论生命教育的三个维度

生命教育应以敬畏生命的理念为指导,引导青少年确立“敬畏生命”的道德信念。没有对生命的敬畏,就没有生命教育。死亡教育是生命教育的重要内容,敬畏生命视野下的生命教育要求敬畏死亡,只有敬畏死亡,才能敬畏生命。生命教育中要引导青少年正确地认识生命与生活的关系,不区分生命与生活的生命教育不可能产生对生命的敬畏,也必将消解生命教育的问题意识和目标。     

生物课堂如何开展生命教育

生命只有一次,然而许多青少年却不懂得如何珍惜．近年来时常发生青少年自杀事件。本文谈谈如何在生物课堂中利用生物学科优势开展生命教育。     

安全教育护航生命花季

<正>"生命"——一个多么鲜活的字眼;"安全"——一个多么古老的话题;"幸福"——一个多么美妙的境界。生命、幸福和安全息息相关,生命只有在安全中才能永葆活力,幸福只有在安全中才能永具魅力。长春市富锦路小学自2004年成立长春市小交警中队以来,从安全教育入手,以交通安全教育为突破口,以小交警为亮点,十年来潜心耕耘,交通安全教育取得了可喜的成果,成为吉林省教育界独树一帜的特色地标。     

浅淡小学生交通安全教育

随着城市经济日益发展,社会车辆也随之急剧增加,遵守交通安全法显得日益明显,加强道路交通安全教育是我们当前的重要工作。对于广大青少年来说,应从小抓起,只有筑牢未成年人道路交通安全防护网,才能减少交通事故的发生。     

安全第一,从小做起

同学们除了在平日里上学、放学,节假日还会与家人外出旅游。进行这些活动一般都得步行、骑自行车、乘公车,路程更远的还要乘火车、轮船或飞机。因此,这就会涉及到交通安全问题。交通安全问题是我们每个人必须重视的,并要从小树起交通安全的意识和观念。生命只有一次,所以我们更要珍惜自己宝贵的生命,遵守交通规则。尤其是同学们上学和放学时,过马路遇到的危险因素会比较大,应特别注意会发生意外事故。因此,我们在过马路的时候就要听从交警叔叔的指挥,做到“绿灯行,红灯停”。在没有交警叔叔指挥的路段,我们要学会避让机动车辆,不与机动车辆…     

青少年生命价值观教育工作现状及对策

生命对于每个人而言都弥足珍贵,但随着社会的进步,却有越来越多的青少年出现了自杀自残的行为,而这样的生命价值观对青少年的身心成长是非常不利的。目前,对于青少年生命价值观的教育工作,我们仍存在一定的不足,致使部分青少年树立了不正确的生命价值观。因此,针对青少年生命价值观教育工作中存在的不足之处,我们应采取相应的措施来对其进行改善,促进青少年价值观念的改变,让青少年明白生命的可贵。     

安全走路常识

生命是人生最宝贵的财富,然而,因为不了解道路交通安全知识,道路交通事故却屡屡发生,使多少如花的生命失去了光彩,使多少幸福的家庭陷入了深渊。为配合江西省公安厅和教育厅联合发起的珍惜生命,文明出行江西省中小学生交通安全教育活动,本刊特开辟此专栏,逐期介绍基本的道路交通安全知识,以进一步培养中学生的交通安全和自我保护意识,共同建设和谐平安校园。     

红灯亮了

据报道,2004年因交通事故造成小学生死亡2656人,受伤10819人。这个数字是不是非常可怕?生命对每个人来说都只有一次,遵守交通规则,不仅是珍惜自己的生命,更是对他人生命的尊重。我们平日里上学、放学或者外出旅游,除了步行以外,还要骑自行车、乘公共汽车,路程更远的,要乘火车、乘船,这都属于交通的问题。同学们上学和放学的时候,正是一天中道路交通最拥挤的时候,人多车辆多,必须注意交通安全。那么,我们要掌握哪些交通安全知识呢?     

中职语文教学中生命意识培养探析

每个人都只有一次生命,生命对于每个人来说都是非常珍贵的。尤其是对于青少年而言,他们的生命就像初升的朝阳、含苞的花朵,充满着希望。因此,中职语文教学中,培养学生的生命意识有着重要的现实意义。     

情景体验、编创教材、参与实践——平望实验小学扎实开展交通安全教育

交通安全教育是生命教育中的一个重要组成部分,对学生进行必要的交通安全教育有助于帮助他们认识生命、尊重生命和珍爱生命。近年来,学校根据本地、本校实际,科学地顺应学生的天性,针对性地开展了扎实有效的交通教育工作,创造性地举办     

青少年生命意义缺失的影响因素分析

生命意义可以给予个体一定的存在感和方向感,Frankl 认为,人的一生都是在追求自己生命的价值。生命意义感对青少年的心理健康水平有着重要的影响。拥有较高水平生命意义的青少年通常会更快乐,对自己的未来更有信心;反之缺少生命意义的青少年更易感到焦虑,自我概念不清晰。本篇文章将从家庭、人际、学业三个角度出发,分析青少年生命意义缺失的原因,提出相应建议,提升青少年心理健康水平。     

青少年漠视生命现象及其道德教育探析

近年来,青少年自杀及伤害他人事件时有发生,部分青少年不珍视生命的价值,缺乏正确的生命观念,本文对此进行了分析,提出对青少年加强生命教育的对策。     

青少年"珍爱生命"价值观教育探索

只有在充分了解学生价值观,特别是主流价值观现状和影响因素的前提下,才有可能在教育中以更符合个体发展规律和心理学规律的方式实施有效的核心价值观教育.生命价值观教育是思想道德教育的重要内容,也是学生正确价值观形成的重要来源.文章以珍爱生命教育为中心,对青少年珍爱生命价值观教育进行简要分析,以期为青少年珍爱生命价值观教育及相...     

让生命灵动——“生命教育”的研究

针对青少年生命意识的淡薄,学校教育中应增加生命教育内容,生命教育的内容分为三个层次:热爱生命;提高生存技能;提升生命质量。三者相互联系,不可偏废。要克服过分强调对生命意义和生命价值的追寻,而忽视生命教育体系最基本的生命意识、生命情感的教育,没有基础,一味拔高带来的严重后果是青少年对自我及他人生命不尊重、不珍惜的态度。     

在“阳光体育”运动中渗透生命教育

“全国亿万青少年阳光体育运动”已全面启动,这将对增强我国青少年体质、促进青少年健康成长有着重要而深远的意义。作为《体育与健康》课程的重要组成部分,“阳光体育”活动离不开生命教育,它们两者是相辅相成的。只有这样,才能真正做到“每天锻炼一小时,幸福生活一辈子”。那么,如何将生命教育融入“阳光体育”为其保驾护航呢？     

青少年漠视生命现象及其道德教育探析

近年来,青少年自杀及伤害他人事件时有发生,部分青少年不珍视生命的价值,缺乏正确的生命观念,本文对此进行了分析,提出对青少年加强生命教育的对策.     

学术扫描

杨雄在《生命教育与青少年发展》(载《当代青年研究》2005年第1期)一文中对青少年发展中生命教育的重要性、生命教育的内涵和实质进行了全面的分析与探讨。文章指出,现代社会中物质生活和精神生活发展的不平衡,教育机制中人文精神教育的缺失,使一些青少年陷入迷茫和意义危机中。要构建一个和谐社会,必须加强青少年“生命教育”和“全人格教育”,倡导科技加人文的平衡发展,强化青少年的心理、情感训练。文章首先强调了生命教育的重要性,认为生命教育是青少年发展的必修课,是对青少年人文精神关怀的手段。通过系统的生命教育,一方面使青少年懂得珍爱生命,懂得生命的价值,战胜生活中的挫折;另一方面使青少年体悟人生的意义,     

中学生生命教育的现状和途径研究

生命是神圣的,对于我们每一个人来说都只有一次,因此我们都应该珍惜这宝贵的生命,使生命更美好、更有意义。从教育方面来讲,生命是教育的起点,也是教育的目的。当代青少年过度自我化的人生观,对生命的不重视,引发了各种各样的生理、心理、社会问题。生命教育就是使学生树立积极、健康、正确的生命观,即培养他们对生命现象的正确看法和观点。有了正确的生命观的指导,人们才会正确地看待人生中的诸多问题,才能珍惜生命、尊重生命、懂得生命的价值和意义。     

生命,第一重要

我在百度网上输入“博士”、“自杀”这两个词,竟然出现了“找到相关网页约1100000篇,用时0.047秒”的结果!联想到不断出现的青少年尤其是一些大学生、研究生以至博士生轻生自杀的报道,心情很沉重。生命是什么？生物学家说生命是从一种物质团中起始产生的高级化学运动现象,生命具有可消亡性却不具有可复原性。生命只有一次。人要完     

增强生命意识 提高保护能力

青少年是祖国的未来和希望,而优越的生活环境易使青少年变得消沉,自我保护能力降低,甚至出现不珍惜生命的现象。正确引导学生增强生命意识,提高自我保护能力至关重要。