班主任例会:又一个研训平台

班主任例会,是班主任管理中最经常性的一项工作.我认为班主任例会的主体(主题)内容是通过班主任例会这种形式,学习成功的管理经验,集中班主任集体的智慧,分享班主任工作的成果,研究典型案例的解决策略,商议重大活动的可行性方案等.但是在很多学校,班主任例会次数频繁,内容单一粗浅.班主任参加例会,仅仅是例行公事,听从领导安排工作和对班级常规检查积分的通报而已,不能很好地发挥班主任例会的效能.     

山东莱阳市技工学校加强班主任管理

班主任是联系学校与学生的桥梁和纽带,是贯彻执行学校的各项决议,对学生进行思想教育的最基层的领导者。莱阳市技工学校狠抓了对班主任的管理,促进了校风校纪的根本改观。 一是加强对班主任的学习和培训,提高班主任的管理素质。学校通过开展每周例会、班主任经验交流会、班主任工作研讨会,集体备课等形     

别让孩子远离"游戏"

按常规,学校每月要召开一次班主任例会,旨在通过班主任相互间的交流与学习,剖析常规管理中出现问题的成因以及寻找解决问题的对策,从而促进班主任队伍的专业化发展,提高学校德育工作的针对性和实效性.     

班主任例会：班主任培训新天地

只有贴近班主任需求的例会才是有效的培训。只有促进班主任发展的例会才是可持续的培训。     

拓多种途径 促专业成长——北京市宣武外国语实验学校班主任队伍建设

北京市宣武外国语实验学校创办至今,走过了一条艰苦创业的发展之路。学校深知一支"作风正派、为人师表、管理有方、乐于奉献、精明强干"的班主任队伍对实现学校的办学目标有着不可替代的作用,此始终将其放在学校工作的重要位置班主任培训制度化。学校通过班主任例会进行常规工作培训,定期召开班主任研讨会,探讨工作的重点难点问题;重视青年班主任培养,与老教师     

创新高中班主任工作例会的实践思考

介绍工作例会的常见形式,即布置工作、指出问题、强调或批评工作等,提出有效创新高中班主任工作例会效果与质量的三种形式,即问题研讨会、业务培训会、学习交流会。     

构建班主任专业学习社群的实践尝试

会议室里,一月一次的班主任例会又开始了,照例是德育室主任对前阶段的工作事无巨细地一一总结,表扬先进,指出不足;接着照例是提出下阶段工作的注意点,或者是部署下一个活动,如操作细节、台账分配等。好不容易等到会议结束,大家神情严肃,思量着接下来要做的工作,脑子发涨,牢骚、倦怠、应付,成了班主任例会的附属品。长此以往,再加上快速的节奏,巨大的压力,使班主任应对于繁杂事务,从而导致经验型、事务型班主任占据德育队伍的大部分。     

责任感是班级管理中一个永恒的主题

班主任工作对学生成长、学校发展有着举足轻重的作用,一名合格的班主任在班级管理中必须要有强烈的责任感;责任感是做好一切工作的基础。如何把抽象的责任感变为实实在在的德育工作成果呢？ 一、特色管理 在班级管理实践中,我把工作的突破口放在构筑班级教育共同体策略上,以加德纳多元智能理论为指导,着力于三方面的工作。首先,加强班级教师集体的建设。建立了班级任课教师例会制度,制订工作措施,     

别让孩子远离“游戏”

按常规,学校每月要召开一次班主任例会,旨在通过班主任相互间的交流与学习,剖析常规管理中出现问题的成因以及寻找解决问题的对策,从而促进班     

会场上手机铃声何时不再响起?——从教师集会“变招”看学校教师队伍建设

一、背景"集会",顾名思义,许多人聚在一起开会。"集会"是中小学日常工作中重要的组成部分,大到各种大型会议、庆典活动、文艺演出,小到行政例会、班主任例会、教研活动等,教师都要参加。这些集会对于教师获取信息、拓展     

顺其心 激其情 励其志——调动教师工作积极性六法

学校管理究其根本来说是对人的管理,而调动教师工作积极性则是本中之中。积30年校长工作经验,使我深深地体会到,要调动教师工作积极性,必须对教师顺其心,动其情,激其志,使教师之间,教师与领导之间成为一个相互尊重、理解、关心和信任的优良集体。具体有以下六个方面。 1.建立双向沟通渠道,随时了解教师的思想动态。一是建立领导班子成员、年级组长、班主任(备课组长)三级沟通渠道,一级联结一片,互通情况,研究问题,解决矛盾,做到上下左右沟通理解、齐心协力;二是领导分工深入教学第一线,了解教师的个性特点、爱好特长,做到扬长避短,人尽其材;深入课堂,了解教学研究憎况,抓住闪光点,发扬光大,掌握共同性的问题,指导面上的工作;深入教师的家庭,问寒问暖,排忧解难。三是建立定期的会议制度,如行政例会、教师例会、班主任例会及年级组长、备课组长例会和各种座谈会等。 2.善于疏导化解矛盾,化消极为积极。学校领导要了解把握住常见的矛盾,采取适当的方法进行疏导。对学术性的矛盾;应善于引导教师正确认识其辩证关     

新形势下班主任工作经验浅谈

班主任工作是学校各项工作中最复杂,最繁重,也最具有挑战性的工作。班主任工作的好坏直接关系着班级和学校的全面工作。班级的日常管理是班主任工作的一项重要内容,本文从各个方面阐述了班主任班级管理的一些实践经验。     

巧变通，落实学校管理要求

但凡做班主任的,总有一种感觉：班级管理的行政色彩越来越浓厚。每周一次的班主任例会上,班主任总会接到一大堆需要按期完成的行政指标,总是要学习不同的评比办法,而且需要班主任完成的任务越来越多,评比的要求越来越高。长此以往,     

校长角色需要重塑

这里提供的是某高中校长以日为单位的工作情况,反映的内容是粗线条的,相对于校长工作岗位负荷重、责任大、周期长等特点带来的艰巨性、复杂性,作任何量化或定性评价都不是十分准确、全面的:周日:晚自修(一)到校,巡视各班教室与教师办公室,晚自修(二)在校长室开学校行政会议,讨论本周工作;周一:上午到基建工地了解情况;下午到市教育局开会;晚上教工政治学习暨教工例会讲话;周二:上午听高二课三节;下午接待来访各类人员,召开基建各方联席例会;晚自修参加班主任工作例会并讲话;周三:上午召开校长办公会,检查本周文明单位年度检查准备工作落实情…     

以实践为载体夯实班主任校本培训

加强班主任专业培训，提高班主任的专业素养，是班主任专业发展的重要环节，也是时代的呼唤和社会发展的需要；更是学生发展的重要基础。作为学校管理工作者除组织班主任参加各级各类培训外，也应进行班主任工作校本训研。传统的例会讲座，经验交流等虽取得一定的效果但实效不高，我认为班主任校本培训应注重如何应对社会转型期班主任工作中的热点，难点问题，寻求解决实际问题的方法，真正提高班主任实际工作能力。     

试论初中班主任工作的管理艺术

班主任是班级的领导者和组织者,班主任工作到位,那么班级就会是优秀的班级。从学生的整个求学阶段来看,初中班主任工作应该是最具有挑战性的,因此,初中班主任的工作必须重视管理艺术,做到恩威并施,对学生和班级进行良好的管理,促进学生和班级的共同发展。明确班主任工作的内容,并探究初中班主任工作的管理艺术。     

中小学教师集会发言常见问题及对策

一、该问题的重要性集会是中小学各级学校日常工作中重要的组成部分,大到各种大型会议、庆典活动、文艺演出,小到行政例会、班主任例会、教研活动等等,教师们都要参加。这些集会,对于教师拓展视野、丰富内涵、提升素质都是很有益处的。在学校集会中,无论是校领导、教     

不该有的坎

一切都是班主任的错吗?每月一次的班主任例会照常进行着。按惯例,主持会议的分管领导要先总结上个月的工作,公布各项评比的结果,再部署下个月的工作目标、具体内容。会议结束后,班主任三五成群地走出会议室,边走边嘀咕着:“千错万错,都是班主任的错!想不通!”为接待参观团,校长临时安排五(1)班负责打扫校园、布置环境。结果在摆放盆景时,一位学生把花盆给砸碎了。为此班主任小李挨了大会批评,领导说是管理失误。唉,也难怪想不通啊!“多做多错呗。”不知谁拖着声调应了一句。“凭啥非得让语、数老师做班主任?”似乎一下子找到了火力点。“就…     

浅谈高中生德育

班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者。班主任的德育工作是班主任工作的重要内容,也是班级管理的重要保证,还是学生教育的核心所在。     

班级管理中组织班会形式应多样化

班会是学校教育活动的重要组成部分,其具体形式多种多样,但总体来说不外乎班级例会和主题班会两大类。班级例会一般是由对班级的事务性工作进行商议以及对班级工作的总结和安排。主题班会则一般由学校确定几个主题,班主任通过主题来澄清是非、提高认识、开展教育,促进学生的成长和树立正确的价值观、人生观和世界观。