保、财产抵押的一种贷款方式。其特点是:手续简便、风险较大、利率较高、贷款的数额一般有限制、必须有适量适销的物资作保证。2.经济担保贷款这是指要求借款人以第三方经济信誉或财产进行担保,作为还款保证而发放贷款的一种     

新的助学贷款政策目标解读

2004年6月出台的新的助学贷款政策是对我国1999年助学贷款政策的完善,在实现助学贷款政策目标上相对有很大的进步.但是根据我国的实际情况,新的助学贷款政策从政策条文上来说实现的力度和广度还不够,需要在贷款对象、贷款额度、还款期限和还款方式、风险补偿专项基金的承担方面进一步完善.     

"按收入比例还款"型学生贷款:政策取向与还款测算

结合国际上关于按收入比例还款型学生贷款的实施现状,本文归纳了两种可供选择的政策取向.同时,结合国际上正在实施的按收入比例还款的国家的还款条件,测算了中国毕业生的还款情况,并与加拿大、新西兰和澳大利亚等发达国家的结果进行比较.结果表明,在我国若采用按收入比例还款,居于平均收入的毕业生的还款年限为毕业后15年,大大高于目前国家助学贷款规定的毕业后6年.基于测算,若我国实行按收入比例还款型学生贷款,并要缩短还款年限,其主要措施在于提高毕业生的收入和控制学费增长.     

国家助学贷款制度设计存在的问题及对策研究

国家助学贷款违约率偏高不仅仅是学生的诚信问题,也与助学贷款本身的制度设计密切相关。因此,要大力推广生源地贷款,建立健全个人信用管理体系,设计灵活的还款方式,延长还款期限等。同时,要从根本上解决国家助学贷款的违约问题,还应该选择或者新成立一家政策性金融服务机构来办理国家助学贷款业务,有效地化解国家助学贷款政策性定位与商业化运作之间的矛盾。     

中美英日学生贷款回收机制比较分析及启示

美、英、日是三个世界上较早开展学生贷款,在贷款回收上取得比较成功的国家,它们在学生贷款的回收方式、还款数额的确定、还款期限的延期、减免等方面各具特色,也与我国的助学贷款回收机制存在很大差异。通过比较与分析,借鉴它们的经验并结合我国实际,我国应该从完善学生贷款工作部门、建立灵活多样的还款方式、适当延长还款期限、健全减免政策并落实到实处、加快个人信用体系建设等方面建立我国高效的学生贷款回收机制。     

大学生助学贷款还款难的原因分析及其对策

由于国家助学贷款的社会公益性和具体操作的银行的商业性之间的矛盾，还款期限较短，以及国家个人信用体系没有建立起来，欠款不还的惩罚、约束措施效力不大等原因导致国家助学贷款回收困难。解决办法包括建立国家助学贷款基金负责贷款的发放和回收，建立生源地贷款制度，设立多种还款方式、延长还款年限等方式完善助学贷款体系，以及建立和完善国家个人信用体系等。     

高校助学贷款历史回顾和问题分析

在众多的资助学生的手段中(助学金、勤工俭学、奖学金和助学贷款),助学贷款被公认是一种较好的资助方式,在其它国家已很普遍,目前世界上大约有50多个国家开展助学贷款业务。2004年是国家助学贷款正式实施以来的第一个大面积还款年,在这个背景下,研究助学贷款机制、借鉴成熟市场经济国家高等教育助学贷款的制度安排,提出进一步完善国家助学贷款的方案,具有十分重要的现实意义。