形状分离比的趣例赏析

<正> 根据基因的自由组合定律可知,具有两对相对性状的纯合亲本杂交,F_1自交,F_2有4种表现型:A_B_、A_bb、aaB_、aabb,其比例为9:3:3:1。但在某些情况下,F_2的性状分离比不是9:3:3:1,为什么呢?请看以下例题:     

西瓜果实番茄红素含量遗传规律的研究

以P_1(大板黑瓜子白瓤籽瓜)和P2(红瓤西瓜)及其杂交的F_1代、F_2代、F_1代与双亲的回交后代为材料,研究西瓜果实中番茄红素含量的遗传规律。结果显示,F_1代果实中番茄红素含量趋向于白瓤籽瓜亲本,F_2代果实中番茄红素含量被明显分为两个群体,呈15:1的分离比例;同样F_1代与红壤西瓜亲本回交后也被分成两个群体,但统计分析结果不符合3:1的分离结果;而F1代与白瓤籽瓜亲本回交后代集中于一个群体中。由此认为两对重叠显性基因决定着低番茄红素含量的解释相对符合本实验结果。再者,在低范围番茄红素含量和高范围番茄红素含量区域可能还存在数对微效基因对番茄红素含量起着修饰的作用,以至于在一定范围内使其呈现数量性状的遗传特征。     

推亲本基因型五法

<正> 在生物学考试中,推亲本基因型是一传统题型,也是学生感到棘手的问题之一。我们在多年的教学实践中总结出推亲本基因型的五种方法,现介绍给读者。 1.原型启示法 所谓原型启示,是指推亲本基因型时,直接运用一对或两对相对性状的P_1自交或测交结果来推断,得出正确答案。常用原型有:Aa→显:隐(3:1),Aa×aa→显:隐(1:1),AaBb→4种表现型(9:3:3:1),AaBb×aabb→4种表现型(1:1:1:1)。 例1:大豆的花色紫(P)对白(p)为显性,紫花和白花作亲本杂交,后代有紫花32株,白花28株,写出亲     

基因自由组合定律的数学分析

全日制普通高级中学生物 (试验修订本·必修 )教材第六章《遗传和变异》的《基因的自由组合定律》这一节中 ,关于两对相对性状的遗传试验过程和结果如下 :用纯种的黄色圆粒 (YYBB)豌豆和纯种的绿色皱粒 (yyrr)豌豆作亲本进行杂交 ,F1全是杂合的黄色圆粒 (YyRr) ,F1进行自交 ,在F2中 :有四种表现型 ,分别为黄色圆粒、绿色圆粒、黄色皱粒和绿色皱粒 ;这种表现型的数量比接近于 9∶3∶3∶1 ;有 9种基因型 ,这 9种基因型及它们在F2中所占的比例分别是 1YYRR、2YYRr、 1YYrr、 2YyRR、4YyRr、 2Yyrr、 1yyRR、2yyRr、1yyrr.在学习过…     

巧用口诀 快速解题

例题 :豚鼠的黑毛 (Ｂ)对白毛 (ｂ)为显性 ,毛粗糙(Ｒ)对毛光滑 (ｒ)为显性。表 1是 5种不同的杂交组合以及各种杂交组合产生的子代数 ,根据其表现型和比例填写 5个杂交组合亲本的基因型。表 1　 5种不同的杂交组合以及产生的子代数组合亲代 子代的表现型及其数量黑粗黑光白粗白光亲本基因型①黑光×白粗 40 0 0 0②黑光×白光 0 2 5 0 2 3③白粗×白粗 0 0 42 15④黑粗×白粗 177145⑤黑粗×白光 12 1110 13　　上述题是由两对等位基因控制的两对相对性状的遗传 ,符合自由组合规律。通常情况下学生在解答这类题时 ,大都套用或借鉴教材中的…     

例析高考生物试题中自由组合定律“变式题”

<正>从近几年的高考试题中可以看出,高考对遗传基本定律的考查,历来是一个重点。其中,对F_2特殊性状分离比的考查是近年来的一个热点。高考注重对考生能力的考查,这类试题能够很好地体现学生的理解能力和思维变通能力等。笔者结合自己的教学经验对F_2特殊性状分离比进行了系统的归纳和整理,仅供参考。1自由组合定律"变式题"类型两对独立遗传的非等位基因在表达时,有时会因基因之间的相互作用,而使杂交后代的性状分离比偏离9:3:3:1的孟德尔比例,称为基因互作。基因互作的各种类型中,杂种后代表现型及比例虽然偏离正常     

也议“自由组合的基因型和表现型”

高中生物教材中,在讲到自由组合规律F_1的遗传时,利用遗传图解,展示了F_1雌雄配子各4种的16种结合方式,统计出F_2计有基因型9种,表现型4种。这种科学的严密的方法是初学者的必须知道的,缺点是统计起来比较繁琐,难于记忆。贵刊89年第2期林祖荣老师对遗传表格图解进行剖析,这有助于初学者找到各种基因型和表现型的规律性分布是有意义的。但是,这种方法需先画出表格图解,并进行统计,仍然比较繁琐、费时较多。有没有更简便的方法迅速地找到各种基因型和表现型呢?     

创新“分析图解” 突破难题讲评

<正> “分析图解”是解决难题的一剂良方,它具有简明扼要、直观形象的特点,往往能化难为易,收到事半功倍之效。本文仅举数例,以期抛砖引玉。例1 一雌蜂和一雄蜂交配产生F_1代,在F_1代雌雄个体交配产生的F_2中,雄蜂基因型共有AB、Ab、aB、ab 4种,雌蜂的基因型共有AaBb、Aabb、aaBb、aabb 4种,则亲本的基因型是     

再认识“自由交配”——遗传学中自由交配的解题策略探讨

<正>1自由交配——试题再现及分析例1在纯合灰鼠群体的后代中偶然发现一只黄色雄鼠丁,让丁与纯合黑鼠杂交,结果如下。P:丁(A~+ABB)×纯合黑鼠(aaBB)→F_1:1黄鼠(A~+aBB):1灰鼠(AaBB),让F_1黄鼠自由交配,求后代表现型及比例?在历年高考及各地模拟试题中,自由交配的分析和计算一直以来都是学生的难点。原因是:一,找不准自由交配的亲本及比例;二,不清楚自由交配的计     

由孟德尔遗传定律特殊分离比谈基因互作

孟德尔遗传定律中的基因自由组合定律是遗传知识学习的重点和难点,也是近几年高考的热点。一般来说,当控制两对相对性状的两对等位基因独立遗传时,两个纯合亲本杂交,F2出现四种表现型,比例为9：3：3：1。但在许多高考遗传题中,F2的表现型和比例出现了很多变更,如表现型为两种或三种,比例为15：1或9：4：3等,怎么会这样呢？原来基因与性状之间不全是一对一的关系。     

对一道进化模拟题的思考和探究

种群中亲代雌雄个体数量会影响亲代到F_1基因频率的稳定,数量相等时基因频率一定稳定,数量不等时亲本各基因型雌雄配子比例相等才能稳定。亲代雌雄各基因型配子的比例会影响种群F_1到F_n基因型频率的稳定。只有当种群中亲代产生的雌雄配子各基因型的比例相等,在随机交配条件下,基因型频率才能从F_1开始保持不变。     

两对性状的自由组合规律中的致死现象

<正>在完全显性的情况下,两对相对性状的纯合子杂交,F_1为双显性个体,F_2有4种表现型,比例为9∶3∶3∶1。但由于基因之间的相互作用及致死基因的存在,结果往往会出现与9∶3∶3∶1不一致的分离比。一、例题呈现例1一种鹰的羽毛有条纹和非条纹、黄色和绿色的差异,已知决定颜色的显性基因纯合子不能存活。图1显示了鹰羽毛的杂交遗传,对此合理的解释是()。     

创新月月练

题1把下面算式中的一个加号改为等号,使等号两边的值相等. 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13+14+15+16+17+18+19+20. 题2 已知:122=144←→212=441.你能再找一个类似的数吗? 题3 日常生活中许多常见的物品可以用来做物理小实验.     

例析“基因的自由组合定律”中几个重要数据的应用

“基因的自由组合定律”是中学生物教学中的一个重点 ,同时也是一个难点 ,而有关这一节的计算题更让很多学生摸不着头脑 ,笔者在教学实践中将这一规律中的几个数据作了详尽的归纳与分析 ,收到了很好的效果 ,具体如下 :1　对Ｆ2 四种表现型之比 9∶3∶3∶1的分析在两对相对性状的遗传实验中 ,Ｆ2 表现型有四种 ,其比例为黄圆∶绿圆∶黄皱∶绿皱 =9∶3∶3∶1,由于该实验中 ,黄色圆粒亲本为双显性纯合体 ,绿色皱粒亲本为双隐性纯合体 ,因此Ｆ2 中与双显性纯合亲本性状相同的个体所占的比例为 9/ 16 ,与双隐性纯合亲本相同的个体所占的比例为 1/…     

基因自由组合定律中的比例

一、9∶3∶3∶1比例的由来遗传学家孟德尔在做两对相对性状的遗传实验中,用纯种黄色圆粒豌豆(基因型用YYRR来表示)和纯种绿色皱粒豌豆(基因型用yyrr来表示)作亲本进行杂交,无论正交还是反交,最终结出的种子(F1)都是黄色圆粒(YyRr)。让F1自交得到F2,F2的表现型有4种,且黄色圆粒(315粒)∶黄色皱粒(101粒)∶绿色圆粒(108粒)∶绿色皱粒(32粒)≈9∶3∶3∶1。二、9∶3∶3∶1比例的特点1.两显性基因控制的表现型为9份(9Y_R_)。2.两隐性基因控制的表现型为1份(1yyrr)。3.一显性和一隐性基因控制的表现型共为6份(3Y_rr和3yyR_)。4.基因型共有9…     

2011年高考有关“遗传定律的例外性”试题浅析

孟德尔通过8年的豌豆杂交实验,发现了基因的分离定律和自由组合定律.在基因的分离定律中,具有一对相对性状的纯合亲本杂交,F2表现出3:1的分离比,F1测交后代的比例为1∶1;在基因的自由组合定律中,具有两对相对性状的纯合亲本杂交,F2表现出9∶3∶3∶1的分离比,F1测交后代的比例为1∶1∶1∶1.     

遗传规律与解题

1　熟练掌握Ｆ2 表现型和基因型的比例是解题的基础孟德尔两对相对性状的遗传实验中Ｆ2 的基本情况是 :例 1　小麦高秆 (Ｄ)对矮秆 (ｄ)显性 ,抗病 (Ｔ)对染病 (ｔ)显性 ,两对基因独立遗传。用高秆抗病与矮秆染病两个纯合体作亲本杂交 ,在Ｆ2 中选育矮秆抗病类型 ,其最合乎理想的基因型在Ｆ2 中所占的比例为(　　 )Ａ .1 / 1 6　　Ｂ .2 / 1 6　　Ｃ .3 / 1 6　　Ｄ .4/ 1 6解析　根据题意 ,最合乎理想的基因型ｄｄＴＴ是纯合体 ;再根据上述Ｆ2 中各种基因型所占的比例可知 ,纯合体ｄｄＴＴ在Ｆ2 中占 1 / 1 6。答案　Ａ。例 2　长翅红眼 (…     

究竟乘以几个2/3

<正> 看下面3个例题,题面惊人的相似,计算方法却不同,为什么?例1 果蝇灰身(B)对黑身(b)为显性,现将纯种灰身果蝇与黑身果蝇杂交,产生F_1代,再自交产生F_2代,将F_2代中的所有黑身果蝇全部除去,让灰身果蝇自由交配,产生F_3代,问F_3代中灰身与黑身的比例是多少?例2 豌豆高茎(D)对矮茎(d)为显性,现将纯种高茎与矮茎豌豆杂交,产生F_1代,再自交产生F_2代,将F_2代的所有矮茎豌豆全部除去,将所有高茎豌豆所结的种子继续播种,产生F_3代,问F_3代中高茎与矮     

一个教学片段的背后

下面是六年级下学期一节复习课的片段: 师:用字母表示出乘法分配律. 生:(a+b)c=ac+bc. 师:计算下面几道题,能简算的要简算. (1)3.52×1.7+1.7×6.48 (2)15.26×7.3-5.26×7.3 (3)89×101-89 (4)18×(1/2+4/9) (5)(48+64)÷16 (6)18÷(1/2+9/10) 第(1)～(4)题学生运用乘法分配律进行计算,正确.第(5)题,全班45人中,有35人计算如下:(48+64)÷16=48÷16+64÷16=3+4=7.第(6)题,有30人是这样计算的:18÷(1/2+9/10)=18÷1/2+18÷9/10=36+20=56.     

关于高粱A_1型质核互作雄性不育性遗传的研究

由于高梁A_1型质核互作雄性不育性的遗传,至今没有肯定的结论。为此我们于1987年开展了这方面的研究。通过试验,我们认为高梁A_1型质核互作雄性不育系的基因型应是S(ms_1ms_1ms_2ms_2),其相应保持系的基因型应是(FCms_1ms_1ms_2ms_2),而恢复系的核内基因型就有(Ms_1Ms_1ms_2ms_2),(ms_1ms_1Ms_2Ms_2)和(Ms_1Ms_1Ms_2Ms_2)三种。当不育系和前两种恢复系杂交,其F_2可育:不育为3:1,而当不育系和后一种恢复系杂交,其F_2可育:不育应为15:1。从遗传、育种、品种资源的研究出发,我们需要将这三种恢复系加以区别。因此在文中又提出了建立恢复系基因型鉴别系的方案和大家讨论。