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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
随着教育和社会的发展与不断的创新,在小学语文教学中创设情境的教学法来提高小学语文课堂教学的质量与效果。创设情境教学法使小学语文的课堂气氛变得积极和活跃起来,有效地帮助了小学生快速并且完全地理解小学语文课本上的知识。这种创设情境教学法的运用在小学语文教学中起到了很多的应用和具有很大的价值,不断地拓展小学生对语文知识的视野,同时也增强了老师和学生之间的互动和沟通。 相似文献
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孔芳菲 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
笔者通过文献分析、访谈以及对语文课堂的观察,对新课标下小学语文教学的有效性进行了探讨。情境教学法在一定程度上改变了传统语文课堂的教学模式,激发了学生的求知欲,提高了他们学习语文的兴趣。本文在对情境教学法的背景、意义进行分析的基础上,对情境教学法在小学语文课堂教学中的应用及需要注意的问题作了进一步的探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
小学语文教学活动中情境教学法的合理应用十分必要。由于小学阶段的学生注意力、理解能力、分析能力较弱,若能引入情境教学环境,就能提高学生学习兴趣。概述小学语文教学中情境教学法的引入,旨在通过情景搭建,让学生更积极地融入语文课堂中进行知识的学习。 相似文献
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刘晓丽 《中国校外教育(理论)》2013,(12):117-117
新课程教育改革,给小学语文教学注入了生机。快乐教学法以一种崭新的姿态,在小学教育中发挥着重要的作用。针对小学生的年龄特点,尤其是低年级学生,活泼好动,对生动有趣的学习情境容易产生兴趣,教师在教学中积极引导,利用快乐教学法发展学生的情感思维,激发学生的探索动力,可以有效推进小学语文课堂教学的健康发展。结合多年教学经验,对低年级语文教学中快乐教学法的实施浅谈几点思考。 相似文献
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随着我国新课程改革的不断深入,教师的教学得到了有效改善,学生的学习效率得到了提高,创设情境教学法逐渐被引用到小学语文课堂之中。通过在小学语文教学中应用情境教学法,可以改变语文课过于单调的情况,吸引学生的好奇心,使学生集中注意力,让学生更加容易融入教师创设的教学环境当中,从而利于提高学习效率,这是新课程改革有效途径之一。因此,本文对我国目前小学语文课堂中应用情境教学法的特点进行分析,并探究情境教学法在小学语文教学中的具体应用途径。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(3):83-84
新课改背景下,学校应对教学形式加强重视,小学阶段是学生学习的一个核心阶段,学生对于传统的教学方式,学习兴趣不是很高,这就造成整个语文课堂教学效果一般,无法满足学生的需要。因此,应创新教学方式,激发学生对于小学语文知识探索的好奇心。在小学语文课堂中融入情境教学法,学生可以从中体验到知识的乐趣,并愿意积极参与课堂教学,增加教学效率。本文主要针对情境教学法在小学语文教学应用的重要意义以及应用的过程进行分析、探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
随着社会的不断进步和教育发展,传统的教学模式已经不适应社会的潮流发展。鉴于此,小学语文教师在教学中可以将情境教学法引入其中,调动学生课堂教学活动的积极性与参与性,为他们营造良好的课堂学习氛围,进而提升小学语文课堂教学效率。主要针对小学语文教学中情境教学法的运用进行了分析,希望能够有效提升小学语文教学质量,达到预期目标。 相似文献
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新课改对小学语文课堂教学提出了新要求:在教学质量和效率提升基础上,实现小学生语文学习主体能动性的发挥,切实提升小学生语文素养。要求教学思路和教学方法的创新。情境教学法作为创新的教学方法在小学语文教学中得到有效运用,激发学生语文学习热情,提升人文素养,提升课堂教学实效。小学语文情境教学的具体实施是本文重点探讨的内容。 相似文献
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林江彩 《中国校外教育(理论)》2014,(7):113-113
语文作为各个教育阶段的必修课程,对学生的发展而言至关重要。而小学语文作为语文教学的启蒙阶段,为了有效地提升小学生对语文的学习兴趣、专研、创新能力以及积累实践知识、培养合作精神,将案例教学法引入小学语文课堂教学中具有重要的意义。详细探讨小学语文教学中案例教学法的作用及其具体的应用策略,以促进小学语文教学质量的提升。 相似文献
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任雨 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
在新课程改革的背景下,小学语文教学需要改变以往的教学方式,重视提高学生的学习兴趣,调动学习积极性,在此前提下帮助学生不断加深对知识的理解和运用能力。将趣味教学法这一新型教学方式应用在小学语文教学中,可以激发学生的学习热情,提高课堂的教学效果。教师们需要运用现代化的教育手段和情境教学等方式,构建充满趣味性的语文课堂。本文就新课改下小学语文教学趣味教学法的运用进行探索,提出提高课堂趣味性的策略。 相似文献