浅谈数学教学中教师的心理换位

为贯彻执行“改革,开放”的方针。实现以“应试教育”向“素质教育”的转轨,使办刊方向更为明确,使刊物成为教育改革的窗口,本刊特选择100位老读者,老作者,邀请参加本刊优秀论文的评选工作。 评选范围限于1992年全年六期及1993年上半年三期,共九期,从中挑选三篇。 现根据读者来函推荐,得票最集中的是如下两篇:《数学素质教育设计要点》,作者:数学教育研究小组,载本刊1993年第3期;《浅谈数学教学中教师的心理换位》作者:黄安成,载本刊1992年第1期。 其次,得票较多的是:《初探“智力图象”在数学思维中的作用》,作者:朱成杰,载本刊1993年第2期;《问题解决的含义、策略及其教学途径》,作者:李友国,载本刊1992年第2期。 现将《浅谈数学教学中教师的心理换位》一文重登如下。     

质疑《边边角问题的探索》

本刊2006年第4期“创新展台”栏目刊登了戴海勇老师的《边边角问题的探索》一文,引起广大读者关注,林梅茵、刘学宾、蒋柏孟、赵营君、谷显亮等老师来稿对“边边角定理”进行商榷探讨.现刊发其中一篇,在此感谢各位老师对本刊的支持与关注,欢迎大家对本刊提出更多的建议和批评.     

对“对《巧解行程问题》的异议”的看法

我看了本刊2003年第9期29页的“对《巧解行程问题》的异议”后，认为二位老师对本刊2003年第6期24页的《巧解行程问题》最后的结论式“9×2+12÷2=24(分钟)”提出的异议不妥。     

质疑《边边角问题的探索》

本刊2006年第4期“创新展台”栏目刊登了戴海勇老师的《边边角问题的探索》一文，引起广大读者关注，林梅菌、刘学宾、蒋柏孟、赵营君、谷显亮等老师来稿对“边边角定理”进行商榷探讨。现刊发其中一篇，在此感谢各位老师对本刊的支持与关注，欢迎大家对本刊提出更多的建议和批评。[编者按]     

究竟什么是论证——与刘宗棠同志商榷

我校刘宗棠教授于1992年在全国第五次形式逻辑学术讨论会上宣读了《论“承认”——逻辑论证中的一个重要因素》一文,引起了热烈的反响。自本刊1993年第1期刊载这篇论文后,陆续收到一些专家学者的来稿,参加讨论。张盛彬教授的《从“承认”说到“共许”——读刘宗棠的<论‘承认’>》（见本刊1993年第4期）,对刘文给予了肯定的评价。马佩教授等的《究竟什么是论证——与刘宗棠同志商榷》则对刘文的观点进行了批评。本刊本着“百家争呜”的方针,都予以发表,以促进我国学术事业的繁荣昌盛。     

与王晓弦老师商榷

《植物的种子》教学实录发表后,许多老师提出了一些宝贵的意见,作为执教者,由衷地感谢,感谢老师们的帮助、指教。 最近认真研读了发表在本刊94年第四期上的“《植物的种子》教学语言商榷”一文,一方面感谢王老师指教,同时又对文中关于自然课教学语言的“严密性”、“完整性”、“全面性”问题,有些想法提出来与     

构造方程解题例说

国内外一些数学竞赛题中,“和”、“积”型问题屡见不鲜,若巧妙地构造方程,问题便可迎刃而解。下面通过对本刊1993年第12期《妙设公差(比)的技巧》一文中的部分例子的探讨、分析作一说明,供参考。     

再谈课改中的“过程展示”

读了李式旺老师《对课改的有关思考》一文(本刊2003年第11期第14页)．笔者想就文中的“过程展示”问题再谈谈自己的看法。     

抄袭可耻 有违师德 一稿两投 终被举报

①江西省莲花中学刘根生在本刊 1998年第 1期上发表的“走出课堂进行‘生态系统’教学”一文 ,文章的题目、分段、文字、图表等 ,几乎没有改动地抄自《地理教学》1996年第 9期江苏省冯友红、顾宏祥的同名文章。举报者江苏省漂水县吴老师指出 :“此种‘偷梁换柱’实在令人发指”。②山东省惠民师范学校李光尚在本刊 2 0 0 0年第 4期上发表的“植物有机物质运输的演示实验”一文早已刊登在《生物学通报》1999年第 3期 ,属于文章刊登后又投一次同类刊物。举报者 ,浙江省东阳市吴老师。③山东省荷泽一中吴福彪在本刊 2 0 0 0年第 1期上发表的“…     

本刊重要启事

本刊坚决反对一稿多投,为此在《语文月刊》2008年第11—12期合刊特别刊发了一则《郑重声明》,严厉谴责一稿多投的现象,并“再次郑重声明：若再发现作者一稿多投,不仅在本刊进行公开谴责,还将通报其他报刊。”为防止一稿多投,本刊采取了多种措施,在刊发每篇文章前,编辑都与作者联系,请作者确认不是一稿多投。但还是出现了一稿多投的现象。从2009年5月开始,本刊接连收到数位读者来信来电,举报同一作者的《2008年国内十大新闻语言表达原创题》、《高考临场作文谨记“六先六后”》一稿多投。本刊深感震惊,编辑部老师多次联系作者,要求说明情况。5月27日,作者给本刊主编来信（附后）。6月2日,本刊又收到陶玉鑫老师来信（附后）,本刊主编即转发给姜有荣老师,请求回应陶老师信中提出的问题,但姜老师没有任何音信。本刊对工作的疏忽向读者致歉!欢迎广大读者监督一稿多投,并鼓励读者举报,对举报如实者赠阅一个季度的《语文月刊》（学习辅导版）。     

《应该丰富和发展关系判断》一文的一点补注

本刊1993年第2期发表的王极先生的《应该丰富和发展关系判断》一文给了我很大的启发,本文将对王文中的关系负判断的等值判断问题作一点补注,也算是对关系判断的小小的“丰富和发展”。     

“怪人”杜老师

《陶行知墓前的随想》、《一“网”情深》、《我的朋友程红兵》及《与李镇西同学》分别刊发于本刊2002年第1、2、6、8期,透过这些流自心田饱蘸浓情闪烁着智慧光芒的文字,从未谋面远在四川的李镇西老师与本刊结下不解之缘。这不,他的另一倾心之作《“怪人”杜老师》又与读者见面了。     

教育也应热议尊严——教育,要有尊严

“尊严”一词在2010年引起了全社会的热议．而本刊第4期的评论员文章《教师与尊严》也引发了不少老师的共鸣,他们纷纷向本刊投稿,站在不同的角度,对教育中的“尊严”展开了议论。如佐斌老师从对尊严的解读出发,呼唤有尊严的教育生活;     

让语言温暖学生

《湖南教育》在2005年第4期“辣眼时评”栏目发表了杨汉光先生的文章《老师,请还学生一个礼》在读者中产生了较大的反响。教师、家长、学生及社会各界人士发表了他们的看法。他们在肯定绝大部分教师能为人师表的同时,也对少数教师的师德问题提出了批评。为此,本刊将陆续约请一些老师就“我们该怎样做教师”这一话题谈谈他们的做法及想法。     

也谈数学日记的功能

本刊2006年第3期刊登了黄少培老师的《教学教育中的“教学日记”》一文,受到了读者的广泛关注,我们将陆续刊载相关文章,欢迎广大读者积极参与,对这一问题进行更为深入的探讨研究。     

下列作者损害了读者的利益,本刊向读者致歉

下列作者损害了读者的利益 ,本刊向读者致歉①山东省章丘市绣惠镇中学　任翠英、宫述义《初中生物学教材中插图教法探讨》登于本刊 1 999年第 1期 ,类同的文章在《中学生物学》(季刊 ) 1 998年第 4期发表。属一稿两投。举报者 :湖南省钟老师②安徽省繁昌县　赖永峰在华东师大学习期间写的《学生保护生物多样性的法律意识教育》登于本刊1 999年第 8期 ,相同的文章刊登在同月出版的《生物学杂志》(双月刊 ) 1 999年第 4期上 ,属一稿两投。举报者 :浙江省孙老师十分感谢钟、孙两位老师对我刊的监督。曝光是否必要 ?对这个问题尚有疑虑的同志 ,…     

也谈“谁展开地图匕首见”

“图穷匕首见”的成语出自荆轲刺秦王的故事,到底是谁展开地图?陶光晓老师在1993年1期的《语文知识》中撰文说是秦王。陶老师在论述这一见解时列举的两条理由均欠严密:(1)典故并非     

从《“很不少”与“很多”》说开去

读了本刊2014年第2期王恩裕老师的文章《“很不少”与“很多”》，深感王老师在课堂上引导学生从表达切人，把时间交给学生，让学生大胆质疑，积极讨论的做法值得借鉴。     

纠正一个计算易犯的错误

本刊1993年7、8合期《巧用“参数法”解题举隅》一文中的例1、例3计算过程有误.不妨摘抄例1如下:     

一本精练实用、查找方便的中型工具书——评《高中数学题典》

江苏科技出版社继1991年出版了由左宗明、蒋声两位教授主编的《初中数学题典》之后,又于1993年7月出版了这两位教授主编的《高中数学题典》。这本新出版的工具书,也象《初中数学题典》一样,一出版就受到了广大读者的欢迎,不到三个月就第二次重印,今年5月又第三次印刷。