教学设计中教学评价的设计与实践

教学设计与实施是课程教学的基本前提和重要环节。教学评价的设计与实施又是教学设计与实施的重要组成部分，是检验教学效果，发现教学中存在的问题，改进教学方法，促进教学质量提高的重要步骤和有效手段。要做好教学设计中教学评价的设计与实施，我认为应做好课前准备性评价，课中形成性评价及课终总结性评价的设计与实施。     

项目教学设计的着力点

项目化教学是把实践知识、理论知识与实际应用情境结合在一起,师生通过共同实施一个完整的"项目"工作而进行的教学活动。项目教学设计通过项目课例引领,依次按情景设计、过程设计、评价与反思等四个环节展开。在项目过程设计中应主要处理好项目任务展开与学习任务展开两条主线。教师如着力做好这四个环节、两条主线的教学设计和搭建,将取得事半功倍效果。     

古诗文教学逆向设计例说

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》对古诗文教学的重视提高到一个全新的高度,而古诗文阅读教学是新课标在推进教学理念和教学方式的转变中最为艰难的板块。文章提出了逆向设计教学需要设置真实问题情境、建构“微课程”、做好评价量表和学习支架、实施“三环六步”教学模式,并结合具体课例做了阐释。     

计算机教学中探究式教学设计

计算机教学中探究式教学设计包括课前准备、课堂教学内容设计、课堂教学评价与学生自我评价三个环节。探究式教学应把握主体性原则、问题原则、开放性原则、创造性原则和激励性原则。     

化学教学结构化设计的实践与思考

为在规定时间内,实现教学效果最优化,在实践基础上对结构化的教学设计提出如下认识:制定结构化的基于化学学科核心素养的教学目标、组织设计结构化的教学内容、设计基于情境和问题的结构化的教学活动、贯穿课前课中课后的评价设计。做好教学设计,要心中有课标,眼里有学生,同时注意教师的示范性。     

从教学设计看整合课的教学目标及教学张力

由于各地教育发展的不均衡性导致教育信息化环境有所差异,从而形成一般多媒体与学科教学整合和网络多媒体与学科教学整合两个层面上的整合课.两个层面的整合课教学内容有异,教学目标有别,教学张力也随之发生改变.多媒体信息技术环境下的教学设计与实施更加强调课堂教学中信息技术为学科教学服务,而网络信息技术环境下的教学设计与实施在强调达成学科教学目标的同时,还须兼顾学生信息意识、能力、素养的养成和包括学科在内的整体综合素质的升华,尤其注重教学过程中的学法指导.在进行教学设计与教学实施中,必须注意两种整合课的联系与区别,科学设定教学目标,合理利用教学张力.     

高中英语任务型教学中如何设计“任务”

在课程改革这个趋势下,任务型教学的应用就显得非常重要。怎样才能较好地实施任务型教学,把"任务"做好,这是一个值得探讨的问题。本文从课前任务要具有趣味性和生活性、可操作性和实践性、开放性和创造性三方面入手,探讨了高中英语任务型教学中如何设计"任务"的原则。     

简论创新教学的教学设计

培养学生的创新素质必须实施创新教学，进行创新教学的教学设计是实施创新教学的重要保证，搞好教学评价是优化创新教学的重要环节。     

简论创新教学的教学设计

培养学生的创新素质必须实施创新教学,进行创新教学的教学设计是实施创新教学的重要保证,搞好教学评价是优化创新教学的重要环节.     

开放教育随岗实践教学设计探讨

开放教育随岗实践教学设计是组织实施实践教学的重要环节。在随岗实践教学设计中必须突出学生主体地位,注重教师主导作用,根据成人教育特点和开放教育规律做好随岗实践流程、内容、目标、支持服务、考核评价及过程监控的设计,保证实践教学的质量与效果。     

基于科学取向教学论的教学设计与评析

此次给读者呈现依据科学取向的教学论所设计的教案．目的是让读者从教案设计的实际例子中,感受科学取向教学论指导下的课堂教学设计的必要成分、操作程序和区别于传统教学设计的一些核心思想。给读者呈现的教案包含四个必要成分：教学目标、任务分析、教学过程与方法以及学习结果的测量与评价。由于这份教案是单课的教学设计（与单元教学设计相对而言）,其学习效果的测量与评价隐含在教学后期的课堂练习中。这样的测量评价被称为形成性测量与评价。如果是单元教学设计,则必须有单独的测量与评价的设计。     

例谈逆向教学设计在生物学教学中的应用

逆向教学设计强调以教学目标为出发点,主张教学评价先于教学活动。通过课例展示逆向教学设计的一般步骤,并在教学活动中渗透多种评价方法,以教学评价的结果引领和调控教学活动,共同指向教学目标的达成。     

围绕议题的思政课单元教学设计

高中思政课传统的课时设计方式与活动型学科课程实施不相适应的问题逐渐显现。为发挥课程育人功能,思政课教学应充分认识活动型学科课程的基本定位,围绕议题确定学习单元,开展单元教学设计,并从学科内容逻辑化处理、学习目标素养化设计、教学情境结构化创设、学科任务序列化设置、教学评价多元化实施等方面进行整体建构。     

初中足球课设计、实施与评价的新思考

在初中足球课教学中,是否能够做到合理的设计、有效的实施和科学的评价,会对最终的教学质量和教学效果产生至关重要的影响。鉴于此,文章阐述了做好教学背景分析,确保对教学实际的充分把握;紧扣主教材这条主线,确保教学活动的环环相扣;采用多元评价理念,确保教学评价的科学性等几点关于初中足球课设计、实施与评价的思考,以期能够借此为初中足球课教学的开展提供一定的借鉴。     

浅谈牛津英语课堂教学设计

正在实施牛津英语课堂教学过程中,我们经常会遇到许多问题,如何运用课堂教学来提高学生学习英语的兴趣与效率,是摆在我们面前的一个重要问题。因此,首先要做好课堂教学设计,因为先进的教学理念要在实际中体现。在实施教学中,同样是一节课的时间,我们如何安排才能更有效,才能让学生在原有的知识基础上收获更多,很大程度上取决于我们如何设计这节课的教学,同样我们想在哪些地方使学生重点得到锻炼和提升。我们都有这样的感受,准备     

融入表现性评价的“物理学”教学设计与评价探索

在我国教育评价改革和世界一流本科建设的背景下,做好本科人才培养质量评价工作是提升人才培养质量的关键途径之一。表现性评价是教育评价领域的新趋势,基于目标、任务和评分规则3个基本要素,按照明确表现性目标、构建表现性任务、设置评分规则、实施与反馈这4个重要环节将表现性评价融入到“物理学”的教学设计与评价中。在“物理学”教学设计环节,利用雨课堂的智慧教学环境进行教学设计,针对不同的教学内容,采取翻转课堂、同伴教学法等方法组织实施。在考核环节,采用过程性考核与结果性考核相结合的方法,基于教学设计,针对过程性考核和结果性考核设置合理的权重,从而科学评价“物理学”教学,这样可以解决“物理学”课程教学评价脱离实际课堂和教学过程的问题。     

政治课教学设计浅议

在新形势下,面对新课改,教师要顺利实施和完成《新课程标准》的要求,进一步提高教育教学质量,除了要转变教育观念,树立全新的教学理念外,在实际教学工作中特别值得重视的一个环节,就是必须做好课前的准备工作(即课堂教学设计或备课)。因为作好课堂教学设计(即备课)是上好课的先决条件,是提高教学质量的关键,备课工作越充分,主动性就越大,教学效果就越好。     

优化教学设计 构建高效课堂

科学的教学设计是构建高效课堂的基础和前提依据课型准确地把握课时目标,专业地设计问题,高效地设计作业,恰当地选择使用信息技术,精心地实施反馈、调控和评价等,才能构建高效课堂。     

科学教学设计在高校教学中的重要性研究与探讨

<正>提到教学设计,很多人有误区,认为只是提纲的思路。只要把课前的备课做好了就完成了教学设计工作。科学教学设计是"指从课前的备课理念,科目的分析,课堂的教学手段与教学互动,到最后的课后作业布置,教学总结,教学效果反馈"这一系列活动。教学效果的优劣很大程度取决于教学设计的好坏。     

大中小学思政课教学目标一体化设计探论

教学目标是课堂教学活动的出发点和评价依据,对整个教学过程具有导向、激励与反馈作用。在推进大中小学思政课一体化背景下,需要切实推进大中小学思政课教学目标一体化建设。结合“抗美援朝”公开课教学,通过四个学段教学目标设计方案的文本分析和课堂观察发现:推进大中小学思政课教学目标一体化建设,可以从教学目标一体化的阶段性、关联性和进阶性三个层面设计,既要做好各学段教学目标的区分与衔接,又要相互贯通、紧密关联,坚持课程总目标的方向指引,还要遵循学生身心发展的规律性要求,设计有层次、有梯度、有实效性的一体化教学目标。