强化“六个意识”

在职工培训工作中,提高班主任的自身素质,是保证培训效果、质量的关键。为此,班主任必须具备和不断强化“六个意识”。 奉献意识。班主任要热爱和安心职工培训工作,要有为职工培训事业奉献一切的精神。 求知意识。班主任要有强烈的求知欲,要善于学习,不断用知识来充实自己,才能有效地组织和指导     

及时把握教育契机 提高班级管理实效

契机,即机会、机遇,而机遇要靠人去把握、去争取。有句名言如是说:“机遇偏爱有准备的头脑。”其实质就是说要善于发现、善于捕捉、善于利用机遇。要以积极的心态去迎接而不是等待。没有准备,好的机遇也只是稍纵即逝,即所谓的“坐失良机”。班主任工作是一项长期而艰巨的管理工作,就其工作性质而言,具有长期性、复杂性、可控性等特点。尽管如此,班主任若能及时把握教育契机,使每项工作都能最大限度地发挥其教育功能,则班级管理的实效定会得到较大提高。下面仅就班级管理工作中如何把握教育契机,谈几点个人浅见,恳请同仁们指正。一、可预见性…     

班级的软管理

班级是学生的“家”,每个学生都是“家”中的一员。每个学生能否健康快乐地成长,是否能感受到“家”的温暖和关怀,主要取决于作为“家长”的班主任。班主任作为这个大家庭中的“家长”,除了要有一份爱心外,还要善于培养学生的参与意识,利用多种手段,调动学生的积极性。班主任在     

巧用心理杠秆 促进班级管理

班主任是一个班级的核心组织者与管理者．而班主任工作的对象是一个个有个性、有感情的人,这就注定了班主任工作的复杂性、人文性。心理学中有很多“效应”．班主任要善于运用这些效应为班级服务。     

细节决定成败——关于班级管理的一点体会

班主任的工作是千头万绪的。班主任在班级管理中必须从大处着眼,小处着手,关注细节,一定要善于利用细节去感染、教育、管理学生。“细节决定成败”绝非虚言。     

班主任与“镜意识”

笔者认为,班主任在学生管理工作中有必要建立以下几种“镜意识”：放大镜意识班主任要善于捕捉学生在学习、纪律、生活等方面的优点,特别是那些在一般人眼里或许是微不足道的优点,及时而充分地分析其内在动机,不失时机地进行适当的“放大”表扬。这样既是对学生本人的一种激励,又是对其他同学的一种导向。同时,对于学生的微小错误,班主任也决不能姑息迁就、放任纵容,因为“蚁穴”能毁“千里之堤”。班主任应将学生所犯错误的严重后果进行“放大”反馈,使学生及时醒悟。显微镜意识孩子的内心世界是丰富多彩的,然而,许多能够表现学…     

带着“面具”管班——浅谈新时期班主任角色的多样性

班主任是班级建设的组织者,是学校德育工作的中坚力量。班主任在教育实践中起着举足轻重的作用。尤其是小学班主任,开展的是启蒙教育,其工作效果如何,直接影响着学生启蒙阶段及日后的成长成才。当下“素质教育”已成为紧迫的时代要求,这对班主任提出了更高的要求,班主任不仅要善于教书,更要懂得如何育人;不仅要善于引导学生学习知识与道理...     

当班主任要“善听”

班主任是班级的组织者和教育者,在培养社会主义劳动者的任务中负有特殊的使命。因此,班主任要善于沟通与学生的感情,倾听学生的心声,要让学生说话,要善于“听”学生说话。     

匾槌刹糠?

班级是学生的“家”,每个学生都是“家”中的一员。每个学生能否健康快乐地成长,是否能感受到“家”的温暖和关怀,主要取决于作为“家长”的班主任。班主任作为这个大家庭中的“家长”,除了要有一份爱心外,还要善于培养学生的参与意识,利用多种手段,调动学生的积极性。班主任在班级管理过程中,要注重情感交流,更多地应用激励手段,通过让学生参与班级管理,让每个学生都真正拥有主人翁的自豪感和责任心。一、在班级管理中班主任应具备的素质班级管理工作是复杂琐碎的,它要求班主任既要立足现实,努力搞好班级管理工作,又要眼光长远,加强学习,从…     

注重沟通效应 搞好班主任工作

注重沟通效应搞好班主任工作徐美玲，韦珉班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。为有效地协调学校的教学组织活动，培养“四有”的一代新人，班主任要做“有心人”，善于体察学生内心的愿望、困惑和情绪，鼓舞士气，化解矛盾，优化沟通渠道，创造和谐的氛围。在班主...     

“赏识”是班主任工作中的灵魂

班主任的任务,就是要善于在每个学生身上发现他的天赋和才能,为他提供发展的条件,竭力做到使每个学生在每天中都感到有所成就,从而感到快乐,从中树立自豪感和自信心,感到自己并不低人一等,而是一个精神丰富的人。可见,“赏识”是班主任工作的灵魂。“罗森塔尔效应”已证明了“赏识”的作用是无穷大的。学生能否接受教育,以及接受教育的程度,在相当程度上都要受到自己意识的支配。“赏识教育”是建立在正确的学生观基础上的,它充分肯定了学生的地位,激励、唤醒、鼓舞学生的主体意识。它紧紧抓住了情感因素,符合学生的心理发展特征。美国心理…     

如何做一名成功的班主任

班主任工作是学校工作的中心与重心,不是随便一个人就能轻易成为一个成功的班主任。新时期的班主任要与时俱进,不断的学习,努力提高自身的素养,具有崇高的职业道德和渊博的专业知识;永远有一颗年轻的心,勇于创新,具有敏锐的洞察力,善于发现班级中存在的问题和每一个学生的优缺点;一个优秀的班主任还要勇于改革,善于总结,培养学生的创新意识和创新能力。班主任工作是一个具有挑战性的工作,也是一个值得挥洒青春与激情的职业,希望各位同仁一路高歌,携手向前。     

捕捉教育契机 做好思想工作

在日常的班级管理中，教育契机是大量出现的。这种教育契机的特点要求班主任在班级管理中要有敏锐的“眼”，善于发现，要有迅急的“手”，善于捕捉，要有睿智的“脑”．善于思考．要有勤快的“嘴”，善于鼓动，要有灵活的“脚”，善于走进学生之中。这就是我们经常讲的“五勤”。     

新时期班主任队伍建设的策略

班主任是学校教育力量中一支活跃的因素,是提高学校教育教学质量的保证。然而,当前在我们的班主任队伍中却存在着“进取意识强而踏实工作不够,创新意识强而工作经验不足,成名愿望强而情绪波动不定,思维敏锐而科研意识不强”等心态特点;出现善“教”不善“研”或能“研”不能“教”等“瘸腿”现象。可见,采取有效措施,做好学校班主任队伍“弱势”向“强势”的转化,发挥其群体优势,是新时期班主任队伍建设的首要任务。一、师德师风上引其正师德师风是班主任素质整体结构中的核心和灵魂,对学生的成长具有鲜明的导向性和示范性。学校要积极引导…     

倾听花开的声音——感悟班主任

班主任是伯乐,要善于发掘每一个学生的闪光点;班主任是台阶,要为学生健康成长搭建成功之路;班主任是兴奋剂,要充分激发每一位学生的潜能;班主任是“百宝箱”,要倾听每一位学生诉说心事;     

做班主任，就是做方方面面的有心人

班主任工作是个针线笸箩,千头万绪．但我认为,一个好的班主任,总是善于从细微人手,明察秋毫;一个好的班主任,总是“爱”字当头,倾心付出;一个好的班主任,总是工作脚踏实地,大胆创新,小能半点懈怠和马虎．即：做班主任,就是要做方方向面的有心人．     

班主任应做“变形金刚”

我任教师25年来,一直做班主任工作。我觉得班主任如同一个演员,应该善于扮演各种角色,换句话说,班主任应该是个“变形金刚”。在学生印象中,我有时是“严父”。     

让错误转化为成长的契机

班主任作为学校的教育工作者首先应当是一位道德高尚,富有同情心的人。要知道,孩子们犯错误是正常的,他们的错误有很多时候是“成长过程中的错误”,因此,班主任要有一颗“宽容”的心,要善于运用“宽恕”的力量。     

高中班主任工作的三“多”三“少”

班主任工作是学校教育链条上的重要一环，它既要讲科学性，也要讲艺术性。随着教育改革的深入，学生的思想观念、道德意识都有了不同程度的发展变化。我的体会是：高中班主任工作要做到三“多”三“少”。     

怎样驾驭──“班级热点”

怎样驾驭──“班级热点”陈光军“班级热点”，班主任要管，学校领导也要关心和善于教育引导。它不仅关系班级管理和班集体的建设．而且是个德育问题。本刊将继续开展学校管理和班主任工作的研究、交流经验、探讨问题。欢迎来稿。——编者班级热点，是指在一定时期引起学...