孙宝书

孙宝书山东省龙口市黄城镇人,1937年10月生。龙口市实验小学校长,中学高级教师、全国优秀教师。孙宝书在中小学执教40年,积累了丰富的教学及管理经验。在他的领导下,龙口市实验小学成为烟台市和山东省的教改实验窗口、教育研究基地和教育示范中心。他直接主持开展的小学语文“大量读写,双轨运行”整体教改新体系,被专家们称为“小学语文教改的新曙光”,受到了国家教委领导,国内教     

“大量读写·双轨运行” 教改实验第三次现场研讨会在招远召开

由烟台市教科所和烟台市教研室联合承担的山东省八五重点课题“小学语文‘大量读写·双轨运行’教改实验”第三次现场研讨会于94年6月27日至28日在招远召开。本次会议的主题是①通过听取招远市推广龙口实小小学语文“大量读写·双轨运行”教改实验的经验介绍、观看招远市“大量读写·双轨运行”教改实验的有关现场及成果,使这项实验在整个烟台市面上推开;②通过座谈研讨,确定这项实验的发     

一项值得推广的语文教学实验

一项值得推广的语文教学实验●朱作仁一、来龙去脉，令人瞩目１９９６年６月１１～１３日，山东省教育规划办公室、烟台市教育学会和龙口市教委联合在龙口市实验小学（今润新小学前身，以下简称龙口实小）举办了“全国小学语文‘大量读写，双轨运行’现场研讨会”。笔者应...     

小学语文“大量读写·双轨运行”的实践与研究

长期以来，小学语文教学存在的主要问题有两个：第一，阅读和写作总量严重不足，这是导致小学语文教学质量不高的决定性因素；第二，教学方法上“问答式”、“解剖式”充斥课堂，教师在“演戏”，学生当“看客”，基础知识教学和基本技能的训练得不到落实。针对上述问题，我们进行了“大量读写，双轨运行”的教改实验，历时三年，成效显著。一、教改起点１９９２年春，我们在认真总结龙口市实验小学语文教改经验的基础上，提出了《小学语文“大量读写·双轨运行”的实验与研究》课题，经专家论证，被列为山东省教育科研“八五”重点课题。三…     

“这是一项具有普遍推广价值的实验”——朱作仁教授对“大量读写、双轨运行”实验作出高度评价

8月18日,著名语文教学心理学专家朱作仁教授应邀来到龙口,对该市的小学语文教改实验进行考察和指导。 自1988年起,龙口市实验小学开展了以“限时、     

山东省龙口市实验小学

<正>山东省龙口市实验小学始建于1982年,现有52个教学班,在校学生2876人,教职工177名。跟随着改革开放的步伐,龙口市实验小学一路成长。历任领导脚踏实地,锐意进取,秉承"教孩子五年,想孩子五十年"的办学理念,以语文"大量读写,双轨运行"实验为突破口,踏出了一条蜚声全国的教改之路。三十余年的守正创新,学校在这条教改之路上一路前行,从未停步。2014年,该教改实验先后获得山东省和全国首届基础教育优秀成果评选二等奖。以此引领的相     

从习惯的培养抓起 提高学生的数学素质——龙口市实验小学数学教改系列报道之一

近十年来,龙口市实验小学领导、教师,以高昂的热情,在数学教学改革方面进行了一系列富有成效的研究、探索,有力地促进了全校数学教学质量的大面积提高。本刊将以系列报道的形式分四个专题,系统介绍龙口市实验小学数学教改探索的经验。本期发表的是第一篇。     

龙口市实验小学

<正>山东省龙口市实验小学建于1982年。学校现有54个教学班,在校学生近3000名。学校是小学语文"大量读写,双轨运行"教改实验发源地,该实验催生了阅读量和写作量的爆破性增长,实现了学生阅读、写作质的飞跃。2014年该教改实验获得全国首届基础教育优秀成果评选二等奖。近些年,敢为人先的龙口实小人,将"双轨"教学理念深化、延伸至各个学科,拓展到学校德育、特色课程、家庭教育、社会活动等各个领域,提升为学校的育人理念,成为学校的办学思想、办学特色,学校驶入了飞速发展的快车道。以此引领的相关课题研究也一路获     

小学阅读教学改革的一条新路——小学语文“学·教·练”教学模式的探索

为了解决小学语文教学教师讲得多、学生懂得少的问题,提高课堂教学效率,龙口市城关镇南涧完小在中、高年级开展“学·教·练”教学模式实验,取得了显著成效,为小学阅读教学的改革闯出了一条新路。这项教改实验平均每篇课文占用教学时间２．５课时,每两周１４课时即可...     

教改需骨干 培训促教改 泰和县暑期培训语文实验班教师

8月11日至18日,泰和县教研室在沙市小学举办小学低年级语文教改实验教师培训班,推广沙市小学语文教改经验。 泰和县沙市小学从1980年开始,开展“以统编教材为基础的集中识字,大量阅读,分步习作”语文教学改革,经过七年的实验,初步摸索了一条提高小学语文教学效率的路子,形成了一套颇具特色的教材和教法,得到省、地有关部门的肯定和重视。新学期,县教育局决定在乡镇农村小学63个班进行这项实验。     

加强阅读指导 提高学生素质

“注音识字,提前读写”教学改革实验,经过十几年的实践,被证明是一次成功的教改实验。它取得了显著且令人信服的教学效果,得到了小学语文界的普遍认可,使许多成功的教学经验得到广泛的推广。新的小学语文教学大纲也吸收了该     

小学语文阅读电化教学结构的研究实验

一　课题的提出基于语文学科教改的需要，电化教育深入发展的需要，我们在多年实践与探索的基础上，以“素质教育思想”、“系统理论思想”作指导，形成了以“培养学生思维品质深刻性”为主旨的“小学语文‘四·四式’高年级阅读电化教学结构”，并在北京市西城区宏庙小学高年级进行了本课题的实验研究。二　研究的目的与意义本课题的研究目的是：验证小学语文“四·四式”高年级阅读电化教学结构的科学性和有效性，同时说明该结构同培养与促进学生的语文阅读思维深刻性之间的关系。本课题的意义在于：通过课题研究，揭示阅读电化教学结构培…     

“美丽的花”——一堂别开生面的课外活动课

我曾参加上饶地区小学语文教改实验经验交流会,听取了鹰潭一小徐融老师一堂课外活动指导课。这堂课的课题是:『美丽的花』。对象是小学二年级的学生。这堂别开生面的指导课,令人耳目一新,深受启发。     

低中年级几何教学改革初探

今年八月,省教研室、北京景山学校在庐山召开了小学语文、数学教改座谈会。这是会议期间本刊特约的一组专稿。作者从不同的侧面介绍了北京部分学校进行小学数学教改实验的情况和经验。希望我省小学数学教师,特别是从事教改实验的同志,认真学习,并结合教学实践,努力探索、总结和积累自己的教学经验。     

山区小学语文教学实施素质教育的途径探索

语文教育怎样实现由“应试教育”向“素质教育”的转变，是二十一世纪初期山区小学语文教改中重点研究的课题之一。我校教题在实施素质教育这项教改实验中，主要做了以下几方面的工作。     

“注音识字,提前读写”语文教改实验研究会成立

经中央有关部门批准,全国“注音识字,提前读写”小学语文教改实验研究委员会最近在北京成立。研究会的宗旨是,团结广大“注·提”小学语文教改实验的教学、研究部门和人员,探讨“注·提”教改实验的理论和实践,研究“注·提”教材的编写和完善的有关问题,总结推广经验,提高教学质量。     

江苏省教委举办第三次推广李吉林教改经验现场交流会

省教委自1989年组织推广特级教师李吉林小学语文教改经验以来,全省各地都以积极的态度进行探索并取得了可喜的成果。5月27到28日,省教委在淮阴市召开了第三次“推广李吉林小学语文教改经验现场交流会”,来自全省各地实验班(点)的教研员、教师及淮阴市的教师代表近五百人出席了会议。李吉林作了情境教学专题讲座,上了示范课《萤火虫》。与会同志还观摩了淮阴市的三节实验汇报课,参观了淮阴市推广李吉林教改经验成果展览,交流了推广李吉林教改经验的体会,探讨了实     

江西九江市中学语文教改记略

九江市中学语文教师在新一轮课改面前 ,以教改新理念为导向 ,寻找语文教改新的突破口 ,大胆探索 ,勇于实践 ,更新了师生的语文观 ,语文教学改革出现了一个新的局面。一、围绕课标设置课课题研究是语文教改的重要内容。在各个不同的阶段 ,我们都根据教学改革的需要设置教学研究课题 ,以此推动语文教学。上个世纪末在全市范围内颇有影响的“初中语文导学实验” ,总结了“导兴趣 ,导方法 ,导已有感知 ,导生活经验 ,导思想感情”的语文课堂教学经验 ,提出了“先学后教 ,引导参与 ,加强感悟 ,注重训练”的语文课堂教学基本要求。这一实验培养了一…     

交流教改经验 加快我省小学教改步伐──全省复式教学讲课竞赛和全省“注·提”实验研讨会在乐都举行

交流教改经验加快我省小学教改步伐──全省复式教学讲课竞赛和全省“注·提”实验研讨会在乐都举行哈薇为了检阅我省复式教学的成绩，提高复式教学质量和进一步落实国家教委《关于扩大小学语文“注·提”实验的经验的若干意见》精神，总结“注、提”实验的经验，省教研室...     

一朵盛开的小学语文教改实验之花--“李吉林教学实验讲习班”侧记

为了在全省范围内宣传和推广小学语文特级教师李吉林的教学经验,学习、研讨其教改实验方案,探索小学语文教学优化途径,全面提高小学语文的教学质量,江苏省教育委员会普教局于8月16日至20日,在南通师范学校第二附属小学举办了“李吉林教学实验讲习班”。全省有六十多个市县近90名代表参加了学习.