轻松快乐地做教师

在教师为烦琐的、重复的工作身心疲惫的时候,我想说,我们教师也可以活得更轻松一些。我总认为,我们教师的工作可以再技巧一些、智慧一些、艺术一些,工作也就会高效一些。好习惯     

网上学英语

我是一个中学英语教师，想给学生推荐一些英语学习网站，不知《教师之友》能否为我提供一些这方面的资料？     

英语教学活动设计的有效性

在听课过程中,我发现一些英语教师经常会组织一些“中看不中用”的活动,或者是一些“重复性”活动。一节课下来,学生倒是兴高采烈,教师也自我感觉良好,但学生的基本能力没有得到培养,教学任务没有完成。我认为教师在进行活动设计时要考虑以下几点:     

对课堂教学问题的分析与对策

为了了解我校新课程改革现状与教师专业发展情况,我听了一些课。这些课中有我随机选择的,也有教务处安排的公开课。听课之后,我与上课教师进行了一些交流,查阅了学生的一些作业,其中有些问题,引起了我的深思。一、课堂教学存在的主要问题第一,教师对研究学情与研发教材没有引起足够的重视。教师在课堂上表现出"以教参为本",而不是"以学生为本"。"以教参为本"具体表现为教师的     

有偿家教必须"禁"字当头

我本人是有偿家教的反对者,我认为有偿家教,对学生的能力素养和教师的专业发展都会产生负面影响. 我与一些学生聊天发现,很多初三、高中学生请在职教师做家教,也有一些在校外上辅导班.     

对制定班级工作计划的意见

暑假中,教师同志们正在考虑制订各种计划。我接触到一些同志谈到对制订班级工作计划的一些问题,我想就这个问题谈谈我的看法并提一点意见。一不少教师同志認为近几年来由于制订了班级工作计划,因而使自己的工作有了很大的改进与提高;但是也有不少教师同志感到最苦惱的是:订不好班级工作计划;或者是订出的计划也常流于形式。根据我们与一些教师同志共同研     

看看鸡蛋的妈妈是谁

当教师已快有三年的光景,以前也写过一些信马由缰的小说,时常将自己的一些荒诞的幻想付诸笔墨,偶尔也会获得编辑大哥的一些赏识,甚是庆幸。毕业,招考……一切都那么顺利,我感谢上天给予我的一切……就这样,我成为了一名光荣的人民教师,每天站     

那些模糊却难以忘怀的面容

有人说,一个人总是不经意地怀旧,便是开始老去.我想我不是这样的,我常常回忆的,是年少时接触到的一些教师、一些教学案例.记忆中的面容或已模糊,记忆中的事迹却难以忘怀.因为我对教育的热爱与敬畏,正是源于这些教师、这些课堂.     

研究学生心理激发学习兴趣

我校“使普通学生获得理想发展“的办学理念,领导、教师们不怕困难忘我的工作态度以及努力转化后进生、不让一个学生掉队的工作精神,时时在激励着我,使我在研究学生心理,激发学习兴趣,不断提高“后进生“物理学习成绩方面做了一些探讨和尝试,取得了一些成绩.现把我的一些做法和体会与广大教师分享.……     

享受语文,享受成长

近年来,因从事教师教育工作,经常与一些年轻的语文教师以及将来准备做教师的大学生、研究生交流关于教师成长和发展的话题,谈话自然也会涉及我自己的工作经历以及对语文教育的认识.下面几个话题是我们经常谈到的.我在2006年离开中学课堂,在中学语文教育实践领域的身份也从一个体验者变成了体验者与审视者的复合体,如果我的感受能给比我年轻一些的语文教师一点启发,也算文有所值了.     

记忆中的故事和新闻

我是一个教师,所以常常关注一些报纸角落里的教育新闻。有时,它们会让我联想起一些美丽而遥远的故事,并且常常以为,那些故事只是一些故事而已。     

灵动的课堂

我是一名教研员,经常深入课堂,看到了许许多多精彩的课,同时也为一些教师不够机智而苦恼,课后反思了一些现象供年轻教师借鉴。     

陈老师为什么不参加培训

我在教育局工作多年,一直认为培训对教师来说是件好事,特别这几年教师培训经费由财政承担以后,教师培训存在的一些矛盾都已不复存在.今年,我从教育局调入教师进修学校担任领导后,出现了这么一件事,使我改变对教师培训的看法,并且有更深入的理解.     

我是怎样的教师？——读《教师角色与教师发展新探》有感

曾有许多人问我:你是做什么的?我总是微笑地告诉他:我是教师.总有一些人带着羡慕的口吻历数做教师的种种优越:工作轻松,假期舒服.对于他们的看法我总是一笑置之.     

教学处处有文章——谈政治教研论文的生成

大家知道,如今在中学里,教师职称的评定、学科带头人和骨干教师的评选甚至职务的晋升等等都要求教师有一定数量和一定质量的教研论文公开发表过或者获得过一定级别的奖项。所以一些要求上进的年轻教师在这方面很是着急,一些年轻教师经常问我如何才能写好教研文章。下面我想就政治教师如何撰写教研论文谈些体会,但愿对大家特别是对年轻的中学政治教师有所帮助。     

新课标下的语文课堂

新课改实验已几年了，不少教师提出了一些疑问：我怎么现在不会教语文课了？难道我过去的方法都过时了吗？有的教师处于一种迷茫、无助状态；有的教师虽然了解一些新课程的理论，但在实际教学中不知道如何去落实。     

《教师之友》第9期读后感

高屋建瓴地评价《教师之友》,是我的能力所不能及的.但第9期《教师之友》编辑得很好,我想谈一谈自己在读刊过程中的一些随想,那些打动我的文章在我的心中所激起的波澜.……     

《教师之友》第9期读后感

高屋建瓴地评价《教师之友》,是我的能力所不能及的。但第9期《教师之友》编辑得很好,我想谈一谈自己在读刊过程中的一些随想,那些打动我的文章在我的心中所激起的波澜。     

师生合作对话中,教师的三个角色定位

<正>笔者听过这样一节公开课:教师走进课堂,宣布上课,然后,提出两个问题,而后,由学生回答问题。学生回答问题过后,教师带着学生鼓掌。下课前,教师总结道:"这堂课,大家充分表达了自己的观点,很多观点具有独特的创造性,老师非常满意。"课后,笔者问这位教师:"您同意学生的观点吗?"该教师说:"有一些观点我同意,有一些观点我不同意。"我追问:"那您为什     

为发挥优秀教师的作用“铺路”

我听到教师中有这样的反映:优秀教师的经验好是好,但望梅解不了渴。这话触动了我的心:“一花独放不是春”,学校要提高教学质量,必须提高全体教师的教学水平。在教学改革中,有的教师前进的步子快一些,有的进展慢一些。这种现象不足为怪,关键在于学校领导怎样因势利导,扬长补短,充分发挥优秀教师的教学带动作用,切实影响、带动全体教师;