高师函授教育必须坚持以“自学为主”的原则

高师函授教育的教学环节主要包括自学、面授、辅导答疑、作业、实验练习、练习、考试(考查)、课程设计、毕业沦文及答疑等。自学是高师函授教育的基本教学形式和主要特征,是有计划、有组织、有指导贯穿于整个教学过程中的教学活动,是高师函授教学中具有决定性作用的环节,因此高师函授教育必须坚持以“自学为主”的原则。下面谈谈自己对这一问题的一点粗浅认识和体会。自学是高师函授教育的基本教学形式。这是由函授教育的三大特点,即在职、分散远距离     

统计工作与高师函授教育刍议

我国高师函授教育事业方兴未艾,但许多问题尚在研究探索中。本文拟就高师函授教育开展统计工作的作用及如何开展高师函授教育的统计工作提出刍荛之见。一、高师函授开展统计工作的重要作用统计是一门社会科学,是反映和认识社会活动的重要手段之一,也是构成信息、计划以及为有关部门制定方针、政策     

高师函授学员低龄化的成因分析及改革走向探讨

学员是高师函授教育体系中的一个主要组成部分,学员的来源和构成的变化既影响着高师函授教育的发展走向,也对函授教育的教学等诸多方面产生许多连动的影响。学员低龄化在近年表现比较突出。既反映着高师函授教育存在着某种危机感,也要求高师函授教育要采取相应的对策,来保证社会教师的继续教育事业走向可持续发展的健康轨道。     

前言

在庆祝我省高师函授教育创办15周年之际,我院学报《函授教育论文专辑》将要集结出版了,函授部和学报编辑部的同志要我写几句话,我十分乐意。我院高师函授教育自1979年创办以来。几经曲折,备尝艰辛,专业从原来的4个发展到9个,已为全省培训出具有大专以上学历的中学教师和教育行政干部10056人,在陕西普教史和高等师范教育史上写下了光辉的篇章。在我省,我院高师函授教育发展的过程中,不但形成了一支素质优良,有一定管理水平、勇     

浅谈高师函授教育的几个特点及其改革

高师函授教育担负着培训中学教师的重任,但由于各种原因,高师函授教育的发展不够快,因而使中学师资问题无论在数量上,还是在质量上都没有很好解决。怎样才能办好高师函授教育,我们认为,鉴于中国的与外国的、历史的与现实的高师函授教育发展的经验教训,关键一点就是正确认识高师函授教育的特点,坚持按高师函授教育的特点办事。高师函授教育的特点很多,本文就其中四点进行探讨。     

写给《高师函授》创刊两周年

《高师函授》创刊已两周年了。两年来,《高师函授》宣传了党的教育方针政策,推动了函授教育理论的研究,介绍了国内外函授教育管理和改革的经验,发表了大量函授教学与函授教材研究的文章;同时,发动广大函授教育工作者对教学中存在的问题进行探讨等等。在创刊的短短两年中,《高师函授》对提高函授教育重要性的认识,对函授教育工作者掌握党的方针政策,进行教学改革诸方面,都起到了积极的推动作用,促进了高师函授教育事业的健康发展。     

高师函授学员思想政治工作浅议

高师函授教育是师资培训的重要一翼,加强高师函授学员的思想政治工作,全面提高函授教育的质量,是加强社会主义精神文明建设和提高民族素质的大事。本文拟就这个问题谈一些浅显的看法。一、高师函授学员思想政治工作的重要性思想政治工作在高师函授教育中的重要性,是由高师函授教育的培训目标、任务和教育对象的特点以及当前函授学员的思想状况等决定的。     

对中学体育教师实施函授教学模式的探讨

我国中学体育教师队伍在数量上严重不足和素质上普遍偏低的状况,对全面贯彻教育方针,培养体魄健康的“四有”人才带来了一定影响。这就给高师体育专业提出了一个新课题:能否采用函授教育的形式,对中学体育教师进行培训,以尽快提高他们的教学水平。自1986年以来,我们在这方面进行了试点与摸索。现就认识和实践两方面的一些问题进行探讨,希望得到指正。要办好高师体育专业的函授教育,首先必须     

谈发展高师函授教育的几个问题

文章总结了我省新时期高师函授教育的基本情况、主要经验与问题。阐述了优化函授教育要解决的几个急迫问题,包括:函授培养目标、函授教学计划、函授教育管理、函授优惠政策、函授站建设等。     

高师函授教育亟待改革

近来,许多读者来稿、来信,就高师函授教育改革提出建议。为此,我刊开辟《改革论坛》专栏,请函授教育工作者、函授生及关心高师函授改革的同志就高师函授教育的历史任务、发展战略、体制改革、教学改革、教学组织形式、教学管理、教材建设、招生考试等问题展开讨论,以推动高师函授教育事业的发展。《改革论坛》需要大家的支持、监督;《改革论坛》欢迎来稿,欢迎发表见解,欢迎探讨问题。     

简谈高师函授的教学管理

高师函授教育是我国高等师范教育事业中的一个重要组成部分。是培训在职中学教师的一条切实可行而又卓有成效的途径。目前,教育学院要进一步办好高师函授教育,加快中学师资培训的步伐,以适应我国改革开放对专门人才的需要,除了需要取得各级党政领导的重视和支持外,还必须采取得力的教学管理措施,认真、严格地组织函授教学的全过程,确保函授教学质量。 高师函授教育是一种远距离成人教育,适合中学教师在职学习,但因函授教育具有在职、业余、分散、面广面特点,这就决定了函授教育管理的复杂性     

谈发展高师函授教育的几个问题

文章总结了我省新时期高师函授教育的基本情况、主要经验与问题。阐述了优化函授教育要解决的几个急迫问题,包括:函授培养目标、函授教学计划、函授教育管理、函授优惠政策、函授站建设等。     

高师函授教学质量问题探析

我国高师函授教学质量不尽人意,其主要影响因素有由于函授生毕业后不进入人才市场接受筛选,高师函授教育机构和函授生缺乏提高质量的动力;为了保障生源,高师函授教育机构在教学与管理各环节上缺乏改革动力,质量意识淡薄;作为高师函授教育的主要实施机构,大部分高师院校发展目标错位;将高师函授教育等同于学历教育,而忽视实际教育教学能力的提高.建议采取如下措施加强教育主管部门对高师函授教育的监管;合理定位各高师院校的发展目标,提高高师函授教育的适切性;转变教育观念,由能力教育代替学历教育.     

简论高师函授站建设

加强高师函授站建设,应是我国现阶段普通高校函授教育改革和发展的一项极其重要的任务。总结国内的经验,借鉴国外的做法,探求规律,深化认识,从理论和实践的结合上解决高师函授站建设中提出的一系列亟待解决的问题,则是当前高师函授教育科学研究的重要课题。     

浅谈高师“专起本”函授教育

高师大专起点本科函授教育在我国已有几十年的历史了,研究它的存在与发展是许多成人教育工作者共同关心的问题。本文对此提出一些不成熟的看法,和同行们研究讨论。一 1953年,为适应东北地区中学在职教师培训急需,东北师大创办了高师函授教育。首先试办的是中文、数学两个专修科。十年的办学实践,确定了高师函授教育的存在价值,并提出了举办高师大专起点本科函授教育的要求。1963年,东北师大又创办了高师大专起点三年制本科函授教育(下称专起本),很快发展到全国。目前我国许多高等师范院校、教师进修     

掌握函授特点 办好高师函授

我院从一九五六年开始举办高师函授教育。实践使我们认识到,高等院校要办好函授教育,关键是要提高认识,掌握特点,狠抓质量。一、提高认识,把函授教育当做高等教育的有机组成部分高等师范院校举办函授教育,是额外     

如何发挥函授教育教师的主导作用

如何发挥函授教育教师的主导作用铁岭师专中文系耿宝石在教学过程中，学生对客观世界的认识活动是在教师指导下进行的，教师在教学过程中起着主导作用，这是人们熟知的教育学常识。那么，在函授教育中，教师如何发挥主导作用呢？函授教育和全日制高师教育共同承担着为四化...     

高师音乐函授教育的问题与对策

我国高师音乐函授教育近年来得到了跨越式的大发展．为社会培养了数以万计的基础教育师资,创造了巨大的社会和经济效益．但在大发展的同时,也出现了不少不和谐的因素．其中关键问题就是教学质量的严重下降。就目前而言．高师音乐函授教育不仅不能适应基础教育的发展,反而落后于全国高等教育的改革和发展,其现状极不利于高师音乐函授教育自身的持续发展。因此,如何进行高师音乐函授教育的教学管理．如何提高音乐函授的教学质量,如何打破制约高师函授音乐教育发展的瓶颈,使其在科学、协调、健康的轨道上迅速发展是我们要研究的一个重要课题。     

高师函授教育教学方法、手段改革初探——经济落后地区高师函授教育发展前景研究之一

我国高等师范院校开展函授教育已有半个多世纪的历史。今天,在世纪之交,面对改革开放的大潮,面对西部开发的契机,面对现代成人教育的迅速发展之势,特别是面对日新月异的以现代信息技术为代表的现代高科技的挑战,为了赶上时代的步伐,适应新世纪的需要,我们有必要、有理由对高等师范院校举办多年的函授教育进行一番回顾和展望。当我们立足于现实,回顾过去,展望未来,会感到对高师函授教育的教学方法和手段的改革更显得尤为迫切和重要。本文着重以西北师范大学举办高师函授教育的实践和笔者多年从事高师函授教育工作的体会,对这一问题做初步的探讨。     

高师函授学员思想政治工作浅议

高师函授教育是我院师资培训的重要一翼,函授教育的质量如何,直接关系到我院师资培训的总体质量及我院的声誉.加强高师函授学员的思想政治工作,不仅在端正函授教育的办学方向,全面提高函授教育质量方面占有极其重要的地位,而且是关系加强社会主义精神文明建设和提高我们民族素质的大事。本文拟就这个问题谈一些浅显的看法。