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本文综述了滑铁卢大学Co-op教育特点、两种不同的人才培养模式和Co-op教育实施与管理过程,针对我国测绘工程专业人才培养现有模式,提出率先在测绘人才培养创新实验区开展具有中国特色的Co-op教育及其人才培养创新思路. 相似文献
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《第二课堂(小学)》2008,(9):76-76
教育部直属重点大学同济大学拟在2008年新生入学开始,推出五种新的人才培养模式,有兴趣且有特长的同学可以选择进入不同的实验区。这五种培养模式包括:①本硕博贯通的创新工程科技人才培养模式创新实验区;②基于强化基础的创新实验区;③基于专业的创新实验区;④基 相似文献
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论国家级人才培养模式创新实验区的建设 总被引:2,自引:0,他引:2
人才培养模式创新实验区建设是教育部"高等学校教学质量和教学改革工程"的重要组成部分.本文结合景德镇陶瓷学院自身开展国家级人才培养模式创新实验区建设的实际,介绍国家级人才培养模式创新实验区的建设要求,并阐述了国家级人才培养模式创新实验区建设的经验. 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(11):336-339
随着电气电子信息学科与技术的发展和用人单位对人才的新需求,文章提出了培养具有电子系统综合设计能力、创新精神和实践能力的人才培养新模式,依托电工电子实验教学示范中心,进行了基于电子系统综合设计的人才培养模式创新实验区建设探索。提出了人才培养模式改革的思路和定位、设计了人才培养模式创新实验区方案,实践表明形成了有利于多样化的创新人才成长的实验区。 相似文献
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职业教育的迅速发展要求进一步完善职教师资人才培养的模式.分析、比较了“3+2”职教师资和普通师范职教师资人才培养模式的相同点以及两者之间的差异.指出了“3+2”职教师资人才培养模式的特点,并从专业教育、教学技能、技能考证以及综合素质四个方面提出了职教师资人才培养的对策与建议.最后指出了“3+2”职教师资人才培养模式是对现有职教师资人才培养模式的完善与拓展,适应了我国职业教育快速发展对教师供给的需求变化. 相似文献
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刘英霞 《山东商业职业技术学院学报》2021,(1)
职业院校学生学习兴趣不高,学习态度不够端正,没有养成良好的学习习惯,学风建设难度大。技能大赛营造了良好的职业教育发展氛围,能够引领职业院校人才培养与产业发展相结合,引导职业院校创新培养模式,突出岗位能力培养,从而激发学生的学习兴趣和动力,增强学生的学习自信心。技能大赛通过营造学技能、比技能,技能宝贵、劳动光荣的良好氛围,构建以职业能力培养为主线的人才培养体系,建立真实应用驱动教学模式改革的长效机制,搭建校企合作技术技能积累和创新平台,营造浓厚的学习风气,不断提高人才培养质量。 相似文献
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文化创意产业发展的核心是创意人才的支撑,高职院校承担着大量技能型创意人才的培养重任。建立起完善的高职院校文化创意人才培养引导机制,坚持文化素质培养与实践技能培养并重原则,是培养目艺术、技术、市场融为一体的高级复合型创意人才的重要保障。 相似文献
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尚巧、道技合一、精益求精的工匠精神是一种追求完美和极致的精神理念。而前瞻性、灵活性、整体性及实践性是高职院校人才培育的关键,是一个更高层次的素质教育。因此,高职院校人才培育与工匠精神具有很多相似的地方,可以借助工匠精神在教与学、高职管理、精神文化方面的创新,为高职院校人才培育提供良好的条件,以更好地打造一个人才高地,为经济社会的发展奠定良好的基础。 相似文献
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高职院校内部质量保证体系不仅与教学紧密相关,而且影响着人才培养的全过程、全方位、全方面。高职院校最终要建立的不是教学质量保证体系,而是人才培养质量保证体系。根据人才培养规律和高职院校的办学实际,高职院校人才培养质量保证体系应该包括目标系统、人力系统、组织系统、管理系统、物质系统、社会支持系统、诊改系统和激励系统八个子系统,这八个子系统应环环相扣,相互支持、相互影响,共同组成一个高职院校人才培养的完整链条,构建一个较为完整的高职院校内部质量保证体系。 相似文献
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立德树人、德技并修是高等职业教育的根本任务,也是提高高职院校人才培养质量的关键。职业素养培养融入高职英语课程有助于提升学生综合素养,实现素质教育的目标。文章从高职英语课程的教学目标、教学内容、教学活动设计及评价考核方式等四个方面开展改革与探索,将职业素养培养融入高职英语课程,实现学生职业素养的提高。 相似文献
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高职顶岗实习质量保障体系探索与研究 总被引:1,自引:0,他引:1
高职教育承担着为社会培养高素质技能型劳动者的重任,而顶岗实习是创新工学结合人才培养模式的重要途径。顶岗实习涉及学校、学生、企业,面临的问题很多。构建三方协调的质量保障体系是确保顶岗实习顺利实施的关键,也是培养一线高技能人才的需要。三方协调的质量保障体系包括组织管理体系、质量标准体系、考核评价体系。 相似文献
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“1.0+X+Y”工学交替人才培养模式探索 总被引:1,自引:0,他引:1
王婷 《南宁职业技术学院学报》2008,13(4):67-69
工学结合是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。绵阳职业技术学院旅游管理专业创新性地实施"1.0+X+Y"工学交替人才培养模式,建立了以突出职业技能为标准的课程体系和开放型实训基地,建设了兼职"双师型"师资人才库,对全面提升该专业高素质技能型人才的培养质量做了有益的探索。 相似文献
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在高职院校引入全面质量管理理念,建立全员参与,全方位、全过程的人才培养质量监控体系,能客观地、系统地反映人才培养的问题和成绩,是保障人才培养正常有序进行的有利措施,以人为本,全面、规范、系统地保障人才培养的质量的提高。 相似文献
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牛小铁 《北京工业职业技术学院学报》2012,11(1):74-76
订单培养正成为高职院校新的人才培养模式。针对订单培养过程中的关键问题,结合本院机电专业的实践成果,从订单质量、师资培养、实训基地建设、课程体系构建、顶岗实习管理、考核与评价等方面进行了深入分析,以期探讨订单培养的成功模式。 相似文献