试论作文指导中的清、新、佳

语文课程标准指出：“写作能力是语文素养的综合体现。”随着课程改革的实施,对作文教学的要求越来越高,如何将作文教学的目标落到实处,如何真正提高学生的作文水平,如何真正提高作文教学的有效性,文章从审题、立意、选材三方面进行了论述。     

应试作文设计四题

近几年来,材料作文或话题作文,因为能较真实地考出考生的作文水平:阅读理解能力、逻辑推理能力、联想力、想象力、语言表达能力等多种语文综合能力,所以被全国越来越多的命题点所采用,成为中考、高考的主流作文题型,因此,帮助学生掌握一些必要的审题、立意的方法,是很有必要的.笔者在这方面摸索了一些方法,下面试举四例来谈谈材料作文及话题作文如何审题、立意.     

先思后写--初中语文作文教学的建议分析

初中语文的作文水平直接关系到学生学习语文的质量。学生想要在中考中取得好成绩，就必须加强语文作文的学习，能够审题清楚，写出符合文章立意的好作文。教师在进行教学的时候，要注重培养学生的写作水平，首先让学生掌握正确的思考方法，确定好文章的立意之后在进行写作。学生掌握正确的写作方法，思路才能得到拓展，创作出内容充实的好文章。     

作文辅导琐谈

作文是学生各种能力的综合运用,作文教学牵涉到各方面的语文知识。提高学生的作文水平,当然要靠平时各种能力的培养。但是,在学生考前给以作文指导也是必要的。根据平时对学生的观察,同一个学生的两次作文成绩,有时会悬殊很大。分析其主要原因,往往问题出在审题、选材、结构等方面。因此,考前指导学生怎样审题、如何选材、怎     

审题、选材、构思、修改——浅谈作文教学策略

作文来源于生活,加强学生对生活的观察、认识和感悟,对学生进行必要的技巧训练,可以提高学生的作文水平。作文首先要从审题、立意、选材、构思、列提纲等方面入手,然后从自己最熟悉的生活实际出发,感知人文情怀,用心观察生活,进行描述和表达,反复推敲反复修改,书写出精美的文字。     

高中作文指导学生借助联想快速审题立意方法论

在高中阶段语文学习中,重点在于读写能力的培养,良好的作文写作功底对于语文成绩的提高非常重要。快速审题立意是打开作文之门的钥匙,是文章思想定位的重要步骤,往往决定着文章的成败。加强学生的审题立意能力,有助于快速提高学生的作文水平和语文成绩。本文根据高中作文教学的实际情况,举例讨论如何利用学生的发散型思维,借助联想快速审题立意。     

生本理念下初中作文升格教学策略研究

作文教学是初中语文教学的重要内容，而进行作文升格是提高学生作文水平的有效方法之一。所谓作文升格，就是对原来的作文反复修改，使文章在语言、选材、结构、立意等方面有提升和突破，实现作文水平的不断提高。     

浅谈高考成功作文的几种技巧

作文无定法,怎样提高高中生的作文水平。一直是困扰教师和学生的难点。浏览历届高考作文,高分者不外乎是审题立意、选材分析、构思结构、论证方法、文化底蕴、语言创新等方面有吸引打动阅卷者的亮点。下面就几届高考成功作文中的一些技巧,谈谈我的看法。     

命题：一种作文教学的手段

作文教学是培养学生写作能力的直接手段。它的成败至关重要。长期以来作文教学无非是教师：命题-辅导-批阅-讲评;学生：审题（拟题）-立意-选材-构思-行文。这种程式化、机械化的教学方式使得课堂枯燥、呆板而低效,甚至使学生作文水平下降。写作兴趣丧失。要改变这种状态．就必须改变作文教学的陈旧模式,让作文教学灵活、生动而又高效。     

不可或缺的作文评讲课

多年来,作文教学一直困扰着广大中学语文教师。我要狂妄地说几句:“学生作文水平整体下降,广大的语文教师有不可推卸的责任。与大多数语文教师忽视作文评讲,或作文评讲不得法有密切的关系。”有些语文教师的作文评讲是蜻蜓点水式的,半节课,甚至十几分钟一次作文评讲便结束了。学生听得云里雾里,自己的作文到底存在着什么问题,此类作文该如何写还是不清楚。另一些教师则走向另一极端,每次的作文评讲总需花二三节课。从审题、立意、构思到选材、语言、书写罗列了十几点,眉毛,胡子一把抓,学生听得晕乎乎的,收效甚微。采用第一种评讲方式的老师,…     

揭开话题作文神秘的面纱

话题作文以开放性和灵活性激发了学生的创造性和想象力,但它是开放和限制的统一,因此必须教给学生学会辩证思考、理性把握。提升话题作文水平需解决以下五个方面的问题:审题的明确、立意的深刻、选材的新颖、形式的多样、语言的鲜活。     

揭开话题作文神秘的面纱

话题作文以开放性和灵活性激发了学生的创造性和想象力，但它是开放和限制的统一，因此必须教给学生学会辩证思考、理性把握。提升话题作文水平需解决以下五个方面的问题：审题的明确、立意的深刻、选材的新颖、形式的多样、语言的鲜活。     

论新材料作文讲评课的三个环节

提高学生新材料作文水平,需要重视作文讲评课。新材料作文讲评课应注重三个环节:一是注重审题与立意训练,二是注重结构训练,三是注重新材料作文的选材。     

作文教学的点滴见解

如何大面积提高学生作文水平,又克服其作文只给老师一人看,完成任务的心理,需要探索出一条优化学生作文训练的有效途径。《语文课程标准》指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感。小学生作文教学应当讲究技能方法:包括审题、立意、布局谋篇、选材构思等。笔者粗浅谈谈作文教学的几点见解。作文教学要做到“三个结合”。     

中学作文教学的反思

正写作能力是衡量学生语文水平高低的重要尺度。但在农村中小学,学生作文水平千差万别、参差不齐,审题立意成为空谈,习作过程中草率仓促等。针对现在学生作文的状况,我觉得要想提高他们作文能力,需要学生、教师、学校等各方面的努力。特别是学校教师,起着非常大的作用。在这一年中,我和其他语文教师就有关作文教学问题向学校提出很多建议,并开始大胆地进行尝试,使学生作文取得了较大的提高。     

快速作文中的虚实错位法

学生具有定势思维的习惯，千篇一律、千人一面是当前作文的普遍现象，也是造成学生整体作文水平不高的重要原因。如何培养学生多角度选材、构思、立意，在准确把握题意的基础上，打开思路、拓宽主题、立意出新，培养学生发散思维的品质和能力，是摆在每个语文教师面前的重要课题。在移植     

“话题作文”写作刍议

话题作文是测试学生作文水平的主要形式之一，虽然灵活性大，但要想写好也并非易事．因此写作时要认真审题，理解命题的内涵、范围和重点；正确立意，立意要鲜明、深刻；精彩拟题，让题目亮起来；要注意文体意识，选择合适的文体．     

浅议小学语文作文教学方法的创新

在新课改要求下,教学要求不断地在提高,其中作文教学是小学语文教学中重要的一项教学内容,学生的作文水平高低直接影响着学生对整体语文知识点与语言运用水平的掌握程度。在小学语文教学中教师要针对如何提高作文水平采取相应的措施,但是目前我国小学语文作文教学中缺乏一定的创新意识和多元化,导致学生的作文中体现不出独特性。小学语文教师要针对小学语文教学中存在的问题不断地寻找创新途径,最大限度地提高小学生的作文水平和学习效率。     

高中作文教学问题面面观

一、作文教学中的问题1.对于作文审题,多数教师就题说题,审题方法不明确。对于高中作文,第一个难点是审题,许多学生最愁的是不会审题。命题作文和话题作文还可以对付,一遇到材料作文就犯难了,不知道该如何立意,也不知道该从哪方面来立意,很多学生仅仅抓一两个字眼来发表观点。这样就会导致文章缺乏整体观,想要全面把握材料更是艰难。2.多数教师的作文教学没有计划。很多教师只满足于作文的次数,根本不管学生的作文水平是否有提     

中学作文有效教法琐议

在中学作文教学过程中,有效的教法必须能激发学生表达的兴趣,起到训练和提高学生立意、谋篇、选材、语言表达等写作技能.启迪学生心灵、激活表达欲望,领悟作文美,构建目标体系,拓展练习渠道等,都是有效的作文教法,能提高学生的作文水平.