医学专业学生英语教学中的词汇教学

词汇教学是外语教学的重要组成部分。本文对医学专业学生英语教学中如何通过词汇教学促进学生英语能力的提高进行了探讨。认为词汇教学法不仅可以调动学生学习主动性,提高英语教学质量,而且能够促进医学生在基础医学课程和临床医学课程方面的学习。     

高职高专医学英语中的词汇教学探讨

词汇教学是外语教学的重要组成部分,本文就高职高专医学生医学专业英语词汇教学中如何通过词汇教学促进学生英语能力的提升进行探讨和研究,着重阐明了词汇教学法不仅可以调动学生的学习主动性,提高英语教学质量,而且能够促进从医学生在基础医学课程和临床医学课程方面的学习效果.     

高中毕业生英语词汇水平及策略调查报告

词汇学习是语言学习的基础,也是高中外语教学的一个重要内容。本文在描述性统计和定量分析的基础上对关于高三年级词汇水平的三个问题作出分析:1.高三学生词汇水平总体情况如何?2.在外语词汇学习上,高三学生中是否存在性别差异?3.高三学生在词汇学习中对策略的使用如何?     

初中英语教学之我见

学好英语,词汇的学习是必不可少的。本文通过分析外语教学中词汇教学过于薄弱,不利于提高学生的实际语言能力和终身学习能力的培养这一现象,依据素质教育的理论,阐述了词汇教学在英语教学中的重地位,以及词汇学习的有效方法。     

农村小学英语词汇有效教学的实践性研究

词汇在学生的语言能力发展中起着至关重要的作用,词汇量的大小直接影响听、说、读、写等各项能力的发展,也有研究表明词汇学习可以促进英语水平的提高.在小学英语的教学中,在学生的英语学习入门阶段,教师在词汇教学中下了很大的功夫,但是小学英语教学中词汇教学的有效性欠佳.作为农村小学英语教师,想方设法提高词汇教学的有效性,引导学生掌握语言规律,词汇分散学习,结合语境和有意义的语言输出等方式不仅能提高词汇教学的有效性,还能激发学生语言学习的兴趣,为学生以后学习英语打下坚实的基础.     

词汇教学中联想策略的有效运用

词汇教学是英语教学中的一个重要环节。许多学生在词汇学习中尤其是学习方法上存在着诸多问题甚至盲目性。怎样提高学生的词汇学习能力成了当前英语教学中的一项主题。在词汇教学中如何引导学生主动思维,有效运用联想策略就显得尤其重要。联想策略在词汇教学中的运用有助于提高学生的学习效率,扩大学生的词汇广度,增强学生的词汇学习能力。     

词汇教学法在大学英语教学中的应用

英语语言学家威尔金斯对词汇的定义和最新颁布的<大学英语课程教学要求(试行)>对大学英语词汇教学的要求,都阐释了词汇在大学英语教学中的重要性.但在外语教学研究中,由于受结构主义理论的影响,外语教学过分强调句法结构的作用,而忽视了词汇教学的重要性."滚雪球学习法"、"尽量使用英语,适当利用母语"等方法的提出对改善教学方法和提高学生掌握英语词汇的效率和质量发挥积极作用,能引导和帮助学生学习词汇,提高词汇教学的质量和效率,巩固和完善大学生英语语言各项技能的综舍.     

词汇搭配与英语词汇教学

英语词汇具有很强的搭配能力,利用英语词汇搭配,可以扩大词汇量,掌握单词的正确用法.但是.中国英语学习者在词汇搭配使用过程中,却存在很多问题.本文分析了词汇搭配中存在的主要问题,并提出教师在教授词汇时.如何引导和帮助学生正确地掌握词汇搭配的方法,提高词汇教学质量.     

元认知策略在外语词汇学习中的运用

现代外语教学已经从以教师为中心转向以学生为中心,从以知识传授转向学生的参与和知识的发展为重点.本文选定以元认知策略为切入点,探讨如何将元认知策略(对认知的计划、监控和评价)融入到学生的词汇学习中,培养学生自主学习的能力.     

英语词汇教学研究初探

外语教学离不开词汇教学,词汇教学贯穿于语言学习的全过程,不掌握一定量的词汇,听、说、读、写、译都无法顺利进行,直接影响学生英语能力的运用和发展。就词汇教学进行了全面分析。语言的习得都是从词汇开始的,英语的学习过程也就是词汇的积累和运用。而词汇的良好积累也会对英语学习有提高和促进作用。学生在学习英语的过程中,积累较多的英语词汇会促进其英语学习。也就是说,词汇教学就是英语学习的最根本,词汇教学贯穿于语言学习的全过程。     

词汇量测量研究述评

词汇知识是构成语言能力的重要因素,词汇量的多少是衡量第二语言学习情况的重要依据。如何有效地测量学习者的词汇量是语言习得研究和教学实践的重要课题。国外有关词汇量测量的研究成果,可以为汉语词汇测试和教学研究提供些许启示。     

英语词汇记忆五法

词汇学习是外语学习的基础。作者从教学实践出发,针对学生在英语词汇记忆中的误区,介绍几种行之有效的单词记忆方法,希望广大同学在词汇记忆中能够达到事半功倍的效果。     

大学英语词汇教学方法的探讨

英语词汇是大学英语教学的重要组成部分,如何提高英语词汇教学水平是大学英语教师的重要责任。本文分析了当前大学生英语词汇水平的现状及其原因,并提出了提高大学生英语词汇水平的教学方法。     

高职高专英语词汇教学刍议

词汇教学是外语教学的一个重要组成部分。从词汇的重要性入手,提出了与词汇教学有关的学习策略和方法,其目的是让学生在短时间内迅速有效地克服词汇障碍,为提高学生的英语综合素质进行原始积累。     

预制语块与英语词汇教学

外语词汇教学一直存在着"重结构,轻词汇"的倾向,词汇学习基本处于自发状态,词汇学习效果不佳,词汇问题成为制约外语学习中语言输出的瓶颈问题。预制语块在语言输入和输出方面有着得天独厚的优势,是语言学习的理想单位。在英语教学中,加强预制语块意识,提高语言输出能力,增强学生的自主学习能力,是改善目前词汇教学费时低效现状的有效途径。     

高职英语词汇教学方法探讨

词汇习得是二语习得的中心任务,词汇教学是英语教学的重点和难点之一,探讨教师如何综合运用语言学、应用语言学、心理语言学等与教学密切相关的理论知识,根据高职学生的具体情况,采取科学的、多样化的词汇教学方法,以激发学生的学习积极性,使词汇的“输入”取得最大效度的“产出”。     

词汇搭配与英语词汇教学

词汇教学愈来愈引起教学界的关注,词汇搭配的学习对学习者至关重要。面对影响学生词汇搭配学习的诸多因素,教师在其教学实践中不仅要注意其广度还要注意其深度,要注重提高学生学习词汇搭配的意识,并运用一定词汇搭配的课堂教学技巧,帮助英语学习者更迅速、更高效地掌握英语词汇和语言。     

大学英语词汇教学新探

词汇是语言的建筑材料,真正掌握大量的词汇是学好语言的关键.本文根据学生的词汇现状,论述了应该怎样启发学生的兴趣,选择哪些词汇教学,以及一些科学的记忆方法.     

浅谈如何将语体观引入对外汉语词汇教学

对外汉语教学的主要目标是培养学生运用汉语进行交际的能力,也就是恰当运用各种语体的能力。词汇是言语表达的材料。因此文章联系教学实际,从理论和实践两方面探讨了如何将语体观引入对外汉语词汇教学。     

词汇教学中输入与输出的动态统一关系

词汇教学是整个外语教学的中心环节,词汇的输入和输出应该是动态统一的。输入的作用在于用来扩充学习者的词汇知识,输出可以帮助学习者来巩固、检验并激活所学知识,最终达到灵活运用的目的。分别提出了两条词汇输入和词汇输出的有效途径,即通过背诵和阅读来加强词汇输入,通过复述和写作进行词汇输出,把输入和输出结合起来,提高学习者的语言运用能力。