高职学生健康心理的整合与重构

一、高职学生心理障碍表现心理障碍是指影响个体正常行为和活动效能的心理因素或心理状态。高职学生心理障碍主要表现在以下几个方面 :1.焦虑恐惧。高职学生往往内心充满矛盾 ,常常感到无所适从。一方面希望自己尽快适应大学学习生活 ,尽快使自己溶入高校学生群体 ,使自己尽快成才 ,谋求到适合自己的理想职业 ;另一方面面对大学相对宽松自由的学习氛围、日趋竞争激烈的就业市场 ,感到心中无数 ,难以确定自身角色定位 ,从而产生一种学习与就业的焦虑恐惧感。2 .急躁盲动。由于高职学生原有的文化知识不如普通高中毕业生系统、深入 ,特别是在…     

高职院校学生心理障碍浅析

主要从分析高职院校学生心理障碍的六种表现入手,剖析了产生的五种原因,提出了五种解决对策,使高职院校学生心理得到健康发展。     

高职院校新生人际交往的心理障碍与调适

人际交往在学生健康成长的过程中有着非常重要的作用,高职院校新生在人际交往中存在一些心理障碍,主要表现为自卑与退缩、自我迷失、自我孤立等。如果这些问题不能及时解决,就可能会引起他们身心状态的失调,难以成为适应社会需要的高素质高技能人才。本文对高职院校新生如何消除人际交往的心理障碍、尽快适应高职院校学习生活的问题进行了有益的探索。     

高职院校大学生创业心理障碍及其干预

创业心理障碍是阻碍大学生参与创业的重要因素,主要表现在情感障碍、认知障碍、行为障碍三个方面.高职院校应加强创业教育,建设包括创业心理教育在内的完整创业教育体系.创业心理障碍的干预是一个复杂过程,它需要学校、政府、家庭多方共同支持,尽管学校发挥主要作用,但来自家庭的支持也是不可或缺的;政府在出台自主创业政策时,应一视同仁地看待高职生与本科生,而不是人为地增加导致创业心理障碍的因素.     

高职学生英语口语学习的心理障碍及其应对策略

本文阐述了高职学生存在学习英语口语的心理障碍的集中表现及其影响和产生原因,继而提出消除心理障碍的应对策略。     

高职学生就业心理问题分析及应对策略

通过对高职生在就业过程中表现出的矛盾、焦虑心理障碍的分析,提出高职院校应进一步完善市场机制,营建良好的就业环境,深化教学改革,依靠社会、学校、学生的共同努力,促使学生克服心理障碍,并顺利就业.     

高职大学生心理障碍成因与调适

高职大学生的心理障碍主要受应试教育、人际交往、贫富差距、恋爱受挫、焦虑、自信心不足等方面困扰,针对高职大学生心理障碍的形成原因,通过合理的心理健康教育、健全心理健康教育制度、开设心理健康课程,营造良好的校园环境等方面来培养高职大学生的心理调节能力,使之克服心理障碍,拥有健康的生活心态。     

高职大学生心理障碍成因及对策

目前,高职大学生的心理障碍主要是受应试教育、人际交往、贫富差距、恋爱受挫以及学业不顺等方面的困扰所致,针对高职大学生心理障碍的形成原因,通过合理的心理健康教育、健全心理健康教育制度、开设相关心理健康教育课程、营造良好校园氛围以及建立心理健康档案等方面,来培养高职大学生自我心理调节能力,克服心理障碍,拥有健康良好的生活心态。     

高职生如何提高和保持心理健康

阐述了高职生心理健康的标准，分析了高职院校学生心理障碍的表现，指出了提高他们心理健康的途径。     

培养高职生健康心理对策研究

高职生是世纪之交我国教育改革和发展的新生事物。由于社会、家庭、校园和自身某些因素的影响 ,致使他们中相当一部分学生产生了不同程度的心理障碍。课题组通过对河南省 9所高等学校高职生心理健康状况的调查分析 ,摸清了高职生主要存在的心理障碍以及产生原因 ,并提出了解决的对策     

高职生心理障碍的类型、成因与对策

文章针对当前高职院校学生心理健康及其教育存在的问题,以及高职生心理障碍的类型、成因,提出了高职院校防治心理障碍的基本策略,即借鉴经验,健全高职院校心理健康工程系统;突显特色,创建高职生心理障碍防治工作的基本模式。     

浅析高职生学习心理障碍及对策

在目前的知识经济时代,如何学会学习以应对社会发展的客观要求,是摆在每个高职生面前最紧迫的任务。本文主要从高职生学习的心理障碍及其调适方面进行了探讨．以帮助高职生树立正确的学习观念,掌握正确的学习方法．克服不良心理障碍。     

高职生英语口语学习心理障碍及对策

心理障碍是影响高职生英语口语学习效果的主要因素之一。本文分析了高职生英语口语学习中的心理障碍,并提出了相应的解决策略,即:营造和谐的课堂气氛;激发学生口语学习兴趣;树立学生口语学习自信心。     

高职生英语学习心理障碍的成因及教学策略

高职生英语学习的不良心理障碍的形成与社会环境、学校环境、高职生的个性心理等密切相关.本文分析形成高职生英语学习心理障碍的原因,提出有效地排除高职生英语学习心理障碍的五项教学策略.     

培养高职生健康心理对策研究 "河南省高校高职生心理健康状况调查与对策研究"课题组

高职生是世纪之交我国教育改革和发展的新生事物。由于社会、家庭、校园和自身某些因素的影响，致使他们中相当一部分学生产生了不同程度的心理障碍。课题组通过对河南省9所高等学校高职生心理健康状况的调查分析，摸清了高职生主要存在的心理障碍以及产生原因，并提出了解决的对策。     

高职毕业生就业心理障碍及应对方式

通过典型案例分析,本文概括出在就业过程中,高职院校毕业生产生的心理障碍,并对高职院校毕业生就业心理障碍的成因进行了分析,在此基础上,提出了解决高职院校毕业生就业心理障碍的对策。     

高职生就业心理问题及对策探析

高职生在充满激烈竞争的求职过程中，经常会出现各种各样的心理问题，从而对就业造成心理障碍，文章介绍了各种心理问题的主要表现，并结合社会、学校、学生本人等因素进行分析，试图提出相应的一些对策来帮助学生走出心理误区，增加求职信心。     

高职女生就业心理探析

高职女生由于社会环境、个体差异的原因,在求职过程中表现出求稳怕苦、等靠依赖等不良的心理,对她们的求职产生了不利的影响。我们采取相应对策,实施“克服就业心理障碍,树立良好就业心态”的教育,可以帮助高职女生成功就业。     

电大远程学习者学习心理障碍分析

本文主要从学习心理障碍的机制、表现、影响因素这几个方面对远程学习者的学习心理障碍情况进行了探讨,并提出帮助学习者克服心理障碍的对策和建议。     

高职院校学习困难学生类型分析及矫治对策

学习困难作为一种心理障碍在不同年龄段、不同层次的学生中都有一定的表现。随着高等职业教育在我国的发展,高职院校学习困难学生问题也凸现出来。如何科学地分析和把握高职院校学习困难学生类型,并有针对性地实施矫治就成为目前高职教育工作者的一项重要任务。