《汽车制造工艺》一体化课程改革研究

为了提高学生实践能力、更好的满足企业用人需求、保障学生培养质量,对汽车制造与装配技术专业核心课程《汽车制造工艺》进行对应岗位调研,提炼典型工作任务,设计教学项目,总结出完成项目需要的能力训练目标、掌握的知识点,结合不同的任务采用的教学手段,提出了能力训练项目和具体实施方案。     

多维交互式教学模式的探讨与实施

汽车电气课程是高职汽车类专业非常重要的专业课,它主要是培养学生电气电路故障的检修能力。为了实现这个教学目标。在教学中提出并采用了多维交互式教学模式,即首先采用多媒体进行汽车电路分析教学,随之利用连线台架强化学生对汽车电路的认识：然后在电气台架上进行相应故障检修训练,使学生形成清晰的检修思路;最后,在整车上完成相应故障的检测和排除。通过这种方式,培养了学生电气故障检修的综合能力。经过几届学生的实施,取得了较好效果。     

目标导向教学法在汽车电气设备构造与维修教学中的尝试

汽车电气设备构造与维修是中、高等职业学校汽车运用与维修专业及相关专业的一门重要的专业课程,运用目标导向教学法,能够突出教学对象的主体地位,注重实践训练和反馈矫正,有利于提高教学的有效性,是我们开展教学的一种选择。     

高职学院汽车制造与装配实训基地的建设与研究

高职学院汽车制造与装配实训基地的建设与汽车专业职业教育技能型人才的培养紧密相关。通过明确汽车职业实训基地建设的目标,分析建设思路以及建设内容与功能,探讨出一种满足教学需要、提升专业内涵,具有示范性作用的汽车实训基地建设模式。     

浅谈如何丰富汽车专业理论课堂教学

汽车专业的理论教学枯燥乏味,学生缺乏兴趣,课堂气氛沉闷,教学效果差,许多学生因此对专业知识学习失去信心。文章主要针对以上现象,从调动学生学〉-7兴趣出发,强调在理论教学中应打破常规教学方法,结合实际操作,采用理实一体化、现场教学、多媒体等多种教学手段,优化汽车专业的课堂教学。     

基于工程教育认证的《热力学基础》课程教学目标达成度分析

《热力学基础》是汽车工程专业(卓越计划)和汽车服务工程专业的一门专业主干课程。本文采用工程教育认证的基本指标——目标达成度,对《热力学基础》课程的教学质量进行了评价,初步探讨目标达成度对《热力学基础》课程教学质量评价的影响,以便有效地提高课程教学质量、达到预期的教学目标,并对评价基本指标——目标达成度提出合理的建议。     

汽车发动机构造与维修课程开发和项目教学实践

为培养受用人单位欢迎的高素质汽车检测与维修人员,本文针对汽车检测与维修技术专业课程教学中的理论与实践分离问题,提出了"三个转变"、创设"三种氛围"和培养"三项能力"的教学理念,开发出紧密贴近汽车维修实际的教改课程,采用"理论实践一体化"项目教学,教学效果显著。     

汽车发动机构造与维修课程开发和项目教学实践

为培养受用人单位欢迎的高素质汽车检测与维修人员,本文针对汽车检测与维修技术专业课程教学中的理论与实践分离问题,提出了＂三个转变＂、创设＂三种氛围＂和培养＂三项能力＂的教学理念,开发出紧密贴近汽车维修实际的教改课程,采用＂理论实践一体化＂项目教学,教学效果显著。     

六方位绕车法“教、学、做”一体化教学设计

六方位绕车介绍法是汽车产品说明与介绍的一个重要方法,目前各大汽车品牌经销商展厅销售都在使用,更是汽车销售岗位从业人员必须掌握的汽车销售方法之一。本文基于教学目标与重难点,在分析所选教材和所授班级学情等情况的基础上,注重理论与实训相结合,对六方位绕车法内容进行"教、学、做"一体化教学设计。     

对汽车钣金课程一体化教学模式的探究

目前我国已经进入了汽车时代,社会上汽车的保有量逐年递增,随之而来的是对汽车维修的需求日渐旺盛。在此背景下,职业院校非常重视汽车维修专业课程的建设,汽车钣金作为汽车维修的重要技术,也成为汽车维修专业的重点课程。本文介绍了汽车钣金课程的教学目标和特点,分析了当前汽车钣金课程教学存在的不足,并对汽车钣金课程一体化教学模式进行了探究。     

高职汽车机械教学有效策略分析

汽车机械教学是高职类汽车院校的重要内容,其教学有效性的提升需要从高职院校的人才培养目标和模式出发,对传统教学中的弊端进行分析,然后在教学理念、教学内容、教学方法、教学实践等方面进行创新,以实现教学有效性的提升。因此,本文就为此对高职汽车机械教学有效性的策略进行了分析了总结,以供参考。     

《汽车分队运输勤务》课程实战化教学安全问题研究

<正>近年来,军事院校贯彻落实习主席"能打仗、打胜仗"的强军目标,逐步加大了实战化教学与训练的力度。在实战化教学过程中,安全始终是不容忽视的问题。《汽车分队运输勤务》课程作为汽车士官的核心主干课程,其"聚焦实战、靠拢部队、贴近岗位"的特点,决定着该课程教学的实战化程度较高,也就容易出现教学安全风险,因此,研究《汽车分队运输勤务》课程实战化教学安全问题就尤为重要。1实战化教学面临的安全风险     

汽车维修中的相关技术研究

本文研究了传统汽车维修与现代汽车维修的基本内涵及区别,指出传统汽车维修方法已经不能满足时代需求,研究得出,应该在转变维修观念的基础上,采用新的诊断设备、修理设备和检测设备,并结合故障诊断专家系统和专家在线服务的信息网络技术,以达到提高现代汽车维修水平的目标.     

有效教学理论在《汽车理论》教学中的应用研究

基于有效教学理论体系,对《汽车理论》课堂教学方式、教学手段进行改革研究,指出以学生发展为教学目标,达到教和学的和谐平衡,从而有效改善教学质量。     

论高职教改中汽车机械教学的改革与创新

高职院校作为国内以培养专业性、实践性人才为主要目的的重要教学基地,其每年均会为社会输送大量具有综合素质的人才。随着国内汽车行业发展的日趋火热,对当代人才的供应提出了较高需求。为此,本文中作者将结合自身多年从事该领域教学研究经验,以高职汽车机械教学为研究范畴,对明确高职汽车机械专业教学目标所制定的教学改革提出些许具有创新性的对策与建议。     

汽车电器设备故障模拟实训台架的研制与应用

汽车成为21世纪出门必不可少的交通工具,随着经济水平的提高,人们对汽车性能需求的也不断提高,电器设备作为汽车的重要组成部分之一,其工作情况的好坏对汽车的动力性、经济性、安全性和舒适性的影响很大。因此,对高职院校汽修教学模式和教具提出了更高的要求,本文根据高职院校人才培养目标要求,探索项目化教学模式,根据这一新的教学模式的需求,本文设计研制了一种用于信息化教学的汽车电器设备故障模拟实训台架,能有效地实现教学功能、满足学生实训操作的汽车电器设备故障模拟实训台,为汽车电器设备构造与维修的教学提供了一个较好的教学手段,能提高学生的汽车电器维修实践技能。     

实践性教学模式探索

中职学校的汽车运用与维修专业是目前＂国家技能型紧缺人才培养工程＂专业,而当前一些中职学校仍采用传统的教学方法。本文作者借鉴国外一些教育思路和教学模式,结合汽车行业发展的需求,遵循人才培养规律和专业教育规律,突出中职教育特色化,把汽车运用与维修专业分为三级教学模块,把理论教学和实践教学有机地结合起来,以实践教学为主线,通过实践课来带动理论课的教学。     

基于偏离-份额分析法的产业集群与区域物流协同发展研究——以江西省汽车零部件产业为例

分析汽车零部件产业与区域物流产业协同发展的协同效应,采用偏离-份额分析法从产业结构与竞争力角度出发,实证研究了汽车零部件产业与物流产业的协同关系,并提出相关政策建议。     

高等院校“汽车维修”课程教学的几点思考

随着汽车市场的快速发展,汽车维修人才需求紧缺。高等院校也开始开设汽车维修课程,由于教学对象和教学目的的不同,高等院校的汽车维修课程教学与高职院校的汽车维修课程教学有着本质的区别。如何开展好高等院校汽车维修课程的教学,达到完善知识结构、丰富知识内容的目的就成为专业任课教师必须研究的课题。本文从高等院校开设汽车维修课程的意义、教学内容的选取、教学的组织和教学手段等四个方面展开探讨。     

汽车维修专业理实一体化教学的实施策略

高等职业技术学校汽车维修专业是为社会汽车维修企业输送汽车维修与保养技术人才的重要教育机构,加强有关教学理论研究与实践探讨,是提升汽车维修人才素质的重要举措。本文结合自身多年来高等职业技术学校教学实践,对汽车维修专业理实一体化教学进行深入思考与探究,提出切实强化实践技能的汽车维修教学理念、课程体系、教学组织管理、学习兴趣激发等策略建议,以提高课堂教学质量与效果,提升他们的汽车维修理论水平与实践技术技能。