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初中学生乍一学习化学,深感概念多,难以记忆,初学者的这种心理障碍如不能及时得到消除,就会殃及他们的学习信心和学习效果,因此,教师需要帮助初中学生记忆化学知识,以下是我在这方面的一些做法,写出来求同行斧正。 相似文献
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每一位从事化学教学的老师可能都会有一种体会:化学这一学科中需要记忆的知识比较多,这些知识零碎而乏味,难以调动学生的学习热情与记忆积极性。那么,怎样才能使学生对这些知识产生浓厚的记忆热情呢?经过几年的教学实践,本人觉得效果较好的方法之一就是韵味记忆法。 相似文献
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从化学学习来看,化学用语、物质的性质及其制法和用途、化学实验现象、化学实验知识等都是需要记忆的。而进入高中,多姿多彩的化学实验一下子激起学生们学习化学的兴趣。然而,随着所学知识量的增多,有些学生会感到学习化学 相似文献
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化学知识,特别是初中化学知识比较零散,学习时需要记忆的很多,所以记忆对化学学习很重要。很多学生化学学得不好,主要是不注意化学学习中的记忆。本文谈谈记忆在化学学习中的重要作用和怎样指导学生记忆。 相似文献
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潘艳 《中国教育技术装备》2011,(1):154
心理学认为:记忆是人脑对感知事物的认识,并且保持下来重现。学习化学必须记忆,除少量机械识记外,大量的化学知识是要在理解的基础上去记忆的。初中学生抽象思维能力较差,因此,常常觉得化学乱而繁,需要死记硬背,久而久之会造成顾此失彼的现象,不仅容易疲劳,而且事倍功半。 相似文献
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化学知识相对于其他学科的知识往往更加繁杂、零乱,这就使得很多学生在学习化学的过程中总是过不了记忆这一关,很多知识都是记了忘、忘了记,从而给学生带来沉重的学习负担。为此,如何解决化学知识的记忆问题就成为学好化学知识的关键。作为教师,我们可以结合具体的知识教给学生一些记忆策略,帮助学生过好记忆关,这样才能够为接下来的化学学习打好基础。 相似文献
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化学是一门半文半理的学科,概念多而零碎,需要记忆的知识点很多。在学习中,常有学生反映:元素符号等化学用语、元素及其化合物的基本知识、化学基本理论及其计算、实验等,太多太难记,记住后也容易忘记。要让学生学好化学,就必须在教学中指导学生掌握科学的、适合知识特点和自身实际的记忆方法,排除干扰,减少遗忘,提高记忆效率,从而提高学生的学习能力。 相似文献
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当学生对一门学科或某种知识有明确的学习目的时,他的思想就会活跃起来,记忆和思维的效果就会极大地提高,就会产生浓厚的兴趣,就会在学习中表现出极大地自觉性、积极性和创造性。这样学生就不觉得学习是一件苦差事或是一种负担。尤其是在学生的困惑得到解决后,更能增强搞好学习的自信心。因此,兴趣是一种最直接最活跃的学习动力,是发明创造的精神源泉。所以,我们在化学教学中要始终把激发学生学习兴趣放在突出的位置。下面就培养九年级学生学习化学的兴趣,谈谈见解。 相似文献
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因为化学知识点多而杂的特点,许多学生在化学学习中,苦于没有好的记忆方法,记不住这些知识点而苦苦挣扎,最后失去了学习兴趣导致学习成绩很不理想.为此,要学好化学必须要有好的记忆方法,从而提高学生的学习效率.本文就介绍了八种简单易学的记忆方法. 相似文献
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<正>高中化学由于知识面广、横向纵向联系多、疑难点密布,因此一些学生认为化学难学,内容多、杂、乱。也有学生说化学"一学就会,一听就懂,一多就乱,一长就忘",在考试时很难得到高分。这些都体现了在学习化学的过程中,学生对化学学科的特点理解不够,学习方法不是很妥当。化学学科既体现了理科重视实验、重思维推理的一面,又体现了文科重视读书、强化记忆的一面。了解了这一特点,只要我们在平时养成良好的学习习惯,学好化学就会很容易。一、课前预习是学好化学的前提 相似文献
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中学化学是化学领域的基础,知识繁杂,“点”多“面”广。学生总觉得中学化学知识难掌握,原因就是许多化学基础知识的学习都要依靠记忆。那么,怎样运用识记法学好中学化学基础知识呢?一、激发学生学习兴趣,为用识记法学习中学化学基础知识提供前提条件美国著名心理学家布鲁纳曾说过:“学习的最好刺激,是对学习材料的兴趣。”凡是学生感兴趣的知识,学起来就会精神愉快,乐此不疲。反之,就会产生厌倦情绪。笔者通过多年的化学教学实践,体会到激发学生的学习兴趣,需要上好“二课”,做好“一联系”。“二课”即“绪言课”、“实验课… 相似文献
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康益民 《学生之友(初中版)》2012,(11):59-59
初中化学中的知识点是很零散的,要学习起来确实很难。因此,在学习的过程中,必须培养好对化学知识的兴趣,把一些枯燥无味难于记忆的化学知识尽可能趣味化。如编选歌诀、利用谐音、形象比喻等方法,可以帮助记忆。使学生对它感兴趣,有了兴趣,就会自觉学,认真学! 相似文献
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