实施合作学习策略,提高聋生德育课堂教学的实效性

聋生德育课教学合作学习策略是基于建构主义学习理论与＂特殊教育就是特殊服务＂这种现代特殊教育理念,结合聋生身心特点和他们的生活实际而采用的。这一策略坚持可接受原则、直观性原则、反复训练原则、评价方式多样性原则,有助于提高聋生思想道德认知,增强德育课堂教学的实效性。     

聋校数学思想方法与课堂教学研讨活动在厦门举行

本刊讯 11月5日至7日由《现代特殊教育》编辑部和厦门市教育科学研究院联合主办、厦门市特殊教育学校承办的“中国特殊教育改革与发展论坛之聋校数学基本思想方法与课堂教学研讨会”,在厦门市举行。200多名来自全国的代表聆听了数学课程与教学专题讲座,观摩了数学课堂教学并进行了论文交流。教育部基教二司特教处黄伟处长出席研讨会。活动期间,“《现代特殊教育》聋校数学课堂教学研究基地”在厦门市特殊教育学校挂牌。     

现代信息技术在聋生体育教学中的运用

通过分析特殊教育学校体育教学的现状和信息技术在学科教学中的应用的事实,在基于自己的教学和研究下提出了信息技术在聋生体育教学中的重要性,以促进特殊教育学校的体育教学有更进一步的提高,同时介绍现代信息技术对聋生体育教学应用.     

聚焦聋校有效教学——中国听障教育有效教学研讨会综述

随着我国聋校新课程改革的深入发展,实施有效教学,切实提高教学质量日益成为各地聋校教学研究关注的热点与难点。11月5日至7日,中闫教学学会特殊教育分会在合肥召开听障教育年会,就“有效教学”进行专题研讨、交流。会议认为,我国聋校必须关注课堂教学的效率问题。要通过开展教学研究,找出影响课堂教学效率的原因,并进行深入的分析研究,以探索提高教学有效性的方法途径,避免低效教学。     

运用聋生心理优势组织数学课堂教学

在特殊教育学校的数学课堂教学中,要发展聋生的有意注意和快速转移注意力的能力,并采取适合聋生特点的灵活多样的教育教学方式,使教师在组织数学课堂教学时获得更好的效果,以提高聋校数学课堂教学的质量。     

关于召开全国聋校数学基本思想方法与课堂教学研讨会的通知

为进一步贳彻聋校课程没氍实验方案精神,提升数学教师对“数学课标”的理解力和执行力,提高课堂教学效能,《现代特殊教育》编辑部与厦门市教育科学研究院决定联合主办（厦门市特殊教育学校协办）“中国特殊教育改革与发展系列论坛·聋校数学基本思想方法与课堂教学研讨会”。     

特殊学校阅读教学的作用及优化策略探究

阅读教学是特殊教育学校教学的重要组成部分,它和写作教学共同构成特殊教育学校语文教学的基本内容,是聋生写作能力得以提高的重要手段,阅读贯穿聋生整个学习生涯。     

聋人高等教育课堂教学中手语规范化研究

聋人高等教育中手语规范化对于保证课堂教学质量有着重要的意义.当前高等特殊教育课堂教学中手语规范化存在的问题影响了聋生对规范手语和专业知识的学习,应当借鉴国外双语双文化的经验,结合我国的实际情况采取措施推进聋人高等教育课堂教学的手语规范化.     

电子白板与聋校数学教学

电子白板以其数字化的参与性与交互性技术优势,体现了学生的学习主体地位和作用,在我国中小学乃至特殊教育学校都得到了迅速普及和发展。在聋校数学教学中,电子白板的广泛应用,既改变了聋校传统的数学课堂教学方式,也引起了教师教学观念的变化,促进了师生信息意识的增强和信息技能的发展。     

聋校数学有效教学的“三个基点”

由于听觉障碍,聋生逻辑思维能力较差,对数学学科有一种"抽象、高深、枯燥、难懂"的畏难情绪,缺乏学习数学的积极性与主动性,课堂教学更多地依赖于教师的传授.随着特殊教育新课改的推进,聋校数学课堂也融入了合作探究、主动学习等一些新的元素,但课堂教学效率不高,依旧没能从根本上改变这种"教师讲得满头大汗,学生听得一头雾水"的现状.归根到底,造成这一现状的原因在于教学缺乏有效性,而有效的数学教学必须建立在学生的认知、情感和思维"三个基点"上.     

积跬步而至千里

1993年,20岁的我毕业于南京特殊教育师范学校.1996年,我参加江苏省首届特殊教育青年教师教学基本功大赛,荣获聋专业组一等奖第一名.1997年荣幸地赴加拿大布劳克大学进修特教理论.     

双语聋教育在绥化聋生教育中的运用与探究

双语聋教育主要是针对"语前聋"的儿童而言,是我国特殊教育中的一种主要教育形式.在黑龙江绥化地区的特殊教育学校中,双语聋教育在取得了很大成果的同时也出现了很多问题.本文依据现实出发,对于双语聋教育在绥化聋生教育中的实行提出相应的建议,希望得到政府和社会各阶层的支持.     

上海闵行英华特殊教育师资培训中心简介

自1998年6月起,香港英华协会与中国教育学会特殊教育分会合作,开展了实验聋校项目工作,旨在探索聋校在管理、教学、康复、服务等方面进行改革的经验,并为内地聋校教育改革作出示范.     

关于阅读教学有效性的思考——兼与吴建琛老师探讨

最近。拜读了江苏吴建琛老师的文章《聋校课堂教学几个可商榷的问题》（《现代特殊教育》2008年第5期）。文中,吴老师针对某市聋校青年教师课堂展示活动暴露的问题,提出了一些中肯的意见和建议,其中“恰如其分地拟定教学目标”、“机智灵活地设计新课导入”以及“正确处理教学中的讲与练”等主张切中时弊,读后颇受教益。     

“沟通与交往”课程区域性建设的实践与思考

《聋校义务教育课程设置实验方案》中将"沟通与交往"列为国家规定的必修课。而作为一门课程,当前"沟通与交往"课程没有统一的课程标准,教科书、教学参考书、教学评价标准等构成课程最基本的要素也基本缺失。为解决江苏省南通市特殊教育学校"沟通与交往"课堂教学存在的实际问题,南通市教育科学研究中心组织全市各特殊教育学校开展"沟通与交往"专题教学研讨活动,通过课堂教学诊断与评估,着力推进"沟通与交往"课程的区域性建设。     

精制策略在聋校数学教学中的实践与思考

本文作者从特殊教育的教育现状和课程改革要求出发,说明在聋校数学教学中开展精制策略教学与训练的意义,接着结合教学实践,介绍了常用的七种精制方法在聋校数学教学中的运用,最后提出了自己对这一问题的思考.     

在实践中探索 在实践中提高──浅论聋校语文教学

在实践中探索在实践中提高──浅论聋校语文教学北京市第四聋哑学校王晨华我在聋校从教２０多年，在工作实践中，我深深体会到特殊教育是整个教育事业的一个组成部分，聋教育则是特殊教育的一个重要分支。其中，如何提高警校语文教学质量，则是发展聋教育的一个十分重要的...     

特殊教育学校聋生美术欣赏课教学与审美评价

针对特殊教育学校聋生美术欣赏课程出现的问题,结合特殊教育的对象,按照特殊教育教学的特征与规律,提出美术欣赏课程的教学特征,以及审美价值和评价。     

扬州成功举办特殊教育“金秋凤凰教学节”

本刊讯11月22日,200名江苏省内外特校教师和有关专家云集扬州,参加该市第三届特殊教育＂金秋凤凰教学节＂。30位来自扬州市5所特校的教师以＂运用现代信息技术,提高课堂教学效益＂为研究主题,分别进行了盲、聋、培智教育课堂教学展示。     

继往开来 再创美好明天——大连市盲哑学校建校50年记

大连市盲哑学校创建于1951年,作为大连地区盲聋特殊教育中心校,目前是大连市唯一一所集康复训练、文化教育、职业培训为一体的、多功能的盲聋特殊教育学校.