提高高中化学课堂有效性——信息技术与化学实验教学整合

实验操作是化学课堂的重要组成部分,实验教学 有着至关重要的地位。随着信息技术的飞速发展,使高中化学 实验教学的方式发生重大变化。在化学实验教学过程中,信息 技术与化学实验教学的融合与应用已逐渐成为化学实验教学 的发展趋势。将信息技术应用于化学实验教学,大大提升了教 学效果,提高学生自主学习能力,锻炼学生解决问题的能力。在众多文献及教学实践的基础上,基于现实,更加详细地探讨 信息技术和高中化学实验教学相整合的有关问题。     

现代信息技术在化学实验探究活动中的整合运用

新课程中化学实验教学中的整合主要体现在化学实验教学与信息技术的整合。在使用信息技术的时候,应以实现化学实验教学目标为根本的出发点。根据化学实验教学内容的特点、学生的实际、学校的设备条件选择恰当的技术手段,使信息技术发挥应有的作用。     

谈信息技术与初中化学实验教学的整合

现代化教学方式在目前我国的教育教学中占有重要的地位。信息技术应用到现实教学中,在情景模拟、信息资料扩展等方面起着重要的作用。在初中化学实验教学中,教师应注意使用实用性强的课件,合理安排信息技术辅助教学的时间,优化信息技术与化学实验教学的整合,以提高初中化学实验教学效率。     

现代信息技术的应用使初中化学实验教学更生动

化学是一门将实验作为基础的自然科学,化学实验教学的目标,不仅仅是检验原理,帮助学生理解课本知识,更关键的是培养学生的兴趣,使学生热爱科学,从而提升其实践创新能力。随着信息技术的广泛应用,中学教育信息化的发展也十分迅速。信息技术与初中化学实验教学的整合,是现代化学教育的需求,也是实现学生全面发展的基础。本文主要分析了信息技术与学科整合的目标,信息技术与化学实验教学实践,信息技术与初中化学实验教学整合的建议。     

浅谈化学实验教学与信息技术的整合

化学是一门以实验为基础的学科。随着科技的发展和新课程改革的推进,信息技术在化学实验教学领域的应用日益广泛.信息技术与化学实验教学的整合引发了实验方法和技术的革新,更引起了实验教学理念、方式方法的变革。本文以现代教育理论为指导,探讨基于网络环境下信息技术与化学实验整合的认识。     

新形势下信息技术与中学实验教学的有效整合

如何将信息技术与中学实验教学整合是近一段时期以来教育界的热点话题.信息技术与实验教学整合的主要任务就是以信息技术为支撑的实验教学新模式的探索,寻求现实的可操作性的途径和方案,促进技术优势转化为教学效益,推进信息技术在实验教学过程中的效用,以适应教育信息化的要求.     

信息技术与化学教学整合

信息技术的发展给课堂教学带来了巨大变化,也提出了新的思路与新的问题,如何整合信息技术与课堂教学是广大教师迫切需要解决的问题。就信息技术与化学教学整合做一些初步的探讨和研究,从教学实际出发,从教学素材的选择使用、教学课件内容的设计、课堂教学的板书与投影的关系、课堂实验教学的处理方面阐述了将信息技术与化学教学整合的做法及注意问题,值得广大一线教师参考借鉴。     

信息技术与高中化学实验教学

正二十一世纪是人才至上的知识经济时代,信息技术的发展为培养知识性人才创造了前所未有的新契机。伴随着四川省新课程改革的脚步,信息技术多媒体与教育教学的整合在逐步地发展。二者的整合要从实际出发,遵循发展规律。一、化学实验教学的特点1.不可逆性化学实验是一项不可逆性的教学过程。化学实验教学是具有可操作性的教学,是一种演示型教学。需要师生间互动、模拟、发散。化学实验操作不     

论多媒体技术与高中化学实验教学的融合

随着信息技术的快速发展,信息技术与各学科教学的整合与应用已成为当今教学的发展趋势。将多媒体技术与高中化学实验教学融合,既符合高中生的发展特点,有利于激发学生学习兴趣,也能促使学生自主学习,从实验中获得化学知识,最大限度地提高化学实验教学的有效性。因此,在高中化学实验教学中,教师要善于运用多媒体,以帮助学生形成化学概念,提高学习效率。     

为化学实验教学插上信息技术的翅膀——基于信息技术的化学实验教学的实践与思考

信息技术究竟能为我们的化学实验教学做些什么?它为化学课堂教学的转型、课堂教学效益的提升、学生个性化学习的实现提供了怎样的可能性?文章尝试从可以运用于课堂教学的信息技术出发,阐述信息技术与化学实验教学整合的方法与策略。     

初中化学实验教学与信息技术的整合

信息技术与教学进行整合将使信息技术变为教育方式提升的一个载体,可以改变传统的教学模式,提高教师教学效率,提升学生学习效率.化学教学中,最重要的就是实验教学,化学就是在各种实验中不断发展进步,实验的学习尤为重要.将信息技术与初中化学实验教学相互整合,将是初中化学实验教学的一大进步.一、化学实验教学的不足传统的化学实验方法因其条件的限制,有很多的不足之处.首先,实验由老师一人进行操作展示,学生人数多,远距离     

信息技术与专业化学实验整合的研究

信息技术与公安专业化学实验课程的整合研究是公安高等院校化学教学改革的重要实践内容。根据我院专业化学实验的教学状况,对实验教学内容和教学方式进行改革,建立信息技术与专业化学实验结合的教学模式,从而提高学生搜集、处理信息和分析问题、解决问题的创新能力。     

微视频在中学化学实验教学中的应用研究

随着信息技术的不断发展,微视频教学法在中学化学实验教学中渐渐被人们所重视,通过多媒体信息技术与实验课程的有效整合,中学化学实验的教学能够大大改善课堂效果,提高实验教学效率。在中学化学实验教学过程中,教师可以使用多媒体进行微视频教学,将抽象的实验流程融入化学实验环境中去,引导学生直观地理解实验操作课程内容,进而提 高学生的实践能力与理解能力。本文首先分析了化学实验教学中存在的问题,探究了在信息化条件下将微视频教学方法融入化学实验教学中的具体措施,实现教育教学的突破。     

巧用“视频头”同步传输演示实验

时代发展至今,课堂中整合信息技术已随处可见。化学教学与信息技术整合中．巧妙运用“视频头”同步传输演示实验过程时．扩大实验现象可见度的同时充分彰显出信息技术在辅助化学教学中提高化学演示实验教学效果的优势。现将个人具体使用情况叙述如下：     

信息技术与化学教学整合中的问题综述

本文综述了近几年来在信息技术与化学教学整合方面所出现的相关问题,希望通过问题的阐述能够指导我们更好地将信息技术与化学教学有效的整合。     

信息技术与中学物理实验教学整合

所谓信息技术与中学物理实验教学整合,就是把计算机和网络技术手段完美地融合到中学物理实验教学中,通过多媒体技术模拟一些重要的但在现实实验环境下难以完成的一些物理实验,提高物理实验的演示效果和探究实验的规律。     

高中物理实验教学与网络信息技术的整合

物理实验教学与网络信息技术的有效整合,可以提高高中物理课堂教学的实效,本文通过物理学科的特征介绍,物理实验教学与网络信息技术整合的优势分析及存在问题分析,畅谈物理学科与网络信息技术整合的必要性。     

论化学实验教学资源及其开发策略

化学实验在科学探究中具有独特的功能,积极开发化学实验教学资源是化学新课程实施的重要保障。最典型的化学实验教学资源主要包括化学教材、化学实验室、社区教学资源、网络信息化资源、教师与学生等。其开发策略是:高度重视化学实验室建设;着力进行化学实验的改进与创新;加强化学实验教学与信息技术的整合;精心编写化学实验教学资料;结合当地生产生活实际开发实验教学资源;关注学生在实验教学资源开发中的作用。     

论化学实验教学资源的有效利用策略

有效利用化学实验教学资源是化学新课程实施的重要保障。典型的化学实验教学资源主要包括化学教材、化学实验室、社区教学资源、网络信息化资源、教师与学生等。其有效利用策略是开放实验室,为科学探究创造条件;重视教科书、图书、期刊、网络等实验教学资源的利用;应用信息技术整合化学实验教学资源;充分发挥家庭实验的功能;善于利用社区化学实验教学资源;资源共享,交流互补。     

信息技术与化学实验的深度融合

目前,教育行业中对信息资源的开发和应用是一个非常重要的课题,其中,信息技术与课程的整合又被认为是其中的核心问题。这种研究的目的就是为了解决目前我国的教育行业中对信息改革和深度发展。传统中,我们的化学实验存在非常多的弊端,应用信息技术针对传统的化学实验教学平台进行改造,被认为是一个有希望可以改进实验教学的手段和方法。