甘肃省中小学体育与健康课程教学现状调查

采用分层分级抽样法，对甘肃省6个地区的中小学体育与健康课程进行了调查与分析，阐述了甘肃省中小学体育教师师资、《体育与健康教学大纲》的实施、影响体育开课率的因素以及教材的使用和教师的培训现状。并提出合理性建议，以期为甘肃省学校体育改革提供参考。     

回族地区学校体育现状调查与对策研究——以平凉市回族乡为个案

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法等对甘肃省平凉市回族乡为个案的学校体育现状进行调查与分析,了解和揭示回族地区学校体育存在的问题,并探索出针对于回族地区学校体育的发展对策,为促进回族地区中小学校体育发展提供有益的参考。     

甘肃省县级体育发展存在的主要问题及对策研究——甘肃省县级体育现代化研究

县级体育是在县的行政区划范围内体育活动的集合。本文通过历史文献考证、专家咨询、问卷调查等方法，对甘肃省县级体育工作中存在的主要问题进行阐述，旨在进一步明确甘肃省县级体育发展相对滞后的原因，进而做到有的放矢，实现“十一五”期间甘肃省县级体育的跨越式发展。     

学校社区一体化体育的和谐发展

为了促进学校体育与社区体育的互动发展，通过文献资料法对学校体育与社区体育进行研究，发现“学校社区一体化体育”模式能够有效促进学校体育与社区体育的和谐发展，并阐述了学校社区一体化体育和谐发展的意义和优势。为此，提出培养一体化体育的中介载体，建设高素质的体育指导员队伍，建立一体化体育信息服务网络，促进学校与社区体育资源的互动，开发运动项目，成立各种体育俱乐部和培训班等学校社区一体化体育发展对策。     

甘肃省县级体育综合实力分析

从系统论的视角构建甘肃省县级体育现代化评价指标体系。甘肃省县级体育现代化发展程度评价指标体系包括两项二级指标、9项三级指标以及其所辖的27项四级指标,其中体育经费、体育设施、体育队伍、体育产业和体育组织属于体育硬件系统的主要内容,体育意识、国民体质、体育活动和体育科教归属体育软件系统;甘肃省县级体育现代化整体发展水平呈现滞后性。且位于河西地区的县,农牧业、工业化程度较高,比河东地区的县体育现代化发展速度快,差距较大;甘肃省县级体育管理体制改革后体育主管部门"多文化"职能机构形式下体育现代化发展程度比改革前"单文化"职能机构形式下体育现代化发展程度低,制约了体育现代化的发展。甘肃省县级体育管理亟待加强。     

学校体育与社区体育的关系研究

分析社区体育与学校体育发展的现状，认为，学校体育是社区体育的基础，社区体育是学校体育的补充，学校体育能够有效地解决社区体育的一些困难，社区体育能够对学校体育进行影响和促进。但二者交互发展的现实也存在障碍，如：社区体育与学校体育的管理体制存在较大差异，存在功能障碍；城市管理体系对于学校体育与社区体育协调发展的阻碍；学校体育和社区体育还没有实现真正意义上的相互结合，互补发展。     

高校体育发展中的体育协会

学校体育工作一直是体育教师的首要任务，如何做好学校体育工作，发挥学生积极主动性，是每个学校领导和体育工作者所面临的问题。高校成立大学生体育协会，充分调动了大学生积极主动性，发挥当代大学生组织管理能力，体现出大学生创新、发展的新思维；促进校园体育文化发展，使学校体育工作进入一个新局面。成立大学生体育协会是学校体育发展的需要，是学校体育推向社会的需要。     

北京奥运会后我国学校体育发展研究

学校体育是促进学生全面发展，培养学生体育意识和体育能力，养成终身体育习惯的基地，对竞技体育和社会体育，乃至整个体育事业的发展具有重要的推动作用。本文从体育的发展趋势入手，探讨2008年北京奥运后中国学校体育的发展定位，力求使学校体育与竞技体育、社会体育的有机结合，更好的促进体育事业的发展。     

甘肃省中学体育课程资源现状调查与分析

以新课程改革的思想为指导,应用现代课程论对课程资源研究的理论与方法为依据,就甘肃省中学体育课程资源现状与未来发展对策进行研究。研究认为甘肃省中学体育课程资源中本科学历师资流失严重,学历达标率较低(约占45%);学校体育场地器材设施严重缺乏,因地制宜制作一些安全、小型和实用性强的器材。科学合理开发利用学校就近安全的田间小路、山坡、草地、沙漠和树林等,解决校内场地不足的困难;科学开发利用民间体育课程资源,使原有的体育课程教材与当地民间体育文化课程资源有机结合,为当地体育课程改革与发展服务。     

从终身体育的观点探讨体育教学发展

体育教学是学校体育的重要组成部分，是实现学校体育目标的基本组织形式。曲宗湖就我国学校体育教学改革提出：“学校体育要促进学生身体发展，增加学生体育意识，培养学生体育能力，为终身体育奠定基础，使学生终身受益，”依据终身体育的观点，体育将持续人的一生，它将是学前体育、学校体育和社会体育等体育教育层次构成终身体育的教育全过程。本就从终身体育的观点来探讨学校体育教学的发展。[第一段]     

体育结构再认识

分析体育概念和体育结构，提出“体育”概念中具有两个基本要点：一是增强体质，提高有机体的机能水平，二是要进行人体活动或身体练习。目前体育结构由学校体育、社会体育、竞技体育3部分组成。对3个部分的结构和功能以及三者之间的内在联系进行分析，得出学校体育是社会体育和竞技体育的前提和基础，社会体育是学校体育的延续，竞技体育是学校体育的发展，而且学校体育是学校体育师资培养的途径之一。     

体育基金——高校体育经费筹措的突破口

为深化学校体育改革，改善学校体育教学条件，推动健身活动的开展，根据学校体育经费不足、体育场地、设施较差的现实情况，学校设立了体育锻炼发展基金，基本上解决了体育经费不足的矛盾，达到了改善体育教学条件，丰富校园健身活动的目的。     

论学校体育与社区体育的互动

在对大连市社区体育和学校体育调查的基础上，针对社区体育在回应社会需求方面的不足，提出学校体育与社区体育相结合的发展道路：发挥学校体育人力、物力上的优势，弥补社区体育的不足；以社区体育的发展促进学校体育的深入改革。     

中日学校体育保险管理制度的研究

本文应用资料归纳法和专家访谈法对中日学校的体育保险的管理制度，体育保险涉及的领域、体育保险对象、体育保险品种进行了比较研究，发现我国学校体育保险与日本在上述领域都存在着一定的差距，认为我国应该尽快建立适合我国学校体育发展的体育保险管理体系，以保证学校体育健康有序发展。     

学校体育研究的发展趋势之一——关注复杂性

回顾学校体育研究的发展历程和当前各国学校体育研究的情况，不难发现，学校体育研究是问题导向的研究，学校体育研究的理论、方法，内容和研究者构成的变化，都因学校体育的社会问题和社会中的学校体育问题的变化而不断改变。因此，探讨学校体育研究的发展趋势，基础是研究学校体育问题的变化趋势。学校体育研究的发展趋势问题，自然需要放在社会发展中来思考。在社会发展中，由于学校体育所遇到的和所带来的问题更为复杂，学校体育研究更为多样化，因此，学校体育研究呈现多样化趋势，集中体现在学校体育研究的发展趋势之一——关注复杂性。     

从终身体育思想审视我国学校体育的改革与发展

终身体育思想对学校体育领域的改革产生了积极而深刻的影响，学校体育如何为终身体育打基础，怎样从终身体育思想提出我国学校体育改革与发展的创新性对策，是学校体育领域前瞻性和实用性都很强的一个课题，具有重要的理论与学术价值。以大、中、小学体育理论、实践与终身体育为研究对象，侧重论证终身体育思想下我国学校体育改革与发展的对策。     

广东省中小学学校体育发展现状与改革措施初探

为充分发挥学校体育的功能，达到增进学生健康，促进学生全面协调发展，本在全面掌握广东省中小学学校体育现状的基础上，提出我省中小学学校体育发展的措施，为教育主管部门制订学校体育发展规划提供依据，据此提高我省中小学学校体育的发展水平。[第一段]     

校园文化建设是学校体育工作永恒的主题

论述了校园文化对学校体育的影响，认为校园文化对改善学校体育工作环境，丰富学校体育文化的内容，突出学校体育的个性，增强学校体育改革发展的内在动力等起着积极的作用。同时学校体育工作也要紧紧围绕校园文化这个主题来进行的。     

对我国学校体育发展历史的回顾与反思

简要回顾了我国学校体育近百年的发展历史，分析了学校体育思想、内容与形式以及学校体育师资和物质条件的主要发展特征。我国的学校体育经历了从无到有、曲折发展的艰难历程，并与社会的发展息息相关，具有鲜明的时代特征。     

从我国学校体育思想的发展轨迹展望21世纪学校体育

通过对我国学校体育思想发展轨迹的研究，预测２１世纪学校体育将以终身体育为主线，呈多元化的发展态势，并对此提出一些建设性的建议