理科教育的重要任务--基础教育的"理、化、生"等学科要为提高国民的科学素养服务

科学素养包含三个方面的内容，一是科学知识和技能；二是科学方法和思维方法；三是科学精神和科学态度。公众的科学素养关乎综合国力，个人科学素养的高低还影响现代社会中人的生活质量。新一轮基础教育课程改革中，理科教育以“提高全体学生的科学素质”为目的。初中理、化、生、初中科学、小学科学等课程标准中对三个方面都提出要求，基础教育的“理、化、生”等学科要为提高国民的科学素养服务。     

综合理科教育专业学生科学素养调查统计分析研究

对首届综合理科教育专业学生科学素养作问卷调查,与平行的单学科、双学科学生的科学素养问卷得分作比较分析,性别对大学生的总体科学素养无显著影响,不同专业对学生科学素养的影响极其显著,综合理科班学生的科学素养较高。     

文科生学习理科知识的必要性及途径

通过对文科生缺乏理科知识原因的分析,论述了在科技飞速发展的今天,文科生加强理科知识学习,提高文科生的科学素养的必要性及途径。     

长春市初中物理教师实验教学能力调查报告

<正>《义务教育物理课程标准》(2011年版)在教学建议中明确指出":实验教学是物理教学的重要组成部分,是落实物理课程标准,全面提高学生科学素养的重要途径。"为了了解长春市初中物理教师的实验教学能力,我们在2012年长春市初中物理学科教师实验教学技能竞赛活动期间,对参赛的教师进行了问卷调查,参加竞赛的教师共60人,其中市级骨干教师29人,占48.3%。调查采用不     

关于综合理科教育的几点思考

本文分析综合理科教育产生的背景 ,介绍我国初中及高等师范院校理科教学的现状 ,提出综合理科教育专业的办学设想。     

综合理科实验的统计分析

运用多元统计分析的方法对本院综合理科专业的实验结果进行总结,研究新的教学计划对学生科学素养培养的作用,并探讨新计划的课程结构。     

安徽举办全省初中理化生实验室管理使用和实验教学培训活动

正为进一步加强初中阶段理化生实验室管理和推动实验教学的开展,2014年7月16日~27日,安徽省教育厅举办了全省初中阶段理化生实验室管理使用和实验教学培训活动。来自全省105个县、市、区的物理、化学、生物教师和实验室管理人员共计394人参加了培训。本次培训旨在提高初中阶段理科实验教师的实际动手操作能力,同时就如何加强实验室管理进行了专题培训。省教育技术装备中心主任徐世     

向你推荐 教仪软件 培训教材中小学理科实验教学系列用书征订启示

根据原国家教委编制的九年义务教育理科教学大纲与新教材 ,李学然同志特邀全国各地有丰富理科教学经验及从事理科实验教学研究的同志 ,集体编写了《小学自然实验教学》(以下简称《小自》) ,由中国工人出版社出版 ;《中学理科实验丛书》(以下简称《丛书》) ,由北京学苑出版社出版 ,这是他们多年来工作经验的总结 ,不愧为中小学理科教师的良师益友。《小自》分 :基础篇、仪器篇、实验篇、科技篇、管理篇。《丛书》按其内容的内在联系分为初中物理、高中物理、初中化学、高中化学、中学生物五册 ,每册由基础篇、仪器篇、实验篇三部分组成 (高中…     

对教学仪器配备标准的理解

2010年2月教育部发布教育行业标准JY/T0406-2010《高中理科教学仪器配备标准》(以下简称《配备标准》)。这个标准与2006年发布的JY/T0386-2006《初中理科教学仪器配备标准》、JY/T0387-2006《初中科学教学仪器配备标准》以及JY/T0388-2006《小学科学教学仪器配备标准》一起,形成了完整的基础教育阶段理科教学仪器配备要求体系。     

激趣体验促实效 课堂参与提素养——试论“情境体验教学模式”在初中生物学课堂上的探究与实践

梧州市第五中学是一所典型的城乡结合部初中,受地域、家庭和思想意识特殊性等因素的影响,学生对“副科”生物学的“厌学”“弃学”问题表现得较为突出。近年来,教师在生物学课堂教学上尝试以“情境体验教学模式”为抓手,从研究城乡结合部初中学生的背景出发,通过创设情境、激发学生兴趣,让学生在体验中得到收获,提高生物学科学素养。随着研究的深入,“以情境激趣,在体验中提高”的尝试得到了很好的效果,帮助城乡结合部初中的生物学课堂走出了“教师难教、学生难学”的困境。     

影响和制约体育院校建设国家级精品课程的因素及对策

根据教育部《国家精品课程评审指标》（本科,2008）的各项要求,对比部分体育院校实际情况后发现,影响和制约体育院校建设国家级精品课程的主要因素有：教师团队建设;国家、省、校三级精品课程体系建设;已完成的教学科研论文、省部级教学成果和教改项目;精品课程网络数字化平台建设等。针对绝大部分体育院校还没有国家级精品课程的现状,提出相应对策。     

北京体育大学网络教学资源建设与应用研究

从2007年开始,北京体育大学结合"高等学校本科教学质量与教学改革工程",实施了以精品课程建设为先导,逐步扩展网络课程、体育比赛、专家讲座、专题片、大学开放课程等内容组成的多层次数字化体育教学资源建设与应用推广工作,取得初步成效,它不仅丰富了教学内容与教学手段,而且拓展了师生教与学的视野,在教学中发挥了积极作用。     

大班额情境下小学低年级语文有效教学策略研究

大班额教学已成为当前中国基础教育的普遍现象,在大班额教学背景下,教师应从实际出发,照顾到不同层次的学生。小学低年级语文教学是为学生打好基础的关键时期,教师要重视该阶段的教学方法和策略的选择,为学生的后续学习打好基础。     

面向21世纪大专学历小学教师教育的专业设置与课程体系构想

我国大专学历教师教育模式及课程体系建构的实验工作已开展多年,取得了一定的经验和成果,同时存在诸多不足.大专学历小学教师教育专业设置应以高中毕业生为教育对象,学制三年,按小学课程门类分科设置相应的学科教育专业来培养专业教师.在课程体系建构上应该遵守五个基本原则,建立由公共综合基础课、专业主干课、教育类课、思想政治及职业道德课四部分组成的课程体系框架.同时加强教育实践环节,把教育实习由原来的6周延长为15周,以利培养出高素质的具有大专学历的小学教师.     

浅谈新课程背景下农村初中英语课堂互动教学的有效途径

互动教学就是把教学活动看作是师生之间进行的一种真诚、和谐的交往、沟通,把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的活动过程。在这个过程中,通过优化教学互动的方式,即通过调节师生关系及其相互作用,形成和谐的师生互动,强化人与社会环境的相互影响。以产生教学共振,达到提高教学效果的一种教学模式。针对目前农村初中英语课堂教学中存在的问题,文章借鉴建构主义学习理论等有关教育理念,结合课堂互动教学的内容、原则和模式,试图找到农村初中英语课堂教学过程中实现师生互动的有效途径。     

论高等师范院校学生教育科研素养的提高

从三个方面论述了高等师范院校学生进行教育科学研究的必要性和迫切性,提出了整合教育类课程,改进教育学科的教学;营造教育科研氛围,丰富教育科研知识;开展创造性的课题研究,提高师范生的教育科研水平和能力的基本思路。     

完善体育院系《学校体育学》教材的几点启示

学校体育学是体育教育专业的主干课程，对培养合格的体育教师发挥着重要的指导作用。但随着时代的发展，新的社会形势对体育院系学生提出了更高要求，使学校体育成为适应学生及社会需要而完善自身的体系。本文由此提出，应在科学思维观的指导下，对照教育、教学理论，结合学校体育研究成果，以及未来社会对人才的规格要求，对现行学校体育学教材进行改进和完善。     

前端开发类课程教学质量评价研究——基于模糊数学

针对大多数高职院校的教学质量评价注重对教师教的评价而忽视对学生学的评价,注重结果评价而忽视过程评价,评价模型缺乏科学性.以前端开发类课程为例,设计开发学生测评系统对学生学的过程进行评价,同时提出基于模糊数学的评价模型对教师教的过程进行评价,使得评价过程更加符合实际情况.     

如何在初级中学贯彻"三个代表"的思想

“三个代表”的“三进”工作 ,事关党的事业的兴衰成败 ,在初级中学中除了要抓好教职员工的学习培训 ,将“三个代表”思想与初中政治课教学有机地结合起来 ,才是中学教育中一项扎实的工作。