“点到为止”与概念隐喻

由于认知者的概念结构在启动时要发生激活扩散 ,言语信号能使认知者从明示的概念联想到隐含的概念 ,所以讲话人在言语编码时可以使用减缩法 ,跳跃式地触动听话人的概念结构 ,点到为止 ,让听话人顺着一点一滴的明示信号去搜索相关信息。概念隐喻正体现出“点到为止”的编码原理。     

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带上“围脖”。写下阅读的心情、一瞬间的灵感,还有最想对我们说的话。无论是发布阅读感悟、给我们提建议,还是爆料读书糗事都请你发到“围脖”中。 我们将从中选出最有价值最精彩最有趣的“围脖”刊发,一经选中就有当期样刊奉送。另外我们的网络经典微博也开通了,欢迎大家点击！     

让经典古诗文散发语文的芬芳

语文新课标指出：诵读古代诗词,有意识地积累、感悟和应用,可以提高学生的欣赏品位和审美情趣。古人对读书有经典的概括和诠释——“读书百遍,其义自见”“读书破万卷,下笔如有神”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”等,可见诵读经典古诗文是何等重要。而诵读,是语文课堂教学中最具活力、最具生命力、最具感染力、最具震撼力、最具创造力、最为精彩纷呈的因素。     

由“点到为止”想到的

“点到为止”本是学武之人切磋武艺时,双方手下留情,刀剑留有余地的交流方式,因为不是功利性竞赛,只是文化性、艺术性、娱乐性的套路表演,所以,让刀光剑影的生活少了一些血雨腥风,多了一些温情和人性。它往往可以化干戈为玉帛,甚至取长补短,共同进步。所以点到为止不能不说是一     

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三更有梦书作枕

题目很形象,概括为“很爱书”。文中写了许多个性化的细节,从而扣紧了“很”字;如果只扣“爱书”二字,就是大路货了。第五自然段写“友人借书”做了由点到面地拓展, 但是所在位置还须斟酌。倒数第二自然段,对具体书本内容, 点到为止;如果长篇引述,就不是好文章了——习字而已!