手势--写给哑语教师

我惊讶于哑语教师会说话的手。字、词、句,用手势组合;数学、物理、文学,用手势传授。在深不见底的沉默里,你把世界向着讲台下展开。我沉迷于哑语教师有表情的手。表现力与愤怒,如舟船行于江海;表现美与温柔,如花叶在风中飞摇。在难以沟通的孤独里,你的手势收藏了全部人性,转身     

科学大观园

哑语翻译手套最近,美国一位17岁的男学生发明了一种哑语翻译手套,它能把聋哑人手势的意思用文字形式表达出来,并在电脑屏幕上显示出来。哑语翻译手套内装有许多小型传感器、一个信号传送器和一个接收器。使用它很方便,效果很好。     

表情和动作在艺术性朗诵教学中的运用

语文教师朗读课文,总是自然地配合上表情和动作。对学生进行艺术性的朗诵训练．从内容和感情的需要出发,更离不开表情和动作的有机配合。表情和动作本来就是语言表达不可分割的一个组成部分,如果说,言语是语言表达的主要载体,那么,表情和动作则是必不可少的辅助我体。它可以使你的语言生辉,而且这种无声的语言．有时比有声语言的作用更大。有的教师在进行艺术性朗诵教学中．不注意训练学生表情和动作的配合,结果在朗诵时有的面部呆板．身手僵直,简直像个木头人;而有的却是一字一个手势,一句一个动作,又简直成了手势哑语。这二者…     

手势的礼仪

善用手势传情达意在社交中要善于用手势传情达意,同时也要读懂别人的“手势语”。如双手自然摊开,表明心情轻松,坦诚而无顾忌;紧攥双拳,表明怒不可遏或准备“决战到底”;以手支头,表明要么全神贯注,要么十分厌烦;迅速用手捂在嘴前,表示觉得吃惊;用手成“八”字形     

世界名人成长小档案:带老鼠到学校的贝尔

童年时代贝尔几乎是在任职聋哑学校校长的祖父身边度过的。“爷爷，你在教他们什么呢?”“我在教他们哑语，他们只要掌握这些哑语，即便他们不会说话，也能通过手势进行交流了。”小贝尔在跟小伙伴们玩耍的时候也学着爷爷的样子用哑语说话，小伙伴们对这种交流方式非常感兴趣，于是大家也跟着他学。他们经常把这种交流方式作为一种游戏来做。小贝尔该到上学的年龄了，他被送回城里，可是脑子灵活的小贝尔一点也不守纪律。有一次，他带着一只老鼠到学校去，上课的时候，那只老鼠从书包里钻了出来，把女同学吓得哇哇大叫，而男同学呢，到处追…     

复式教学中哑语、符号及其使用

在复式教学中,如何减少和避免声浪冲突,尽可能把它控制在最低限度,是课堂教学能否顺利进行的重要条件。哑语和符号,可以不通过语言信号传递信息,表达意图,在安排复式教学的活动过程中,做到心照不宣,很好地完成预定的教学任务。广大复式教师认为,这是比较适用于复式教学的有效的一种手段 哑语,是凭借动作(主要是手势)来代替说:符号,则是以极简单的图形代替说。对哑语和符号内涵     

早教在线

用手交谈 从事婴儿成长研究的专家公布,简单的手语不仅可帮助父 母与还不会说话的婴儿进行“交谈”,还可促进父母与婴儿间 的关系,更为重要的是可提高婴儿长大后的智商。 为此,专家给婴儿提供一种类似哑语一样的手势语言。结 果发现,不会说话而给婴儿带来的交流障碍减少,父母与婴儿 间的关系变得更加融洽和谐。 虽然多数父母也知道每天用手语与婴儿进行交流,但需要     

浅谈歌唱教学中的手势语言

法国艺术大师罗丹说过,手有时比嘴还会说话。歌唱教学中如能恰当地运用手势语言,避免教师语言絮絮叨叨,既能激发学生的兴趣,同时也起到示意、激情、引导等作用,使教学面目焕然一新。1.示意手势音乐教学中,为了把歌曲唱好,往往要进行发声训练。训练过程中,教师经常用一大堆语言来描述,如能运用手势来表示,使学生获得清晰明确的印象,便可增进他们的理解,较之单纯用语言来描摹、解说要省力而见效。例如:教师指导学生随音乐节拍进行呼吸训练时,要求吸气要“深”、“匀”,然后慢慢“撑住”、慢慢“呼出”(教师手势:手匀速下沉至“胸腹”位→慢慢…     

故事教学中的手势运用

在故事教学中,我们经常运用手势(用手指和手臂作的各种姿势、动作)来增强表现力和感染力,如用一只手做孔雀,用两只手表演狐狸。我们体会到运用手势能有效地提高故事教学的效果。一、手势的特点1.形象性:手势能将故事的角色和情节生动、形     

墨水训笔苦换甜——记南通师范二附小特级教师李吉林

在一般小学开展版画教学,在我国也很鲜见,而在聋哑学校开展版画教学更是前所未有,世界上也仅有日本国立聋哑学校一家做过这样的尝试。学生基本上没有听觉,传授一切知识都得靠手势,而要把抽象的版画创作术语完全用手势表达出来,这不知道有多难。为了教学生,马成武只好先做学生,学了哑语还要创造出一套版画教学的特殊哑语,于是,他身体上的各个部位就都成了不同名词的代称:发——黑色,牙——白色,     

聋人思维的发展与语言学习

聋人的交际工具是手语,在《教育大辞典》第二卷上“手势语”的定义是这样表示的：“手势语俗称‘哑语’、‘手势’,手语的一种,以手的动作和面部表情表达思想、进行交际的手段。使用时。多伴有上肢和身体的动作。在人类有声语言产生前及萌芽阶段．曾起到交际工具的作用：     

手势在课堂教学中的作用

手势,即用手的各种动作来表示一定的含义,不但可以在日常生活中帮助人们理解和交流思想,而且也是小学教学中不可缺少的辅助手段。手势在小学课堂教学中的作用,可以概括为以下几种。一、表示特定的符号和数字手势可以表示特定的符号。如:虎口分开,伸直大拇指和食指来表示对号(√);两手食指相交叉,可表示错号(×)等。在进行有关判断题的训练中,可以直接让学生用这些手势来进行     

指尖上跳跃着心灵之舞

我的哑语是空灵的舞蹈,是白描的画面,是想象的诗句,充满着向往,为你美丽;充满着憧憬,为你精彩.如果你还懂得宁静,就请站在远远的地方默默地凝视,凝视聋哑孩子是怎样用无声的语言描绘世界、解释世界的,这是他们理解的世界.也请用你宽阔与包容的心,去聆听聋哑朋友是怎样用无声的歌,唱出生活的五彩缤纷,唱出生命的旋律……     

爱磨蹭的我

正我有不少优点,如活泼、开朗、理性、大方。但我也有不少缺点,爱磨蹭就是其中之一。就拿今天来说吧!早上,时间不早了,妈妈叫我起床,我呢,就从被窝儿里伸出疲软的手,迷迷糊糊地打出了“一”的手势。这种手势是无价的,可让我回到美梦中,继续做我的“白日梦”。这种手势     

快乐游戏

星期天我去动物园,看见长颈鹿叫得可欢了。假期里,爸爸带我去北极大陆旅游了一趟。这是我拍摄的北方某城市的风光照!1.每个同学讲的故事都有破绽,请你指出来。2.如使每个圈的数字相加均等于20,那么空格中应分别填上_什么数字?3.下面的动物图案都是同学们用手影装扮的,你能做出这些手势吗?“快乐游戏@张帆 @奕琦~~     

爱心不会闹置

我每周都准时收看央视新闻频道的《本周》节目，这是一档附加着哑语解说，充满着人文关 怀的节目。有一次，我和一个朋友一道收看《本周》节目，突然，他指着那个哑语解说员说：“看 这比划劲儿的，纯粹是多此一举!你说现在这究竟是怎么了?满街补肾的广告，好像全中国人都 有了肾虚的毛病；播新闻你就好好播吧，整哪门子哑语呀，好像全中国人民都耳背似的。哼!” 我说：“你说的这两件事是不可以相提并论的。满街的小广告确实碍眼，应该整治，但是， 在节目中加入哑语解说绝对是件好事，不知你留意过盲道没有，反正我留意过。自打这座城市     

担心阴茎短小的男孩

马老师： 您好!我是一个20岁的男生，一天晚上我和一个男生闲谈谈到了性的问题。他忽然问起：“你的阴茎勃起有多大？”我用手比给他看。他惊讶地说：“哎呀，太小了，我勃起时至少有这么大…”他也用手比给我看，看他的手势比我大了三四厘米。我问：“阴茎短小会怎样？”他说：“将来性生活的时候，你妻子会感到不爽。”     

口头交际中的准语言(续)

1.手势。有时叫“身势”,因为一个动作往往是手、臂以及全身各部位的协作结果。但由于主要是用手,故称“手势”。 手势在准语言中骄居首位。澳大利亚南昆士兰大学语言学教授布莱恩·利奇1990年来湖北大学讲座时,除了演讲与内容本身以外,给我们留下很深印象的是他的“表演艺术”。他眉飞色舞,手舞足蹈。数数或列举若干事物时一定要掰手指,而且掰到痛苦的夸张程度。他说如果把手捆在背后就说不出一个音节,当然一个教师、政治家、演讲家是不能仅凭在台上活动四肢达到各自的交际目的的。     

我想这样做

本期话题同学们,在我们的生活中,有一些身体有残(cán)疾(jí)的人,如果遇到需要帮助的残疾人,我们应该说些什么,做些什么呢?今天,我们就来说说自己的想法。直播时间王老师:同学们,在生活中,你遇到过残疾人吗?你是在哪里见到的?周蒙:我家住的小区里,有一位20多岁的叔叔,他是一个聋哑人,听不见别人说话,也不能说话,只能用手比划。王老师:你能看懂他的手势(shì)吗?周蒙:看不懂,但他的家里人能懂,我看到他的爸爸总和他打手势。王老师:对聋哑人打的手势应该叫“手语”,记住了吗?李敏:我在恒(hén+)客隆超市门口看到一个残疾人坐在地上,他没有腿…     

手势在地理教学中的运用

手势指的是用手做的表示意思的各种姿势。研究表明,教师恰如其分地应用手势进行教学可以吸引学生注意力,刺激学生大脑皮层的兴奋,从而激发学生学习兴趣,增强记忆,提高学习效率。