美国课程综合化的经验及对我国的启示

近年来,分科课程的弊端日益显现,教育领域越来越重视课程综合化,无论是在课程结构层面,还是在学科教学层面,许多国家都进行了积极的探索和实践。文章基于美国课程综合化的背景,以美国社会研究课程为例,通过分析该综合课程的特点、内容及实践成效,提出了对我国进行课程综合化的启示。     

对课程综合化的再思考

作为一种课程设计的思想和原则，课程综合化已是世界各国教学与课程改革的焦点，本文从分析课程综合化成为课程改革发展的必然趋势的理论背景入手，对课程综合化与缩课程、缩合课程与分科课程的关系进行了深入的探讨，并借以纠正某些认识上的偏差。     

高职院校计算机应用技术专业课程综合化探讨

随着我国高等职业教育的发展,课程综合化代表了课程改革的一个重要发展方向,阐述了课程综合化的必要性和内涵,论述了基于工作过程的综合化课程开发方法,并就高职计算机应用技术专业课程综合化的问题进行思索和探析。     

幼师钢琴集体课教学与素质教育初探

新时期，幼儿师范学校的钢琴教学围绕着素质教育对幼儿教师培养模式提出了各种构想，进行着教学内容，教学方法、教学形式等一系列的改革探索，推动着专业课程向综合化方向发展。     

音乐与语文教学整合的初步探索

综合课程，是当代世界部分国家构建２１世纪基础教育课程结构的基本趋势。美国倡导的一体化课程“科学—技术—社会（STS）”，英国实行的交叉课程，德国的事实科的学习，日本正在兴起的综合学习，正是这种发展趋势的集中体现，人们已经充分认识到了“综合科学”的实用性和重要性。在素质教育探入推进的今天，及时进行课程综合化的改革是非常必要的。本文拟对音乐与小学语文教学的整合作一初步探索。一、初步设想。目前学校教育还是以分学科教学的课程形式为主。那么，怎样实行课程综合化以提高课堂的教学实效呢？我从调查中发现小学语文…     

在新形势下再谈中职《机械制图》多媒体课堂教学

在课改背景下,笔者就中职《机械制图》课程结构模块化、课程内容综合化和课程课堂教学有效化等方面做了些有益的探索。在新形势背景下,发现了本课程教学中存在的一些问题,在实践中再次体会到了运用多媒体实施大容量教学和有效教学的魅力。     

论大学课程综合化

大学课程建设是强化专业建设与学科建设，提高教育教学水平和人才培养质量的关键。大学课程综合化，是适应当代科技和社会发展需要、深化大学教育综合化改革的一种新的课程理念，是以形成学生的复合性、技能性、创新性知识结构为目标而系统设计与协调整合大学课程结构和内容中的各组成要素的一系列动态优化过程，包括课程结构综合化、课程内容综合化和课程形式综合化。实施大学课程综合化，必须正确认识和处理好综合与特色、综合化与专门化这样两个关系。     

工程地质与水文课程综合化建设的实践与思考

本文从工程地质与水文课程改革的实践出发，对课程综合化建设应遵循的原则、建设方案及存在问题进行了探索与思考，以促进全面认识课程综合化改革。     

体育教学与多学科融合策略探讨

为顺应时代发展和世界范围课程改革的共同趋势,我国在新一轮课程改革中提出了课程综合化的方向。我们应把握这一变化,将体育教学融入综合课程,使学校体育教育的功能不断扩大并向多维目标发展。本文探讨了体育教学与多学科融合的策略。     

综合课程及其动态生成

本文从我国基础教育课程改革中课程综合化的现实要求出发，讨论了综合课程和课程整合等核心概念，指出综合课程是课程组织形式发展的基本方向，而课程整合是达至综合课程的基本途径。作者主张在变动不居的教学过程中实现课程内容的整合，而不宜以静态预设和被动执行方式去开发。文章最后用几个动态生成的课程单元开发实例来印证这一观点。     

论课程综合化

课程综合化是当今许多国家课程改革的热点,我国基础教育和高等教育在课程综合化方面均有引入注目的成果。随着职业教育课程改革的深化,课程综合化引起了越来越多的职教同仁的重视,并进行了卓有成效的探索。一、课程综合化热点产生的背景课程综合化是组织具体教学内容的一种方法,它不是一种独立的课程模式,而是作为一种手段存在于多种课程模式之中,被多种课程模式所使用。课程综合化之所以成为课程改革的热点,并被多种课程模式所运用,有其特殊的背景:     

综合实践活动课题研究方案的设计

追求课程的综合化是我国基础教育课程改革的发展方向，设置综合实践活动课程体现了课程的综合化趋势。本文提出了一种综合实践活动课题研究方案，主要涉及课题研究的目标、内容、方法、原则、步骤、成果展示形式及人员分工。     

课程综合化——对“宽基础、活模块”的再思考之七

课程综合化（ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ）是当今许多国家课程改革的热点,我国基础教育和高等教育在课程综合化方面均有引人注目的成果。随着职业教育课程改革的深化,课程综合化引起了越来越多的职教同仁的重视,并进行了卓有成效的探索。一、课程综合化是课程改革的重要手段课程综合化是组织具体教学内容的一种方法,可以体现多种课程设计思想,是众多课程模式可以使用的一种手段。课程综合化不是一种独立的课程模式,而是做为一种手段存在于多种课程模式之中,被多种课程模式所使用。课程综合化之所以成为课程改革的热…     

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程建设

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课是思想政治理论课新方案的核心课程,为提高该课程教学的实效性,近几年来我们围绕着教学内容专题化、教学手段现代化、教学形式多样化、考核方式综合化、课程管理制度化,在其课程建设方面进行了一些有益的改革探索。     

课程综合化建设的探讨

通过对课程综合化建设的分析，阐述了综合化课程在高等教育课程结构中的重要地 位，以及综合化课程在培养素质全面的现代人才方面的重要意义，突出了综合化课程改革的 必然趋势。     

浅议职业教育课程综合化

近几年,职业教育的迅速发展伴随着课程改革不断进行,各种新的模式层出不穷,其中课程综合化代表了一个重要发展方向,受到了人们的广泛重视,各校纷纷尝试编写综合化教材,推进课程综合化进程.然而,随着课程综合化的真正运行,人们对于课程的综合化或综合课程的意义提出了质疑.事实上,在整个世界范围的教育改革中,综合课程也是理论和实验研究的前沿性课题,在职业教育课程改革不断深入的今天,就综合课程的有关问题进行充分的研究探讨,十分必要.     

对接、整合——从语文课堂走向语文生活

课程的综合化、生活化是改革的方向。语文综合性学习体现综合性和生活性,是语文教学的重要内容。从语文课堂出发,对接课堂教学,整合教学内容,引导课堂教学走向综合化,带领学生走进语文生活,这是语文课程改革的方向,也是学生语文能力发展的有效途径。     

新课标下的语文综合化

新课标的颁布，要求“改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状”，强调了课程的综合化方向。社会对人才素质提出了新的要求，既需要专业化人才，更需要创新型、复合型、合作型、个性化的人才。小学语文也要走综合化的道路。     

我国大学本科课程综合化改革存在的若干问题

萌芽于80年代初期,发展于90年代中期的我国大学本科课程综合化改革,使得课程结构进一步优化,课程内容趋向综合,这在一定程度上对于改变我国高等教育过分注重功利性的过窄的专业教育模式大有种益。但由于历史的和现实的原因,我国大学本科课程综合化改革尚处于模仿国外、探索起步阶段,改革进程中出现的问题和传统的习惯势力严重地阻碍着改革的深入发展。本文拟从两个角度对我国大学本科课程综合化改革中存在的若干问题进行反思,诊病归因,找出深化改革之努力方向。一、现实考察从现实的做法上看,我国大学本科课程综合化改革的措施主要…     

香港"课程统整计划"及其启示

本文通过主要内容及模式介绍了香港的"课程统整计划",并以此对大陆的课程综合化进行了反思,得出了以下三点启示(一)课程综合化不等于综合课程;(二)课程综合化不等于课程建设;(三)课程综合化可以在分科教学中进行.