如何在初中语文教学中实施美育

语文教学进行美育,是解决语文教学“学生负担过重,效率太低。学得太苦、太累”问题的一条有效途径,也是实施素质教育的需要。那么,在语文教学中怎样实施美育呢？结合教学实践,笔者认为可以从以下几方面入手。     

语文课堂教学效率浅论

记得在上师院的时候,一位导师这样对我们说:"上课时,一堂课能讲完的内容决不要拖两堂课.否则不仅是浪费你得生命,更是浪费五六十个孩子的生命." 许多教育工作者也关注到教学效率这个问题,并且表示了他们的担忧.语文教学效率是不能令人满意的,这种现象不应当再继续下去了.中小学语文教学效率太低,问题很多.改革开放三十年来,尽管有不少人做了很多有益的探索,在教改上取得了可喜的成绩,但时至今日,语文教学缺少效率仍然是一个令人头疼的问题.     

浅谈如何提高高中语文课堂教学效率

语文教学中存在的问题颇多,近年来语文教学倍受争议,争议之一是语文教学效率太低,效果不佳,其实这个问题语文教学界的老前辈吕淑湘先生早就一针见血地提出过。先生指出,语文教学花时最多,但是依然存在"少慢差费"的问题。任何学科的教学都要追求有效,而对于语文教学而言,这个问题尤为突出,亟需我们每一位语文教师认真思考,积极探索。那么如何提高语文教学的有效性呢?本文将做出探究。     

浅谈高中语文教学艺术

语文教学的问题颇多,近年来语文教学也倍受争议,批评的重点之一是语文教学效率太低效果不佳,其实这个问题语文教学界的老前辈吕淑湘先生早就一针见血地提出过,先生指出,语文教学花时最多,但是依然存在＂少慢差费＂的问题。任何学科的教学都要追求有效,而对于语文教学而言,这个问题尤为突出,亟需我们每一位语文老师认真思考积极探索。那么如何提高语文教学的有效性呢？笔者认为要注意以下两点。     

应用互联网辅助语文教学的实践与思考

阅读教学需要教师长期地、有针对性地提供大量作品供学生阅读并跟踪指导;作文教学需要有展示作业、凝聚学生写作向心力的平台;语文课堂教学更需要学生有充沛的课外知识积累……凡此种种,都是传统的语文教学无法解决的问题,或虽能解决但成本太大、效率太低,革新语文教学的技术手段已成为必要。     

浅谈初中语文高效课堂之我见

为什么我们的学生越是到了高年级越是"不喜欢"参与到语文课堂学习中?为什么我们的语文课总是有人认为学不学对考试成绩影响无所谓?我想很重要的一点就是我们初中语文课堂的效率太低了,以至于挫伤了学生学习语文的积极性。如何提高初中语文课堂的效率,提升学生对语文课堂的兴趣,改变人们对语文课的认识呢?我想就应该在构建高效的初中语文课堂上下功夫。我认为:在语文教学中,营造高效的教学情境,是创设高效课堂教学的关键。以下就是我在教学实践中的两点体会。     

“课内外衔接语文能力训练”实验报告

随着社会对人才要求的不断提高和素质教育的全面实施,社会各界对每个人所应具有的语文能力——这种基本的社会生活能力的要求越来越高,与此同时,人们对学生语文素质普遍较差的反响越来越大。尽管广大语文教师为提高学生的应用母语的水平而付出了艰苦的努力,可“少、慢、差、费”的现象依然普遍存在,张志公曾一针见血地指出:“当前语文教学,主要有两个问题,一是速度效率太低,不适应国内、国际发展快的要求;二是不顾实际,不顾实用。” 面对语文教学的现状和诸多语文教学改革收效甚微的现状,刘国正说:“积多年之经验,我深深地感到,当代语文教学的弊端,不在局部,更不在末节。而在于总的指导思想,未完全脱离旧时代训练写八股     

语文教学中之——体验性学习初探

“课程改革纲要”注意学生学习过程中的“体验”。对教学提出了“强调形成积极主动的学习态度”、“关注学生的学习兴趣和经验”、“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”、满足不同学生的学习需要等要求。《语文课标准》也对教学反复提出了“体验”的要求。这些要求的宗旨是呼唤转变全体学生的学习方式,呼唤在教学推行体验性学习。著名语文教育家张志公先生也这样说过:我们的语文教学始终存在一个大问题“效率低”。那么,语文教学效率太低原因和改革的根本路子在什么地方呢笔者认为,传统的语文教学有一个明显弊端,即“以课本为本”,把语文基础知识、基本技能视为可以从语文科分离出来的具体要素,从而“只见树;不见林”,没有重视语文动态存在的原生状态,严重脱离社会生活实际,使语文教学丧失了应有的活力。主要表现在:传统教材的编写多着眼于名家名篇,忽略了教学目标、任务、模式、方法的研究。微观导向与宏观导向都很模糊。一部分教师盲目的崇尚教材中的知识传授,轻视能力训练,它与语文教育的培养目标相差很远。而现代社会要求语文教学培养的是能说会道,能读会写的人才,即迅速.准确的理解语言文字来表情达意。为此我们对语文这一概念有必要重新认识:语文并不是那些仅被看作研究字...     

让学生悄悄地走进语文

悄悄地走进语文,才发现这里别有一番洞天,明白了语文不能教好的方方面面的原因。即使平常精疲力竭,社会各界也反映毕业学生的语文水平太低。看来语文教学事倍功半已不是哪个学校哪个教师的问题。     

如何提高作文教学效率

一个学生在义务教育阶段,要上三千堂以上的语文课,是全部课程的30%。但却仍有不少人不会写信封,不会发电报,不会写通知、收据,甚至连留言条都写得词不达意。这说明我们的语文教学效率太低。怎样提高教学效率,我想以作文为例谈谈。一、改变教学流程,解决学生作文困难学生普遍惧怕作文,为了减轻作文的难度,我用了单元整体教学方法,抓住读与写的联系,设计单元训练流程。遵照“实践→认识→实践”的认识规律,把     

优化语文教学设计 提高课堂教学效率

课堂教学是实施素质教育的主渠道 ,提高课堂教学效率是关键。优化语文教学设计 ,提高课堂教学效率应当做到 :语文教学目标的制定应注重实际性 ;语文教学程序的安排要避免程式化 ;语文教学内容的处理要灵活多样化 ;语文教学方法的选择应为最优化 ;课堂媒介手段的选择应该多样化     

中师生“写”与“导写”能力培养实验研究报告

一、问题的提出.怎样提高语文教学效率,这是近年来全社会关注的话题,更是一直困扰着语文教育工作者的难题.语文教学效率不高,又突出表现为写作教学效率不高.早在1987年国家教委委托有关方面对全国初三年级语文教学现状所作的抽样调查报告指出:语文教学存在的最突出的问题是“学生的写作成绩不理想,实际应用语言文字的能力亟待提高”.这些年来,我国广大语文教育工作者从大纲的制定、教材的编写、教学方法的改革等方而进行了许多有益的探索,不少学校的教学效率有了明显的提高,但从整体上看,语文教学效率低问题并没有得到根本解决.     

关于写作教学贯穿于阅读教学中的几点尝试

中学语文教学包括阅读教学、作文教学、听话教学、说话教学和语文知识教学等,作文教学是其中的重要组成部分。语文教学向来就有一条读写结合的重要原则,但在实践中,读写总有分离的感觉,究其原因,是阅读课中的范文太高,学生的作文太低,不能同步。大多数的语文老师对于作文教学既爱又怕。学生对于作文也是非常头痛,总是抱怨缺少作文的材料,难以抒发自己的真情实感。这样,学生的作文就表现出一个通病:酸文假情。面对学生这样的写作实际情况,笔者试图借鉴一些已有的作文教学经验,进行一些阅读教学和写作教学结合的课堂教学尝试,力图逐步提高学生的写作能力。     

浅谈语文教学效率提高的几点做法

在语文教学中效率的提高很重要.本文从激励是语文教学的有效方法,语文教学要巧练,语文教学也要开放,浅述如何提高语文教学效率的几点做法.     

摭谈语文教学生活化的有效策略

贴近生活,回归生活,体现生活性,是新课程教学的基本特征。近代教育家陶行知曾说:"教育必须是生活的,一切教育必须通过生活才有效。"作为语文教师,应架起生活与语文学习的桥梁,促进语文教学生活化。一、创设生活化教学情境,提高语文教学效率创设良好的教学情境有助于提高学生学习的效率。在教学中,教师要善于创设生活化的教学情境,把课堂教学活动置于学生熟悉的生活情境之中,让学生在其中感受语文,从而更加积极主动地投入到学习中去,提高教学效率。     

信息技术在语文教学中的应用及其发展趋势

应用信息技术是语文教学的必然趋势 ,信息技术在语文教学中的科学运用应该以提高学生的语文素养、提高教学效率为准则。它的发展将主要经历三个层次 :改革教学结构、改变交际方式、解放言语主体     

突出重点 加强练习 提高效率——从《药》的教学谈起

语文教学效率太低,这是公认的。现在大家都在积极探索提高效率的途径,我们在这方面也进行了一些学习和试验。效率低的原因是多方面的。我们感到,那种面面俱到地分析、讲得多练得少的教法,是效率不能提高的重要原因之一。一篇课文,尤其是那些名家的名作,可讲的东西很多。如果不顾学生能否接受,这也深挖,那也细讲,总怕丢掉了什么东西,那么学生读书、作文的机会就很少,这怎么能够提高学生的读写能力呢?     

从传统思维模式的积极因素看现代语文教学

吕叔湘先生曾说过:……十年的时间,两千七百多课时用来学习本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事?”“是不是应该研究如何提高语文教学的效率,用较少的时间取得较好的成绩?”(《中国语文》1978年第8期)吕叔湘先生说这番话已过了十多年,然而,时至今日,语文教学的效率仍未尽人意。 如何才能尽快提高语文教学效率?关键在于一个“变革”。“穷则     

论小学语文教学中师生互动

<正>本文对师生互动在小学语文教学中的作用进行分析,并探讨小学语文教学师生互动的具体措施,为促进小学语文课堂教学良好互动效果提供一些建议,以期对提高小学语文教学效率具有借鉴作用。一、师生互动在小学语文教学中的作用师生互动是指在小学语文教学中教师与学生进行课堂交流。师生互动是小学语文教学的重要部分,师生互动对提高小学语文教学效率作用极大,主要表现在以下方面:1.师生互动能够有效拉近教师与学生     

试论提高小学语文教学效率的策略

小学阶段是人一生学习的基础中的基础,这个基础的夯实与小学语文是分不开的,因此搞好小学语文教学是非常有必要的。小学语文教学效率的提高相应的也就成了小学教学的重点。就小学语文教学效率的策略问题进行阐述。文章从三个角度做了解释:分别是小学低年级策略,小学中、高年级策略和单独把语文阅读教学作为核心方面的策略。