我国星级酒店人才学历结构提升对策研究

近几年来,中国星级酒店的发展已经达到一定规模,其“硬件”已接近或超过国际化水准,但酒店人才却日益成为影响其发展的瓶颈.本文以最佳东方酒店人才网《2007-2010年度中国酒店业薪酬报告》中酒店人才学历状况为主要研究对象,通过横向和纵向结构比较,对酒店人才的各层次学历结构现状进行分析研究,以探讨促进我国酒店人才结构良性构建的对策.     

考评规则对义务教育科任教师学历结构的影响 ——基于Y省县域数据的实证分析

受教学科目考试分值高低因素的影响,义务教育科任教师学历配置存在功利性的"高分高配"状态,高分值考试科目的科任教师学历普遍偏高,且这一状态在专任教师学历整体偏低的区域表现尤为显著.义务教育全面育人和义务教育区域差距缩减目标的实现,都需要对义务教育科任教师学历差异状态进行科学调控,但现阶段关于义务教育科任教师学历的管理、研究和考评均有缺失或尚为空白,须构建完善的科任教师学历评价体系、制定科任教师学历配置标准对其进行结构优化.     

校准中国人才标准变学历本位为能力本位

“具有中专以上学历和初级以上职称的人员”——1982年我国确立的这一人才标准，在当时条件下从根本上扭转了十年“文革”践踏知识、鄙视教育的局面。但随着社会的发展，人才的内涵在现实中发生了很大变化，人才标准如不及时校正，势必影响人才选拔、评价、激励等各个环节。进而影响人才强国这一重大战略的实施。     

高等学校人事档案管理中学历学位档案存在的问题及解决对策

在高等学校人事档案管理过程中,学历、学位档案的管理存在着许多问题,如学历、学位档案材料不全,学历、学位档案材料样式不统一,学历、学位档案材料缺失,学历、学位档案材料断档,学历、学位档案材料造假等现象。为了解决高等学校人事档案中学历、学位档案存在的问题,提高高等学校人事档案管理的水平与质量,本文对高等学校人事档案中学历、学位档案存在的问题进行了分析探讨,并对存在的问题,提出了解决、改进及提高的建议或对策。     

农村在岗医疗卫生人员培养模式探讨

农村在岗卫生技术人员直接服务于广大农民,承担基本医疗、卫生宣教、健康指导、预防保健等任务,是基层医疗卫生队伍的重要组成部分。为建设社会主义新农村,建立农村基本医疗服务体系,急需加强对农村在岗卫生技术人才的培训,提高其学历及其素质。通过广泛调研、分析、探讨及实践,构建“政府主导校院合作送教下乡”农村在岗卫生技术人才培养的新模式,是提高农村在岗卫生技术人员学历层次及素质的有效形式。     

浅谈普通高校学籍学历电子注册工作

学籍学历电子注册工作是加强高等学校教育管理,提高教育质量的必要措施,是时代发展的需要;学籍学历电子注册的工作流程,包括新生学籍注册、在校生学年注册、学历注册三个方面;实行学籍学历电子注册对相关人员提出了一些新的要求。     

学历提升压力对高职学生心理健康的影响探析

随着我国职业教育的快速发展,每年高职毕业生数量与日俱增,社会对人才的要求越来越高,高职毕业生面对学历提升的压力愈发迫切。通过梳理有关文献,并对225名学生进行问卷调查,分析高职学生的学历提升压力和心理健康现状,提出应对学历提升压力的对策建议。     

第二学历教育的特点与教学对策

为适应国民经济发展对夏合型人才的需要,从1995年始国家教委批准有关高校举办第二专科学历教育,几年的实践证明：开展第二学历教育确实必要,总的发展趋势是好的。第二学历学员在成员结构、学员心理以及教学环节上的一些特点,很有必要进行深入探讨,并制定出相应的对策。只有这样,第二学历教育才能更为健康地得到发展,才能更好地满足日益发展的社会主义市场经济对复合型人才的需求。一、第二学历教育学员的成员结构特点由于第二学历学员受过大学教育,有自己的专业,而且各自都有着不同的工作岗位,因此与第一学历学员相比,成员结构较…     

建立全新的人才评价标准

当乡土人才、技能人才的称谓被社会认可;当广州等城市公开允诺,欢迎工人技师乃至职高、高职毕业生来落户、工作;当只有高中学历却擅长雕刻木工的曹灿林和中国工程院院士、上海大学计算机工程与科学院院长李三立博士等人一起成为第一批上海市居住证的获得者,这一切似乎都在向惟学历惟职称的传统人才评价标准进行挑战,也引发了人才学研究者们对新时代人才评价标准的思考和探讨。一、对传统人才评价标准的反思在我们国家,惟学历惟职称的传统观念影响着对人才的评价标准,导致了整个社会对于高学历和高职称的片面追求。考研人数年年上升,各种短期…     

高考现象——一种基于"学历社会"的解读

高考作为高等学校选拔人才的一项活动,在我国政治、经济、文化等领域引发了一系列被称做"高考现象"的社会现象。"高考现象"的出现表明高考已不仅仅是教育界的事情,而且已经变成整个社会的事情。"高考现象"出现的背后有种种原因,但学历社会的现实是其中一个重要的因素。将"高考现象"放入学历社会的背景下考察可以更清晰地了解这些现象产生的社会原因。     

高学历失业现象剖析

高学历人才日益遭遇失业困境，但这并不意味着我国高学历人才的绝对过剩，它主要是一种结构性就业矛盾，究其原因在于教育、观念及市场机制等综合因素作用的结果。针对其产生的原因，也须从教育的改革、观念的转变及市场的完善等方面去解决。     

现代教育技术在高校的应用

现代教育技术是促进教育改革、提高学生综合素质的重要途径和措施,必须建立新型的现代化教师队伍和技术人员队伍、加强教学软件建设、开发教学的各种资源.本文探讨了如何在教学中利用现代教育技术,以培养高素质创新人才.     

技术本科教育发展的现状与基本规律——基于发展背景、培养目标与培养模式的比较研究

世纪之交,我国出现了专门从事技术本科教育的院校,而技术本科教育当如何发展也引起社会各方面的关注。本文从发展背景、培养目标、培养模式和课程四个维度进行部分国家和地区的技术本科教育比较分析,以期把握技术本科教育发展的基本规律,并为我国的办学实践提供有益的启示。     

我国农村教师学历结构问题及对策研究

基于多种原因,我国农村地区教师学历结构不合理,表现为教师的教学技能、教学水平低,整体素质不高,不能有效满足实现素质教育的发展要求,也难以为新农村建设培养新型的高素质人才。为此,应健全农村教师“出入”机制,严格农村教师准入制度,扩大免费师范生招生规模,保证足量合格农村师资的供给,以有效解决农村师资缺乏的困境。     

高校教师教育技术能力的调查与思考

信息化时代的到来,使得教育技术能力成为高校教师必备的一项素质。采取问卷调查法对我国部分高校教师的教育技术能力现状进行抽样调查,以调查资料为依据,分析总结出高校教师在教育技术能力方面所存在的主要问题:高校教师对于自身在教学中应具备的教育技术能力认识不到位;教育技术基础知识掌握不够完善,不够系统;缺乏信息采集和集成的能力;缺少对教育技术全面而灵活的运用;改革创新的意识淡薄,缺乏创新能力。并有针对性地提出一些对策和建议。     

价值分析·标准诉求·路径探索——论教育技术与高等教育创新发展的关系

高等教育创新发展涉及多维因素,教育技术是高等教育创新发展的重要因素之一。教育技术是高等教育创新发展的“制高点”,教育技术是推动高等教育创新发展的革命性内生力量,教育技术以满足人的发展需要为核心,彰显促进高等教育发展之先锋作用。教育技术作为高等教育创新发展的标准有其现实、历史和内在的要求。提高全员教育技术认知水平和教育技术能力,构建科学的教育技术指标体系,大力发展先进教育技术,利用教育技术大力开发人才培养资源等是教育技术视角下实现高等教育创新发展的路径选择。     

教育技术学之传记研究方法

教育技术学是否有或者应该有自己的研究方法？这是教育技术学研究领域一直存在的一个争议问题。任何一个领域或者学科都没有必要强求专属于本领域或本学科的研究方法。选择恰当和合理的研究方法才是科学研究最为重要的问题。在以往的研究中,我们更多关注教育技术学学科本身,却忽视教育技术学发展过程中人的作用与价值。回顾教育技术学发展历史,关键人物是推动这一学科本土化发展的原动力。传记研究对于关注社会发展过程中个人历史的作用以及个人与文化群体、个人与社会变迁的研究来说,有明显的优势。因为它的架构是历史的,背景是社会学的,目的是文化人类学的。它以生命经验为研究核心,重视个人主体性的表达和过程资料的提供,重视叙述性、脉络性和历史性等方面的价值,能够克服量化与质性研究方法的对立,避免理论探究与实证经验的分离,因此可以作为一种有效的沟通工具,了解个人及其所处的时代背景。在教育技术研究领域运用传记研究方法,可以将技术促进与改善教育作为联系的焦点,审视＂人＂通过技术在教育领域中的种种自我表演,为梳理教育技术基本思想和发展历程提供方法和途径。     

地方本科院校教育技术学专业人才培养方案的探索与实践

我国教育技术学专业虽然起步比较晚,但是发展速度和规模是前所未有的。在当前教育技术迅速发展的大背景下,教育技术学专业(特别是在地方本科院校)的建设在国际上还缺乏比较系统、成熟的可借鉴经验,需要我们自己在实践中探索研究。该研究结合嘉应学院的实践经验,介绍了地方本科院校教育技术学专业培养目标与专业特色定位、课程体系结构设置及其注意问题等,希望对教育技术学专业的建设能起到指导和借鉴作用。     

师范生视域中的教育技术能力培养及反思——一项基于问卷调查的研究

师范生教育技术能力高低关系到未来教师是否胜任信息时代的教师岗位。通过调查师范生的教育技术能力状况及其对教育技术能力培养的看法,可从师范生的视角了解教育技术能力培养的效果,从而对症下药,改进教学,实施“专业个性化教学”,提高师范生教育技术能力培养的教学效率。     

“珠峰计划”与教育民主化的疏离——对部分高校创新人才培养实验班的分析

我国部分高校在落实教育部实施基础学科拔尖学生培养试验计划（简称“珠峰计划”）中通过集中优质资源培养创新人才的某些措施有悖于教育民主化的要求,不仅疏离了近年来教育公平的教育改革目标,也未能促进学生独立人格的形成与学习自由的获得,从而使得创新人才培养的目的难以真正实现.优质公平的教育及独立人格的形成是培养创新人才的前提,要培养创新人才,就必须推进教育民主化.