篮球运动社会性技术的哲学探索

篮球运动技术存在着自然性与社会性两方面。只有全面深入地探索篮球运动中社会性技术的性质与功能, 才能从整体上认识并掌握篮球运动技术。因为, 篮球运动是一种充满着人与人相互协同相互制约的社会性运动。决定胜负的前提性工程是人与人关系———配合力与对抗力。配合力是最强的对抗力。配合力大小与对抗力强弱, 在一定技术条件下成正比。篮球运动员的思想与技术是相互区别又相互渗透相互转化的, 同样人员, 同等技术, 结构相似, 思想不同, 功能各异。思想上要提倡革命英雄主义, 当无名英雄; 技术上要快中求准,不可因准而慢; 体形上要以快制高, 又要以高促快; 竞赛上要敢于拼搏于强手之林, 屡战屡败, 屡败屡战, 才能反败为胜, 称雄篮坛。因为, 竞赛实质上是一种有关各方信息、能量和物质的交换。只有敢于与强队对抗, 才能吸收对方的信息与能量而增加自身实力。选才, 首先是选教练员。但选拔教练员同样要通过激烈的竞赛而识别与选拔。这是选拔优秀教练必由这路。     

我国竞技运动系统的性质与功能探索

我国竞技运动系统与群众体育系统是相互区别相互转化相互促进的。群众体育是竞技运动的基础。运动员是以自身的献身性运动，促使人们更广泛地参加健身性锻炼。基于同素异构原理和思想功能原理，竞技运动群体可能产生“１”＋“１”２等３种情况。竞技运动系统中人与人关系不是加或乘，便是减。齐心才能协力，协力才能增力。竞技运动系统的功能与齐心（目标）协力程度成正比，与异心（目标）分力程度成反比。据此，首先全运会、省运会和年年举行的重大的全国性单项竞赛均应属于竞技运动系统。组织竞赛本身就是一种导向性政策。政策应提倡拔尖。要形成竞技各子系统各层次“万众一心，共同奋斗，勇攀高峰，为国争光”的导向。其次，专业队应加强，同时要发挥各运动协会作用，广泛组织职业队、业余队等。第三，训练系统要开放，要兼备自然性技术与社会性技术。只有善于深入分析社会性技术，才能掌握整体性技术。竞技运动基础性层次应是中小学。业余体校应成为指导性动态性的业余训练中心。第四，优秀运动队结构宜软硬结合、软硬兼施。这样，竞技运动系统才能迸发潜力，奥运争光计划才能更好更快地实现。     

运动训练管理系统及其功能初探

现代运动训练管理随着科技的发展，它所涉及的要素越来越多，涉及的关系越来越复杂，成为一个庞大的系统工程。运用系统理论，弄清楚运动训练管理系统的内涵，掌握其功能，对提高运动训练管理功效意义深远。运动训练管理系统是由人、财、物、时空、信息等相互联系、相互作用的诸要素所构成的具有运动训练管理功能的有机整体。这个整体从不同方面看，体现为要素构成体系、管理关系体系、训练组织体系、竞赛目标体系等。对运动训练管理系统认识越深刻，充分发挥其功能，越能对现代运动训练进行有效地管理。     

论运动技术与运动技能的关系

在学校体育学科中,有关运动技术与运动技能的关系问题一直以来是一个比较含糊的问题,本文认为:运动技术这一概念是体育学科、学校体育学科中不可忽略的一个重要概念,但它与运动技能的概念有着本质的区别。运动技能是经过人的学习而被人格化的运动技术。对运动技术人们宜用“学习”一词来表达。对运动技能宜用“掌握”来表达;目前学校体育中存在着学习的运动技术较多,掌握的运动技能较少的严重现象,本文针对这一问题进行了讨论。     

足球有球技术结构中概念的系统化研究

通过对技术内涵研究的新认识，探索能够反映足球有球技术规律的概念体系，并利用系统论的整体观，论述了足球有球技术中各种概念的层次关系及相关规律。剖析了足球有球技术概念的结构、功能，认为足球运动技术系统结构是由自然性技术结构和社会性技术结构组成的整体技术系统，这具有整体性、结构性、层次性和动态开放陛，从而明确竞技足球核心技术的发展方向和训练重点。     

解释学视角下竞技运动与竞技体育的本质解构

竞技运动处于一种内外联系和相互渗透的关系中,这种不断生成的状态和内在趋力,使得竞技运动与竞技体育在不同的语境中获得了不同的 含义,这种二者之间的非对称性与多元的差异性正是竞技体育本质之争的症结所在。解释学的最大特点在于对事物的“理解”,并认为创造开放、多元、 宽容的解释空间,构建多维度的描述比单纯的定义更能接近事物的本质。基于这种思考,从解释学的角度论述我国竞技运动与竞技体育本质。研究认 为：竞技运动的本质主要是自然属性的具体体现,其中自然性是其存在的价值、运动性是其外显的维度,竞技性是其发展的动力;以此确定自然性、运 动性、竞技性作为竞技运动3 个基本维度的新诠释。而竞技体育本质主要是以竞技运动作为存在载体,通过其自然属性实现竞技体育的社会属性;其 中运动性是其存在的重要载体、社会性反映其发展的内在需求,组织性呈现其发展的各种形态;以此确定了运动性、社会性、组织性是理解竞技体育本 质的3 个基本维度。以上维度同时也解读了我国竞技运动与竞技体育的两者关系,从而能够在构成一种空间状态的整体上对相应的竞技体育事相进 行理解。作为竞技过程具有自然属性的竞技运动和凸显意义生成社会属性的竞技体育虽然有着不同的基础和呈现形式,但须臾不可分离。     

竞技运动技术浅论

运动技术是从事各项竞技运动的基础，不同运动项目和不同运动水平的人有其相应的运动技术。对运动技术的评价不能一概而论。应遵循运动技术科学原理和规律，结合运动员的特点和项目所要达目标进行综合评定。简单忽视或过分强调运动技术“规格”都是不可取的。结合冬季项目特点和规律阐述了当前运动训练界认识上的误区及如何加以调整和修正，以便更好地促进竞技运动的发展。     

轮滑板运动扭动滑技术研究

针对滑板运动扭动滑技术，进行运动生物力学研究法，阐明扭动滑技术原理、方法，为初学者顺利掌握此技术奠定基础。     

运动与单核/巨噬细胞的功能性变化(综述)

单核／巨噬细胞具有多种生物学功能,如抗感染、抗肿瘤、参与免疫应答和免疫调节等。研究者从多种角度研究运动对单核／巨噬细胞功能变化的影响作用,从五个方面综述这一领域的研究现状。     

塑质地掷球技术教学与训练

地掷球运动技能主要是通过地掷球技术在对抗条件下的运用成效表现出来的，因此，在地掷球技术教学与训练中必须突出重点、循序渐进和学以致用。突出重点是在教学与训练内容上要抓好重点技术带动其他技术的学习掌握与提高，要抓主要技术环节，严格要求，动作要规范化，要精通、熟练。循序渐进是指在教学训练上要按照认识活动的规律和认识过程中信息相互传递与反馈的原理，     

关于集体性同场对抗项目的几点社会学探索

我国集体性同场对抗项目薄弱的根本原因，在于人们忽视运动技能本身含有大量的社会性因素。这是一种充满着社会性的互相配合互相制约的竞技运动。配合与对抗是运动技能整体中关键性的有机组成部分。正确认识与处理人与人的配合与对抗，是正确认识与处理人与物关系的根本前提。战术是通过人与人的最佳组合，以增强集体力，提高对抗力。技术上战术上的集体力，是最大的对抗力。这种社会性技能不完全是“训’出来的，主要是“打”出来的。不与强队对抗，对抗力就难以达到强队水平。只有在强队如林中奋勇拼搏，屡战屡败，屡败屡战，才能逐步提高，转败为胜。社会性技能与生物性技能的很大不同，是从“能训”到“能战”，存在着一种转化过程，需要通过实战作为中介。     

初探铁饼运动的衔接技术

在掷铁饼完整技术环节中，衔接技术速度非常迅速，衔接技术所用的时间仅占总掷铁饼时间的1／8－1／12，衔接这一技术的掌握难度非常大，不易掌握，而且常常被忽视。掷铁饼技术属于斜抛运动，根据力学原理，铁饼预行速度和爆发速度，以及高速度间的夹角是影响出手速度的三大重要因素。     

谈谈学点运动解剖学

我们赞成没有进过体育学院校的体育教师、教练员和体育干部在自己业务进修的科目中应当包括学点运动解剖学。什么是运动解剖学?为什么要学习运动解剖学?怎样才能学好运动解剖学?谈点个人认识。运动解剖学是人体解剖学的一个分支自然科学分为生物学和非生物学两大领域。在生物学这一领域中包括形态学和生理学。形态学包括解剖学和发生学。解剖学有动物解剖学和植物解剖学之分。动物解剖学分为两类,即人体解剖学和兽体解剖学。而人体解剖学除了防病治病所需的医用解剖学之外,还派生有比较解剖学、美术解剖学、人体解剖学和运动解剖学等。追溯科学发展的脉络,运动解剖学     

运动心理学及运动心理学技术体系初探

应用心理学是研究心理学应用的原理、技术和运用三位一体的心理学学科。本从这一角度对运动心理学的内涵和学科体系进行了重新阐释，认为运动心理学是运动心理学原理、技术、实际运用三位一体的心理学学科体系，运动心理技术是该体系的关键．并对运动心理技术体系作了进一步的探索。     

论认识训练与射击运动

1前言 射击运动作为一项竞技性的活动，如何使运动员在竞赛中发挥最佳水平，取得最佳效果，已引起越来越多关心这项活动的人士的注意。心理学、生理学、物理学、力学等各类科学研究成果。不断被引进这一领域。其中作为与运动员竞技水平发挥有着直接联系的心理学。更引起了我们的关注。射击运动是一项技术精确程度很高的运动项目。运动员在比赛时心理的起伏更是对比赛的结果有着不可低估的作用，而认知训练对于运动员在比赛中消除心理阴影，     

现代科学技术与运动生物力学发展

笔者论述了现代科学技术对运动生物力学形成和发展的作用。人们思维方式的更新 ,认识事物能力水平提高 ,各学科知识相互交叉渗透 ,使运动生物从生物力学中分离出来 ,形成了一独立学科。现代科学技术的发展不断丰富、完善运动生物力学理论 ;电子技术、计算机、新材料技术的出现为运动生物力学实验研究提供了新的研究方法和测试手段。现代科学技术将与运动生物力学发展更加紧密结合 ,进一步拓展运动生物力学应用研究领域。     

运动对老龄脑的神经保护作用研究进展

人口老龄化已在全世界范围内不断扩展,并且在数十年内不可逆转。伴随增龄逐渐出现认知功能,特别是学习、记忆、情绪调节等功能的衰退。运动对老龄脑具有神经保护作用,但其机制仍远未阐明。本文综述近年来国内外在这一领域的研究进展,重点关注运动对老龄脑形态结构、机能代谢的重塑,为促进老年人身心健康、帮助老年人实现健康衰老和成功脑衰老提供理论依据。     

运动技术特性对单元构建的启示

<正>运动学习是以学生(主体)对身体(客体)的直接操作来发展认识能力的,属于身体性认知,这与其他学科的概念性认知有相同点,但存在本质的特殊性。掌握运动学习特性,不仅有助于学生身体性认知的发展,更有助于提升体育课程价值。运动技术是各种体育项目技术动作的总称。[1]《普通高中体育与健康课程标准》(以下简称《高中课标》)依据课程内容特征,将高中体育与健康课程的内容设置了7个系列,包括:田径类项目、球类项目、体操     

在毛泽东思想指导下,提高篮球运动水平

加速提高我国篮球运动水平,应以毛泽东同志倡导的共产主义、集体英雄主义为指导思想和动力,以《矛盾论》、《实践论》为思想方法,坚决把毛泽东的战略战术主要是速决战贯穿于训练竞赛的全过程。速决战需要掌握配合性、对抗性技术,由具有基本技术过渡到兼有基本技术和配合性对抗性技术,需要通过实践这个中介。竞赛应作为训练的一个有机组成部份;篮球运动是一种开放性运动,善于速决战的篮球运动潜人才是在屡战屡败、屡败屡战从而越战越强的。通过竞赛转化、吸收对方的信息与能量而充实、提高自己;小个子队打速决战,更应依靠体力,增强集体力以充分发挥个体的主观能动性。增强集体力的关键因素是精神状态。同样人员、同等技术、结构相似,精神不同,功能各异。     

体育、运动心理学综述

体育心理学与运动心理学是在相互联系中发展的。因其历史短暂,严格区分它们的对象与任务,尚有困难,其沿革与发展大致可分为:初创、发展、与其相邻学科相互渗透的三个时期。体育、运动心理学科,在我国,于50年代末期,才在体育院系作为正式课程开设。中国心理学会体育运动专业委员会于1979年 、中国体育科学学会运动心理学会于1980年先后成立。这对我国体育、运动心理学的发展，起到了极为重要的作用。