在游戏中 在生活中 在阅读中

<正>新课标明确地指出,在小学低年级教学过程中,要将学生的识字量予以扩大,应当切实地帮助学生掌握课本上要求的生字,同时还应当正确引导学生将无限的课外学习资源利用起来,在潜移默化中加强学生主动识字习惯的养成。让学生在课堂中,在生活中认识更多的字。所以,在日常的低年级教学当中,我十分注重学生主动识字兴趣的激发,并且还开辟了一系列识字的良好途径,使学生借助于诸多的渠道识字,为日后的学习奠定稳固的语言基础。本文的具体做法主要涉及以下几方面:     

在反思中成长 在研究中发展

学校的可持续发展离不开教师可持续发展能力的培养和建设,教师的研究能力和反思能力是教师可持续发展能力的重要内容。长期的教育教学实践证明,反思和研究是提升教师职业价值和生命价值的有效途径。     

在错误中感悟在辨析中深化

在现代社会中应用越来越广的概率,是高中数学新教材中新增的教学内容,但在概率教学中常出现学生一听就懂,一做就错的情况,教师自己也与学生一样,刚刚接触这一内容,缺少的不仅仅是经验与对教学内容的整体把握,而且还有怎样有效地去指导学生解题的思想方法,特别是对学生容易混淆与出错的地方、问题了解不够,知之甚少,因而对重点把握有余,而对难点常常认识不足、把握不准．本文试图就学生在学习中的几个容易混淆的概念与问题进行归类辨析,以让学生能在“误”中“悟”．     

在操作中体验 在探究中感悟

数学,一直被人们称为是思维的体操,是富有逻辑、强调推理的学科,是培养人的逻辑思维能力的重要工具。由于传说的观念过于强调数学理性的一面,忽视其感性的一面,导致小学生怕数学的现象比比皆是。随着新课程理念的不断深入,那些过于看重理性、过于强调逻辑的问题被不断得到纠正。数学,越来越融入到学生的现实生活中,其学习方式也越来越符合学生的年龄特点和心理特点。心理学研究表明,学生学习的基本形式是认知、体验和感悟。     

在体验中学习 在学习中发展

《数学课程标准》指出：要强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。也就是说,教师在教学中必须改变过去那种只重视学习结果的获取,而忽视学习的过程与方法;只重视学生知识与能力的掌握,而忽视学生学习数学的情感和态度的培养的现状。     

在学习中发展在探索中提高

校长是学校的一把手,要做到谋事在众,决定在己,成事在众.校长的领导力,影响着、决定着学校的发展.校长必须明确自己的职业定位,要具备一定的专业素养和能力,特别要讲究人格完善、道德健全.一个好的校长,必须勤于思考,经常反思,不断总结工作中的得失.     

在参与中学习 在参与中进步

参与式是一种快速、便捷、高效的教学和培训方式。我从2007年7月开始,多次到昆明参加中英西南基础教育项目的参与式教学培训,返校后在各式各样的教师培训中,结合教材和学员的实际情况,精心设计培训方案,在教学实践中积极运用参与式的理念方法,在获得良好教学效果的同时,也有不少深切感受。     

在思考中成长 在执著中成功

江水因为有了思考,并能在信念中勇往直前,才得以冲破高山的阻挡,开创了九曲回肠的壮美;树种因为有了思考,并在理想中坚持不懈,才得以冲破石头的重压,彰显出生命坚毅的伟大;人类因为有了思考,并在憧憬中笃志追求,才得以冲破愚昧的桎梏,创造出当今世界的文明。     

在课改中成长 在反思中提升

时代在变，教材在变。人的观念也在变。语文新课标的颁布实施。对语文教师而言既是一种机遇，更是一种挑战。语文课堂教学的改革，不仅是课程改革的热点，更是难点。新一轮语文教学改革。为我们搭建了成长的舞台，点燃了我们思维的火花。作为一名语文教师，笔者努力学习新课标，主动探索，积极参与新课改研讨活动，受益匪浅。下面笔者就谈谈课改示范课《小鱼的梦》教学后的反思。     

在追求中思考 在转变中收获

<正>作为教师,特别是班主任,处处都应该是学生的表率,以身作则为人师。笔者是一位职业学校的普通教师,学生往往都是初中学校的"差等生",他们不被教师重视,而家长对他们也失去了信心,他们自己更是觉得无所谓。所以关爱笔者的学生,帮助他们建立自信是不可缺少的。宽容与关爱罗伯特·勃朗宁说过,把爱拿走,地球就是一座坟墓。而没有爱,班级就是一潭死水。发自内心的对学生的欣赏与呵护更在一定程度上扩大了宽容的程度。宽容,首先是接纳学生,接纳这个被大家忽     

在运动中分析 在静态中求解

动态几何问题已成为中考试题的一大热点题型.这类试题以运动的点、线段、变化的角、图形的面积为基本条件,给出一个或多个变量,要求确定变量与其他量之间的关系,或变量在一定条件为定值时,进行相关的几何计算和综合解答.解答这类题目,一般要根据点的运动和图形的变化过程,对其不同情况进行分类求解.本文以2014年江苏无锡卷第28题为例,谈谈此类问题的思路突破与解题反思,希望能给大家一些启发.     

在活动中思考在思考中提升

教师在课堂教学过程中,要追求教学效益的最大化,真正摆脱“题海战术”给学生带来过多的课业负担。我们数学备课组加强了集体备课和教学研究,力争在课堂上做到“精讲、精练”,为学生腾出更多思考的时间。教师则以“参与者”的角色和学生共同活动、思考,并适时引导学生进行反思。要求学生理顺解题思路,整理解题过程,进而进行必要的变式训练,以达到思维的提升。     

在继承中发展在求实中创新

北京市汇文中学有着136年办学历程.一代代"汇文人"在继承优良传统的基础上,创新教育模式,从而使汇文中学不断发展.总结她之所以历久弥新,始终站在基础教育前列的经验,是未来汇文中学在新的历史阶段实现百年老校新发展的需要.