多媒体和网络环境下的日语词汇学习策略研究

近年来多媒体便携工具的普及使得多媒体和网络环境下学习词汇策略的研究备受重视。有意识地学习与运用适合的词汇学习策略成为提高日语词汇学习效率不可忽视的重要途径。笔者在回顾国内外词汇学习策略的研究情况的基础上,重点介绍了若干种行之有效的日语词汇学习策略,旨在帮助日语学习者在多媒体和网络环境下选择适合自己的策略,提高词汇学习的效率。     

多媒体网络与英语阅读元认知学习策略研究

多媒体和网络技术的应用已经成为教改的一个重要手段和教育现代化发展的主流。它的发展和传播正在改变着人类的认知环境和学习策略。本文研究我国多媒体网络在英语专业阅读教学中的应用,认为多媒体网络环境下加强元认知学习策略培养将更好提高英语阅读水平和学习效果。     

多媒体网络环境下的英语词汇教学初探

近年来多媒体网络技术的飞速发展对大学英语教学产生了巨大的影响,从而使得对多媒体网络环境下词汇教学的研究备受重视.本文针对<大学英语课程教学要求>,结合多媒体网络环境的特点,以建构主叉学习理论为基础,阐述多媒体网络环境下词汇教学的优势及其在词汇教学中的应用,旨在帮助英语学习者选择适合自己的学习策略,提高词汇学习效率.     

多媒体网络环境下的英语学习策略

多媒体网络技术被越来越普遍地应用到大学英语教学中.本文分析了多媒体网络教学模式对英语学习策略带来的影响,指出目前多媒体网络环境下英语学习策略缺失的问题.在此基础上提出网络学习策略这一概念,并对其进行概念界定,分析此策略的理论基础、构成、组织实施、特点.     

多媒体和网络环境下的大学英语词汇学习策略

词汇是英语学习的基础,对于词汇学习策略,人们已做了许多探讨,但多媒体和网络环境下的英语学习有其自身的特点。文章从这些特点出发,根据克拉申及斯万的输入输出理论,提出了多媒体和网络环境下英语词汇的学习策略,即:利用多媒体和网络增大输入量;拓展输入渠道;充分挖掘无意记忆的潜能;增加语言输出的量;注重输出的参与程度。     

基于多媒体和互联网络技术的词汇学习理论基础和词汇学习策略研究

系统理论、传播理论、建构主义学习理论等是基于多媒体和互联网络技术的词汇学习策略的理论基础,在英语词汇学习中有着重要的指导作用,以这些词汇学习策略的理论为指导,结合教学实际,探讨在多媒体和互联网络环境下的词汇学习,可以采取五种策略,并显示出在多媒体和网络技术支持下的词汇学习效果优于传统词汇学习模式。     

外语词汇学习策略研究述评

文章对外语词汇学习策略中的外语词汇学习策略的分类、学习者常用的外语词汇学习策略的探索、几种主要的外语词汇学习策略及其效果，外语词汇学习策略与外语学习成绩、词汇学习成绩、学习动机的关系等方面进行了综述，并指出了当前研究中存在的问题。     

多媒体环境下成人英语学习策略与效果探析

依据据教育部<英语课程标准>学习策略定义标准,主要研究成人英语学习者在网络多媒体课程环境下,"为了更有效的学习和使用外语而采取的各种行动和步骤".通过对一组成人学习者6个月多媒体课程的学习数据搜集、分类、整理,分析提高成人学习者英语听说能力的绩效与正确的学习策略之间的相互关系,尝试从实证角度探索多媒体学习环境下影响成人学习者英语学习效果的诸多元素.     

多媒体英语教学下高职学生学习策略的调整

现今多媒体英语教学已经成为大势所趋,在这种多媒体形式下,高职学生需要调整在传统教学中长期形成的学习策略,学习更多的学习策略,才能更好地适应多媒体的学习。本文以O’Malley和Chamot关于学习策略的定义和分类为框架基础,从三个方面分析了高职学生应如何调整学习策略。     

多媒体网络环境下医学生英语学习策略运用情况调查分析——以广西医科大学为例

本文以Oxford的语言学习策略分类为理论基础,以广西医科大学274名临床医学专业大一学生为研究对象,通过调查问卷和访谈,分析了多媒体网络环境下医学生英语学习策略运用情况,认为大学英语教学应加强对学生英语学习策略的教学,以提高学生的策略意识和策略能力,尤其是元认知和社交策略的运用能力。     

网络媒体环境下非英语专业学生自主学习策略研究

随着计算机技术日新月异的发展和教学软件的应运而生,网络多媒体环境下有效的自主学习策略研究具有现实指导意义。在探索网络自主学习环境下实施合作学习的可行性,主要针对非英语专业大学英语网络多媒体环境下自主学习现状,基于合作学习理论,提出学生通过合作、竞争和个人三种学习策略可以逐渐培养自主学习意识和能力。     

多媒体英语教学下高职学生学习策略的调整

现今多媒体英语教学已经成为大势所趋,在这种多媒体形式下,高职学生需要调整在传统教学中长期形成的学习策略,学习更多的学习策略,才能更好地适应多媒体的学习.本文以O' Malley和Chamot关于学习策略的定义和分类为框架基础,从三个方面分析了高职学生应如何调整学习策略.     

新课程理念下高中英语词汇学习策略初探

本文围绕高中英语词汇学习策略进行了理论研究。首先介绍了学习策略和词汇学习在英语学习过程中的重要性,然后回顾了学习策略和词汇学习策略的相关理论,接着对如何培养学生词汇学习策略提出了一些措施,最后,对高中英语教学提出了一些建议。     

网络英语学习策略实证研究

网络化外语学习已经成为一种新的学习模式,在网络环境下如何结合网络学习的特点,正确使用网络学习策略具有重要的意义。本文探讨了网络学习策略的分类和特点,以实证的方式对大学生的网络学习策略水平现状、策略培训方式进行了研究,以探索提高大学生的网络学习策略应用水平和网络自主学习能力的方法和途径。     

网络环境下词汇学习策略与词汇能力的相关性研究

本文是一篇有关网络环境下词汇学习策略与词汇能力相关性的实证研究。通过问卷调查和词汇量、词汇深度测试,对网络环境下136名英语专业学生进行了为期一年的研究。皮尔逊相关分析结果表明:网络环境下词汇学习策略使用的广度和频度较高;管理策略与词汇深度成绩呈现出很强的相关性;"死记硬背"与词汇深度成绩负相关;"词汇组块"策略运用偏低。文章指出,为提高网络环境下学生的词汇能力,英语教学应当加强"词汇组块"和"管理"策略的培训。     

网络环境下初中英语词汇教学探讨

将信息技术教育融合在学科的学习中,通过构建真实的问题情境,利用网络环境,能培养学生的学习策略和探究能力。在此,我们从初中英语词汇的习得出发,结合教学实例,对多媒体环境下及网络环境下的初中英语词汇教学进行了探讨。     

高职英语专业学生词汇学习策略的调查

词汇学习一向是高职英语专业的学生英语学习中的一个难点。随着二语习得理论研究的深入,越来越多的语言学家对语言学习策略进行了研究并做了具体的分类。本文在语言学家Norbert Schmitt的词汇学习策略的基础上根据高职学生的特点,设计了高职英语专业的学生词汇学习策略的调查。依据调查的结果的分析,指出了高职英语专业学生在英语词汇学习中存在的问题。     

词汇学习策略在大学英语教学中的具体应用

词汇是英语学习中的重要部分，因此词汇学习策略的研究也愈发受关注。本文旨在以具体的教学案例展示抽象的词汇学习策略在教学中的实际应用。     

现代信息技术对大学英语词汇学习策略的影响

随着现代信息技术的发展,语言学习越来越受到移动终端设备和网络技术的影响,作为语言学习的重要部分,词汇学习策略会有哪些变化?作者结合当前语言学习条件和环境,对词汇学习策略的改变进行了相关调查研究。     

职业技术学院女性学生词汇学习策略调查

以二语习得的认知过程为理论框架,调查了202位职业技术学院女性英语专业学生的词汇学习策略和词汇量.经过定量分析,发现本次调查的女性学生能够大量运用元认知和认知策略来提高词汇学习,其中包括一些深度加工的词汇学习策略,也包括一些较机械的学习策略.研究还发现,女性学生词汇学习策略和词汇测试成绩之间存在极大关联,并提出一些对女性学生词汇学习帮助较大的词汇学习策略.