浅谈信息技术与小学数学教学的整合

所谓＂整合＂,其核心就是把现代教育技术融入到小学数学学科的教学中去,在教学实践中利用技术手段得到文字、图像、声音、动画、视频、甚至三维虚拟现实等多位信息用于课件制作,充实教学容量,丰富教学内容,运用教学方法更加多样,更加灵活。真正地使教师充分熟练地掌握现代教育技术,特别是计算机的操作,转换计算机辅助教学的思     

观摩湖南省首届“三优联评说课赛”后的感想——信息技术与物理学科的整合实践

在湖南省电教馆精心策划下，让我有机会登上“省优秀课件说课”平台，在这三天学习、交流、探讨活动中，让我们各位能够取长补短，对信息技术与学科的整合有更深刻的认识。结合近几年的教学实践，我谈谈如何有效地利用多媒体辅助物理学科的教学，发挥其特有的作用，以适应新课程改革的需要。     

CAI课件与理科教学的有机整合

以计算机辅助理科教学为切入点，阐述了现代教育媒体“CAI课件”与理科教学整合的过程，首先根据计算机辅助教学的实践，概括介绍了CAI课件编制的目的，要求以及编制过程中应注意的问题，其次，利用现代教教育媒体比传统教学方法具有明显的优势和更多的优越性，第三，紧密联系教学实际，从数、理、化教学内容中各选一个教学实例，介绍如何将CAI课件自然运用于教学实践。     

CAI与化学教学的整合

随着多媒体和网络技术应用的发展,大量CAI(Computer AssistedInstruction,即计算机辅助教学)课件进入课堂,形成一种具有现代教育特色的教育方式。教育信息技术化将成为教育改革的必由之路。如何将计算机与学科教学整合,创造丰富多彩的教学形式,是值得深入研究与探讨的课题。本文基于CAI与化学教学整合谈一些粗浅的认识。     

浅谈信息技术与小学数学教学的整合

所谓"整合",其核心就是把现代教育技术融入到小学数学学科的教学中去,在教学实践中利用技术手段得到文字、图像、声音、动画、视频、甚至三维虚拟现实等多位信息用于课件制作,充实教学容量,丰富教学内容,运用教学方法更加多样,更加灵活。真正地使教师充分熟练地掌握现代教育技术,特别是计算机的操作,转换计算机辅助教学的思     

好风凭借力，送我上青云——《教育信息技术》助推我校电教工作跨上新台阶

近几年来,永州四中在湖南省电化教育馆和省教育技术协会领导的关心和支持下,以订阅《教育信息技术》杂志为契机,坚持读、用《教育信息技术》,教师电教应用水平不断提高,电教科研能力不断增强,促进了信息技术与学科教学的有效整合。2011年在湖南省第五届信息技术与学科课程整合“三优联评”活动中,我校共有12名教师获一、二等奖,其中获课件、教学设计一等奖8人次。     

信息技术背景下数学教学的几个误区及对策

1现代教育技术与数学教学整合的几个误区科技的发展使得现代教育模式逐渐取代传统教学模式,越来越多的教师采用现代教育技术与数学学科整合起来的多媒体课件组织教学。它在很大程度上激发了学生的兴趣,帮助了教师的教学,弥补了教师教学方式的不足。但有些教师在教学中误把计算机辅助     

中小学语文计算机辅助教学发展现状与启示

中小学语计算机辅助教学与中小学计算机辅助教学的发展相伴而生，理论发展和软件研究日趋成熟。从教学媒体的开发及其运用，逐渐转向学习资源的设计开发及利用学习资源进行语学习的研究上，提出了信息技术的“整合”的思想；软件建设也从个别课件的研制向应用开发共享型资源库过渡。教育智慧在语计算机辅助教学中起着不可替代的作用，区域教育资源建设是推进计算机辅助教学的低成本高收益的可行性方略。     

当前计算机辅助教学中存在的问题与对策

当前计算机辅助教学中存在着课件的制作、使用与教学的要求脱节；模式固定，缺乏教学思想和教学设计；内容简单，表现形式单一；缺乏交互性；偏重形式，忽视内容等问题，针对这些问题，文章提出了正确认识和理解计算机辅助教学；优化教学课件开发模式；提高自制课件教师的计算机水平；加强多媒体素材库的规划和建设；强化教学课件的综合艺术效果等对策。     

FLASH积件在课件制作中的应用

实现一个功能强大、具有人性化和智能化的FLASH课件只靠单纯的技术层面是远远不够的,还需要将先进的技术与教育思想相结合,运用积件思想,走素材资源库和教学平台相结合的新思路,是实现信息与课件高层次整合的有效手段。使计算机辅助教学在课内和课外的运用朝着信息技术与学科整合这一更广阔、更深层的方向发展。     

关于计算机辅助中学数学教学的问题及其解决

随着信息技术的发展，广大中学数学教师越来越重视应用计算机辅助教学．当前，中学数学学科开展计算机辅助教学在课件制作、运用方面存在以下不足：重视演示内容，忽视师生之间的交流；贪求多媒体的形式多样，不顾及教学效果；重视演示现象，忽视揭示过程；重视教师的教，忽视学生的学．开展计算机辅助教学应使教学实践成为理论指导下的实践；要把数学实验引入数学教学。     

信息技术与理科课程的整合之路

回顾计算机在教学上的应用，最开始是在DOS环境下，学生使用简单的操练型软件进行课堂练习，当多媒体技术发展起来之后，便有教师自制课件，或者使用市场上销售的单机版课件在课堂上演示教学内容，进行多媒体辅助教学。随着新一轮课程改革的深入和信息技术教育的推进，信息技术与课程整合逐渐取代了计算机辅助教学的概念。网络技术发展后还出现了网上教学模式。信息技术在教学中的应用远远超     

浅析政治课CAI课件的设计原则

当前，计算机辅助教学（简称CAI）已进入中小学课堂，且呈方兴未艾之势。计算机多媒体技术能使字、声音、图像、动画集于一体，并能对信息进行加工处理，如重放、重点显示等。把这一技术应用于政治课教学，有利于创设良好的教学情境，既提高教学效率，又提高教学质量。在政治课教学中运用计算机多媒体技术能否取得最佳教学效果，CAI课件的设计是一个关键的环节。结合政治学科特点和教学实践，笔认为，政治课CAI课件的设计应遵循以下原则：一、目标一致性原则；二、时代性原则；三、最优化原则；四、直观性原则。     

计算机辅助教学与学科课程整合初探研究

随着计算机技术的发展,计算机辅助教学的运用也越来越广泛,并开始将计算机辅助教学与学科课程相整合.然而计算机教学相对于一些传统学科来说属于新兴学科,体系尚未完善,对于教育规律的研究也较为薄弱,因此计算机辅助教学与学科课程整合过程中还存在着一些问题,需要教师加强其计算机水平,从而提高计算机教学的效果.     

CAI课件与理科教学的有机整合

以计算机辅助理科教学为切入点,阐述了现代教育媒体"CAI课件"与理科教学整合的过程. 首先根据计算机辅助教学的实践,概括介绍了CAI课件编制的目的、要求以及编制过程中应注意的问题. 其次,利用现代教育媒体比传统教学方法具有明显的优势和更多的优越性. 第三,紧密联系教学实际,从数、理、化教学内容中各选一个教学实例,介绍如何将CAI课件自然运用于教学实践中.     

浅析心理学在小学英语多媒体课件设计中的应用

随着现代教育技术的发展,多媒体CAI（Computer—Assisted Instruction,即计算机辅助教学）在小学英语教学中的运用越来越普遍。多媒体课件使教学过程情境化,教学内容直观化,给小学英语教学带来极大的便利。然而小学英语多媒体课件是一个涉及儿童认知心理学、教育心理学、儿童发展心理学等多门心理学学科的综合体系。只有运用相应的心理学分析,充分考虑儿童学习认知的特点和规律,才能设计出优秀的小学英语教学课件。     

2004年计算机教育软件评审结束广东省获得好成绩

2004年广东省组织全省中小学、职业学校、高等院校计算机教育软件评审，专家组从600多件“多媒体教学课件”以及近100节“信息技术与学科教学整合课”中评选出基础教育组“多媒体教学课件”35件、“信息技术与学科整合课”7节，共42件作品代表广东省参加了“第八届全国多媒体教育软件大奖赛”，基础教育组获得33个奖项。其中“信息技术与学科整合课”获一等奖2节、二等奖1节、三等奖3节、优秀奖4节；     

信息技术与物理教学的整合

信息技术与学科课程整合在计算机辅助教学(简称CAI)日趋成熟的基础上发展起来。本文结合物理教学的实践,就信息技术与物理课程教学的整合谈几点看法。一、“课件”向“积件”思路发展,探讨物理学科整合新方法目前市场上已有相当数量的物理教学软件可供选择,但能够真正适用于教学的却不多,教师自     

远程教育中网络课程开发的著作权问题

计算机进入教育教学领域，经历了两个阶段。第一阶段是计算机辅助教学（CAI），即教师利用计算机设计的课件，对教学过程中的某些知识点进行演示，使知识点易于直观表现和理解。这种状态仅仅把计算机当作教学辅助手段来加以运用，实际上并没有引起传统教育理论和教学模式的变革。第二个阶段，是在互联网诞生以后，多媒体技术和虚拟现实技术造就了虚拟学校。虚拟学校是实施远程教学的第三代远程教育机构。虚拟学校远程教学的核心单元即网络课程。所以，从计算机辅助教学而发展起来的教学课件，不能与目前所称的网络课程等同。教学课件是对一个或几个知识点实施相对完整教学的辅助教学软件，网络课程作为远程教学的基本单元，则是“通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境”。因此，网络课程将充分发挥网络的多媒体性和存储量大的特点，完整、系统地表现一门学科的知识内容。     

利用多媒体打造品德学科高效课堂

教育是面向未来的。我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：“未来教育=人脑＋电脑＋网络”。信息技术与其他学科教学的整合是当前信息技术教育普及进程中的一个热点问题。将信息技术与小学品德课堂教学进行整合,以信息化带动教育现代化,发挥信息技术优势．探索新型教学模式。从而改变了传统的计算机辅助教学的角色。利用信息技术所提供...