学习活动自主性与教学活动规范性关系的辩证思考

众所周知,传统数学教学饱受针砭的一个重要原因是学生的学习活动缺乏自主性。新课程主张以教师教学方式的转变来促使学生学习方式的改善。从而确立学生在学习中的主体地位。直面当下的课堂教学。传统的“我问你答,我讲你听,我给你收”的教学情景已日渐式微,但重视学生学习活动自主性而忽视教学活动规范性的现象伴随而生。重视学习活动的自主性,是否就可以忽视教学活动的规范性？学习活动自主性与教学活动规范性之间存在怎样的关系？教学中如何恰当地来表现？本文撷取几个教学片断作些粗浅思考,以求教大方。     

新课程理念下的初中数学——一门“玩”的学问

同学们在学习数学的过程中,是否因为无法解题而内心纠结？是否因为外在的原因而痛恨数学？是否因为无法坚持而放弃了数学？是否因为目标定得太高而失去了信心？数学学习不是一蹴而就的,也不是一马平川的．只要你找准方法,持之以恒,从小处着手,成功就会离你越来越近……     

自主学习在初中数学课堂教学中的应用

新课程改革强调学生学习方式的转变,在初中阶段,学生的学习虽不能完全自主,但仍然具有相对独立性,自主学习落实得好不好,关键是看学生的主体性在课堂上是否真正确立。在近几年的教学实践中,自主学习进入数学课堂,学生成为学习的主体,自主学习正成为学生主要的学习方式之一,使我的数学课堂发生了可喜的变化。     

小学数学“自主探索”教学误区与对策

在小学数学学习过程中,“自主探索”是新课程大力提倡的学习方式。因此在课堂教学中,我们教师越来越注重让学生进行自主探究。我也曾困惑．是否要将人类经过了漫长岁月积累的数学知识让学生通过一堂课的时间自己探究出来？到底该怎样来把握“自主探索”度？     

浅议数学学习方式

课堂教学改革的出发点和归宿是教会学生掌握科学的学习方式,学会学习,学会创造,和谐发展,致力于提高教育教学质量。对数学课堂教学而言,数学学习方式的现状与特点是什么？课堂教学模式与数学学习方式的关系如何？如何构建科学的数学学习方式和与之配套的课堂教学模式？我试从以下几方面谈谈认识。     

掌握正确的学习方式

在学习数学、探索数学的奥秘中必须掌握正确的学习方式。那么，同学们应该掌握哪些学习方式呢？     

数学教学中如何培养学生合作学习兴趣

新课程标准把“自主探索、合作交流”作为一个主要的数学学习方式,将合作学习提高到一个前所未有的高度。随着课改的深入推进,合作学习作为一种重要的方式为教师普遍接纳,并且逐步运用于数学课堂教学之中。在现在的数学课上,经常可以看到合作学习,但仔细观察就可以发现,很多的合作学习只是流于形式,根本不能产生合作学习的效果。为什么会出现这种现象昵？原因就是学生没有合作学习的兴趣,目的性不强,要么迫于老师的压力,老师一宣布合作学习,他们就瞎讲一通;要么就是你看着我,我瞪着你,全都一言不发。那么在小学数学中如何培养他们的合作兴趣呢？下面,我就结合自己的教学实践,谈几点个人粗浅的认识。     

检测反馈

亲爱的同学们,当你认真做完这两套试卷,是否感触良多？林林总总的数学问题是否让你有一种剪不断,理还乱的心绪？一套试卷能否检测到你的真实水平？你又从哪个点找到自己学习的不足？为何貌似简单的题目你总在关键时刻丢分？     

数学中的“听、说、读、做”

我们知道数学是一门重要的学科，每一位同学都想把数学学好。可是为什么有的同学学得很轻松，而有的同学虽然很努力效果却不理想呢？这主要看你是否找到了合适的学习方法。学习数学的方法因人而异，只要找到适合自己的学习方法，就能取得事半功倍的效果。我给大家几条建议，希望能对你们的数学学习有帮助。     

浅谈小学数学课堂的教学方法

在实际教学中,我注重培养学生良好的学习方式和学习习惯,初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活,用数学的方法去解决一些日常生活中的问题,还有学生独立性、互动性和创造性等方面的培养,怎样才能使学生愿意学并学好数学呢？     

检测反馈

亲爱的同学们,当你认真做完这两套试卷,是否感触良多？林林总总的数学问题是否让你有一种剪不断,理还乱的心绪？一套试卷能否检测到你的真实水平？你又从哪个点找到自己学习的不足？     

调研反馈

亲爱的同学们,当你认真做完这两套试卷,是否感触良多？林林总总的数学问题是否让你有一种剪不断,理还乱的心绪？一套试卷能否检测到你的真实水平？你又从哪个点找到自己学习的不足？     

让学习成为一种自觉——家庭教育中如何指导孩子自主学习简

关注孩子的学习是家庭教育的核心话题之一,你是否希望花较少的时间教育最优秀的孩子？你是否常常在质疑,为什么同样是学习,成绩却有那么大的差异？如何让学习成为一种自觉？家庭教育如何指导孩子学会自主学习？本文拟从四个方面与家长进行交流。一、有目标才有动力,让孩子由被动学为＂主动学＂哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查,对象是一群智力、学历、环境等条件差不多的年轻人。     

让创新走进小学数学课堂

随着课程改革的推进,新课程标准的颁布,学习方式的变革成为必然趋势。传道、授业、解惑的传统教师形象,你教我学,你说我记等传统的课堂教学方式呈现将无法再适应今天的教学。新型的课堂形式已成为我们实现新课标的重要因素。那么在新教育体系中的课堂上应该怎样实现新教学呢？     

好课，学情应得到充分关注

就数学课而言，学情就是指学生在某一节数学课内或某一项数学学习活动中的学习状态．它包括对本节课的内容是否有学习兴趣、学习习惯怎么样、学习方式对不对、学习思路是否清晰、学习进程及学习效果如何等诸多要素．关注学情，其实就是关注学生的学，就是立足于学生实际情况开展数学教学工作．它注重的是以学生为本，着眼的是学生在数学课上能尽可能地实现数学知识与技能、数学能力和数学情感的发展．     

辩证看待计算器在初中数学教学中的使用

在初中数学教学中使用计算器,使教学目标、内容以及教学方式和手段等发生了很大变化。因而,我们有必要对数学课程内容进行调整和更新,加强教学内容与计算器的整合,拓宽学生的学习渠道,促进计算器学习的开展,推动学生学习方式的转变。如何辩证地看待在初中数学教学中合理、有效地使用计算器？我想需要解决如下三个问题：什么情况下不使用？什么情况下要使用？什么情况下可以兼顾？     

“饭来张口”与“亲自下厨”

先说“接受学习”,是指学习者通过教师呈现的教材来掌握现成知识的一种学习方式。就是说,我们教师是“大厨”,为“食客”（也就是同学们）端上来业已加工好的“美食”——知识。今天吃什么？菜肴是如何制作？“食客”不必知道。谁吃得多,谁吃得少？谁爱吃甜,谁爱吃辣？“丰盛的美食”是否合乎“食客”的胃口？“大厨”也不去过问。唯一目的就是,“饭来张口,我做你吃”!     

如何优化数学课堂中的“探究”

探究式学习作为数学新课程标准倡导的重要学习方式之一,已经进入了广大教师的教学视野,成为当前数学课堂的一道亮丽的风景线。那如何让学生有效地进行探究式学习呢？我结合个人的教学实践谈几点感受。     

巧解数独

亲爱的同学，在你的学习生活中是否遇到过简单好玩而又对大脑大有益处的数学游戏吗？它可以锻炼你的观察、逻辑等能力，还对提高数学的学习兴趣很有帮助，很期待吧!《数学金刊》（初中版）自本期开始，将陆续推出数独游戏，让你摇身变成数学王子，这么好的机会还不快快加入!     

小学生数学个性化学习方式研究综述

小学生数学个性化学习方式,就是小学生在学习数学过程中根据自己的内在需求、学习风格和外部学习环境可以自主选择的最有个性的一种学习方式。近年来,研究者在"小学生数学个性化学习方式"的内涵探讨、实践模式、培养策略以及作业形式等方面进行了大量探索,但研究一般把"个性化学习""学习方式"二者割裂开来,很少有关注小学生数学个性化学习方式的。要加强这方面的研究,必须丰富小学生数学个性化学习方式的概念内涵,厘清小学生数学个性化学习方式的类型,形成小学生数学个性化学习方式的系列策略。