高中阶段数学建模思想管窥

数学建模思想是新课程理念中发展学生应用能力的重要体现,综合现阶段的研究成果我们可以从数学建模的定位、定义、过程、功能和现状五个方面来考察高中阶段的数学建模;透过对各个教材的扫描可以发现高中课标对数学建模的具体内容要求;根据高中阶段数学建模的难易程度可以将建模教学分为三个阶段来进行.     

数学建模与高中数学教学

数学教育由于受传统观念影响,培养出来的学生基础扎实、题能力较强,但数学应用意识薄弱,建模能力不强.针对我国数学教育中存在的问题,结合《普通高中数学课程标准》和多年的教学实践及今后数学教育的发展趋势,主要论述了高中数学建模的步骤和开展数学建模教学的必要性以及如何在课堂中渗透数学建模思想,提出了在不影响学生升学的前提下开展数学建模教学的一些想法.     

从数学建模看高职院校高等数学改革

高职高专教育作为高等教育的重要组成部分,基础学科中高等数学的教学模式如何设计,根据当前世界职业技术教育的发展趋势,结合国内当前职业教育发展的现状,从数学建模竞赛这一成功案例出发,提出一些看法和观点.     

在高等数学教学中渗透建模思想的实践与探索

随着时间的推移,数学模型越来越显示出在不同领域的巨大作用.因此,如何开展有效的数学建模教学对培养新一代大学生有着十分重要的意义.文章围绕在高等数学教学中渗透建模思想进行了探索,包括论述在高等数学教学中渗透建模思想的重要意义,分析了当前高等数学教学实施建模教育存在的问题,探讨了如何在高校数学教学中渗透建模思想.     

培养建模思想建构数学高品质课堂

建模思想是数学学科的一项核心素养,是联通数学理论和现实社会中实际应用的重要桥梁,更是培养学生抽象思维能力的主要手段之一,因此,如何在课堂教学中渗透数学建模思想,培养学生在实际应用中使用建模思想具有重要的研究意义.文章结合教学案例对如何在教学中循序渐进地渗透建模思想,培养建模能力进行分析.     

浅谈数学建模思想在初中教学中的应用

正初中学生的数学知识有限,在初中阶段数学教学中渗透数学建模思想,应以教材为载体,以改革教学方法为突破口,通过对教学内容的科学加工、处理和再创造,实现在学中用,在用中学,进一步培养学生用数学的意识以及分析和解决实际问题的能力.下面结合自己的教学体会谈谈数学建模在初中教学中的应用.一、初中数学建模教学的重要意义1.激发学生学习数学的兴趣数学建模是数学学习的一种新的方式,它为学生提供了自     

浅谈建模在数学教学中的应用

当前由于社会经济迅速发展,以及面向生活、面向大众的国际教育浪潮的冲击,中学数学开始重视数学应用的教育和训练,这在全国高考和各地中考试题中都有明显体现.如何在中学的数学课堂教学中提高学生的建模能力,还有待进一步探讨.因此,数学建模教学应结合正常的教学内容进行切入,把培养应用数学意识落实在平时教学过程中,以教材为载体,以改革教学方法为突破口,通过对教学内容的科学加工,处理和再创造达到在学中用,在用中学,让学生学习到数学的思想和方法. 解应用问题的难点是“问题情景的数学化”,因此平时要多训练理解语言能力和善于从实际问…     

在"植树问题"中有效地渗透数学思想方法

数学思想方法是从数学内容中抽象概括出来的,既是数学知识的精髓,又是知识转化为能力的桥梁.<数学课程标准>在总体目标中明确提出:"通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法与必要的应用技能."这就要求我们教师在教学过程中应及时对数学思想方法进行提炼、概括,帮助学生(初步地)学会数学地思维,引导学生用数学思想方法来解决问题.     

浅谈融入数学建模思想的高等数学教学法

在目前的高等数学教学中,数学建模的应用还不是很广泛,需要在教学中融入数学建模思想。本文对当前高等数学教学中存在的一些问题进行了分析,提出了要在高等数学的教学中融入数学建模思想,并对数学建模在高等数学中的应用进行了分析。     

数学建模思想在数学课堂中的渗透 ——从《轴对称图形》的教学策略谈起

数学建模思想是学生数学学习过程中的一种重要思想,这一思想不仅启迪学生在遇到数学问题时锁定正确的思维方向,还让学生在长期的数学建模思想的渗透下,渐进提升学生的实际应用能力和思维能力.本文结合《轴对称图形》的教学实录谈谈如何在本节课中达成良好的建模思想渗透.     

关于数学建模思想渗入数学分析教学的思考

把数学建模思想方法融入数学分析课程教学是培养学生创新能力和实践能力的一个有效途径,是当前大学数学教学改革的一个重要方向.文章指出,将数学建模思想渗入数学分析教学时应注意教材内容适当取舍这一前提;注意数学建模嵌入的时机;从概念入手渗透数学建模思想应注意的问题.     

在高职院校的数学教学中融入数学建模思想

如何增强高职学生对数学的兴趣,提高高职数学教学质量,更重要的是能使学生学到实用的数学技能,成为当前一个重要的教改课题.为此,笔者认为在高职数学教学中渗透数学建模思想是我们高职数学教学改革的一个正确的方向.笔者结合自己的教学体会和竞赛培训的实际经验,通过阐述数学建模概念与数学建模思想,提出了从传统重视理论性、系统性的教学模式,转而重视培养学生用数学解决相关实际问题的能力,在解决问题中学习相应的数学技能.     

让"数学建模"激荡起思维的涟漪

数学思想在数学教学中的地位和作用是不言而喻的,作为数学思想的一种,建模思想也有其独特的一面.那么,关于数学建模,我们一线的数学教师了解多少?又运用了多少呢?在运用数学建模思想设计的教案参加完县里优课评比后,笔者的思考彻底打开了:还有很多教师不知道模型思想,更没有在教学中适时地运用建模进行教学.作为一线教师这是值得深思的.     

浅谈数学建模与高职学生创新能力的培养

数学建模与数学思维能力的发展是当前数学课堂的热门话题.数学建模法是一种极其重要的思想方法,是培养学生实际应用数学的能力与意识的重要途径.因此可以结合正常的教学内容,一方面渗透建模思想,另一方面根据教学内容的特点确定相应的思维训练侧重点,创设出集建模思想渗透与思维训练于一体的教学方案,从而达到深化知识、理解知识、发展数学思维能力、激发学习兴趣和强化应用意识的目的.     

浅论数学建模思想及其教育功能

本文从当前数学建模活动开展现状出发,论述数学建模思想的内涵及其教育功能,说明数学建模思想的教与学对于提高学生的综合素质,促进数学教学改革具有积极的意义．     

浅析高等数学教学中数学建模思想的渗透

在高等教育教学中,高等数学教学属于十分重要的内容,对学生数学水平的提升及今后发展均具有十分重要的作用。在高等数学教学过程中,为能够得到更加理想的效果,十分必要的一点就是应当积极渗透数学思想,使学生能够应用数学思想解决数学问题,而数学建模思想就是数学思想中比较重要的一种。本文就高等数学教学中数学建模思想的渗透进行简单分析。     

以数学建模思想培养学生数学核心素养的教学实践

在数学教学变化过程中的明显趋势为淡化数学基础知识的教学培养,强化对学生进行数学思想的教学训练,这是由于在当下社会发展过程中社会的人才需要为具有综合实践能力与探究能力,而原有的数学基础教学则仅能够为学生提供知识基础,不能够应对于现有复杂的社会现状发展。这就使得初中数学教师在教学过程中要针对数学思想这一大类对学生进行核心素养的教学培养训练,在这过程中教师则要重点对学生进行数学建模思想的教学培育,这是由于数学建模思想是帮助学生将抽象问题、复杂问题,具象化、简单化的重要手段,学生依托这一思想可以深入地进行数学学习。本文即以初中数学思想教学为视角,对数学建模思想培养学生数学核心素养的教学实践问题进行系统化探究。     

数学建模思想的概率统计学探讨

随着我国高等教育等外部因素的影响,概率统计学在数学建模思想有着更多广泛的应用,由于数学建模思想是我国的大学理科学科教育的一个重点范畴,而且概率统计学在学科的研究中有着广泛的应用,所有人类活动涉足的地方都存在概率统计学的应用.概率统计学应用于实践,从指导人们风险投资到预测未来天气,很多的统计学分支领域都存在一个实际应用背景.从而应用数理统计建模成为数学建模的一个重要分支方法,概率统计学在数学建模的应用是本文重点讨论的问题.     

数学建模思想方法应用

叙述了我国数学教育的现状与问题和数学建模的过程.阐述了＂将数学建模的思想融入大学数学主干课程＂这一主导思想提出的背景、目的与意义,以及它的内涵和实现方法.     

从“问题入手”到“深度应用”——小学数学课堂培养建模思想的策略

培养学生的数学建模思想是小学数学课堂教学中的一项重要内容。那么,如何以培养建模思想为导向,以日常教学活动为依托来开展小学数学课堂教学呢?下面,笔者分别从问题入手、活动推进、尝试应用三个方面进行一些探讨。一、问题入手,培养数学建模思想1.聚焦知识提问,突破教学难点。