走出课本文言文复习的误区

文言文的教学很难,文言文的复习更是困难,一旦操作不当,耽搁了时间,收效却甚少。那么,如何高效复习文言文,成为我们每位语文老师的重要课题。走出文言文复习的误区,寻找到恰当的方法,必然会提高文言文复习的效果。     

高考文言文“三关”复习法

文言文复习,学生叫难,教师也叫难。如此,文言文教学效率自然不会很高。怎样提高文言文复习效率呢?有没有具体实用操作性强的办法呢?本文就是作者在教学实践的基础上归纳出的文言文"三关"复习法。     

初中文言文复习教学策略之我见

在新课标下,中考文言文内容考试不再注重文言基础知识的单一考查,更加注重在具体的语言环境中考查学生的文言文知识综合运用能力,给文言文复习教学带来了新的挑战。如何有效地组织文言文复习,提高教学效率是众多一线的语文教师思考的问题。本文根据教学实践,提出如下几点文言文复习策略。     

文言文测试的特点与复习建议

董晓平老师是高中文言文教学的权威。本篇文章,对高考文言文复习作了一个全面的分析和规划,对文言文复习中拉网推磨式的方式提出了批评,强调了理解文章才是文言文阅读的根本。     

浅谈高考文言文复习方略

文言文阅读在高考中占有重要位置,尤其是近几年来,高考文言文所占分数比例呈上升趋势,复习任务越来越艰巨,因此在复习备考过程中,教师要认真把握高考文言文命题的走向,不断探索、研究复习的方法和策略。     

初中语文写景类文言文整合复习策略探究

中考复习阶段对文言文进行分类整合,复习效果会显著提升。本文分别从利用图表,整合内容;故事新编,激发兴趣;精品细读,求同存异这三方面来总结写景类文言文整合复习的有效策略,以优化文言文课堂教学。     

中考文言文复习备考策略

文言文教学是语文教学的重要组成部分,各册语文课本文言文编排的篇目比重较大。中考文言文复习备考内容多,任务重,时间紧。深入研究考纲、题型、考点,复习时做到有的放矢,注重实效,合理安排,能使复习收到显著效果。     

初中文言文教学“非可持续发展”的原因与对策

进入总复习阶段,文言文的复习就成为初中语文不可缺少的一环,本期刊发了一组文章,希望对读者朋友提高文言文复习效率有所帮助。     

整合资源,归类分析,提高文言文中考复习的实效性

文言文知识内容多、考点广,如何有效进行文言文的中考复习,一直困绕着许多的语文老师与应考的学生.本文结合实际教学情况,通过对初中文言文进行有效“整合”复习,不仅提高了复习的实效性,还切实地提升了学生学习文言文的能力.     

小诗妙挈诸要领自撰文言巧复习 ——我的一堂文言文复习课

呈现一堂文言文复习课,直观再现文言文复习课应该怎样指导学生点解和句译,具体指导一线教师"立足课内,达于课外"进行中考文言文备考复习.指出文言文复习课要方法指导与课堂操练相结合,课内材料与课外材料相结合,点解指导与句译指导有变化,具体训练方法丰富有趣,将"课内学,课外用"的文言文学习思想维牢牢印在学生心底.     

2011年中考文言文考试策略

近几年来,不少省份的中考文言文试题关注课内文言文的考查,一方面避免了历年中考因为出课外文言文考题,而造成考生得分低的现象,同时,使文言文的教学与复习有章可循,减少了文言文复习的难度,从而降低了在文言文考试上失分多的风险。即使有些省份没有选择课内文言文,但考查的点在课内的文言文中都能找到注脚,所以,加强课内文言文的学习,     

初中文言文复习技巧初探

有效的文言文复习能帮助学生发现学习中的薄弱环节,也能让教师发现教学中的不足,以便今后调整、改进。背诵默写、字词知识、文言之美是初中文言文复习中的三个重点,应成为初中语文教师组织文言文复习的重要抓手。     

浅谈一轮复习中文言文的教学

文言文教学历来被视为中学语文教学中的一个难点,耗时多,收效慢。在高考复习中,一定要注意复习技巧与策略。本文将以高考一轮复习为例谈谈文言文复习的技巧。     

词以群分文以类聚——“记”类文言文专题复习

[教学缘起]文言文复习是中考语文复习的重点,也是难点.篇目众多,知识琐碎,单篇推进,耗时低效.一般做法是课前进行文言文复习学案的编写,学生做学案,教师改学案,最后是课堂讲学案.复习学案实际上是中考文言文阅读试题集,学生面对超量试题的学案,顿生厌倦之感,大多数学生只是被动地做学案.课堂上教师只是对某篇课文的重复练习,编写、批改、讲解学案,搞得精疲力竭,而学生昏昏欲睡,叫苦不迭,课堂了无生气,学生害怕文言文复习.笔者尝试打破常规文言文复习的思路,打破书本的界限,进行初中文言文整合归类复习,依据文体、作者、思想感情等分类,对课内文言文进行纵横比较,放手发动学生,组织学生自主合作与探究.下面就一篇“记”类文言复习案例,谈谈自己的课堂做法.     

中考文言文阅读复习探讨

中考文言文阅读复习要在明确考查内容、特点的基础上,通过实施文言常识的识记积累,增强教师三年备考的意识,提高文言文阅读复习课的效率,抓住文言文阅读三轮阶段性复习的目标、任务,传授方法,规范答题等策略,如此就会取得成效。     

舍本逐末 一味求新——浅谈高考文言文复习中的几个误区

在复习迎考中文言文阅读是比较容易见效的一个考点,于是绝大部分高三语文老师把精力放到了文言文的复习上,但一些老师在复习文言文时的却很容易走入舍本逐末和胸无全局的误区。本文将针对这种现象进行简单的分析     

抓纲务本增强中考文言文复习的实效性——浅谈上好文言文复习课的策略

对面临即将中考的学生而言,文言文是中考必争之分。但在文言文复习上却出现了一些误区,使文言文复习变得耗费精力多,却收效甚微。针对这样的情况,我觉得应该做到紧抓考纲,强化目标,以突出重点,使学生复习思路清晰。同时,强化训练,以完成我们的复习目标,真正做到实效。     

中考文言文复习“八忌八须”

文言文在中考命题中占有很大比重,如何带领学生有效复习文言文是语文教师必须重视的一环。文章从中考复习的角度出发,围绕明确目标、精讲精练、多元施策、因材施教、主动探究、内外结合、稳扎稳打、吟咏诵读等方面阐述文言文复习策略。     

以文为主 以文为本——浅谈文言文的教学

文言文教学常存在少慢差费的问题,让许多老师伤脑筋。本期立足文言文复习,刊发了小学和初中文言文字词教学、复习课设计等教学心得,希望给读者以启发。欢迎朋友们继续给我们投稿。     

中考文言文高效复习做法浅谈

初三复习时文言文专题耗时长、耗力气,教师学生都精疲力竭,没有乐趣,本文从文言文复习如何高效的角度提出了几点策略。