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相似文献
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1.
杨景悦 《农村教育》2007,(11):53-54
目前职校应用文教学无趣且低效。从事应用文教学的老师,大都处于很痛苦的状态,教师教之无味,学生学起来更是无趣。但多年的教学实践使我深深感到:应用文教学不仅有用,而且有趣,学生不仅喜欢学,而且能真正学到东西。关键一点在于教师的教学观念和教学方法是否对路。  相似文献   

2.
写作是培养高级应用型人才的需要。要想让学生真正认识到应用文在生活中的作用,以便更好地学习应用文,激发他们对应用文的兴趣是最关键的第一步。因为兴趣是最好的老师,如果没有了兴趣,学生就失去了学习的动力,就像轮船没有了燃料一样,就会停滞不前。  相似文献   

3.
写作是培养高级应用型人才的需要。要想让学生真正认识到应用文在生活中的作用,以便更好地学习应用文,激发他们对应用文的兴趣是最关键的第一步。因为兴趣是最好的老师,如果没有了兴趣,学生就失去了学习的动力,就像轮船没有了燃料一样,就会停滞不前。  相似文献   

4.
夏孟丽 《考试周刊》2010,(54):77-78
一、丰富学生的个人才能应用文写作课程的开设,有利于培养学生的策划、语言表达、创新等方面的能力。理论联系实际,指导学生把所学知识转化为职业能力,既培养了学生的组织能力、调查能力、交往能力,又使应用文写作源于生活、用于生活,极大地调动了学生的学习积极性。  相似文献   

5.
李芳 《现代教育科学》2010,(7):124-124,116
《应用文写作》是高职院校普遍开设的一门公共基础课程。我校在旅游系和商务系这两大系科开设。我担任本门课程的教学工作,在教学中,我感到非常吃力。因受条件限制,应用写作理论很难真正与写作实践相结合。因此,教师不容易教活,学生学习兴趣不大,影响了课堂教学效果。  相似文献   

6.
应用文写作是现代社会人们应对工作、学习和生活需要的一种基本技能,已经成为21世纪人类生活行为能力的一部分。具备应用文写作能力也是机关、事业单位招聘人才的标准之一。因此,现代职业学校对于技能知识与文化素养应该拥有兼顾发展的意识,注重语文应用文写作教学,强化训练职校生的应用文写作能力。在培养学生的职业素养的同时提高学生的人文素养有利于帮助学生顺利找到工作并迅速适应岗位。  相似文献   

7.
在职业教育中,<应用写作>作为一门重要的基础技能课程,具有很高的实用价值.然而,职校生对本课程普遍缺乏兴趣.本文着重从精选例文、运用"病文分析法",提炼校本资源等角度探讨如何激发职校生学习应用文的兴趣.  相似文献   

8.
冯木桂 《广东教育》2007,(7):158-159
应用文写作是现代社会从业人员必须具备的基本素养和基本能力,职校文科类专业班的应用文写作更是该专业学生的一项职业技能,如何进行应用文写作教学很值得中职学校的语文教师去关注、去探究。  相似文献   

9.
冯文秀 《现代语文》2011,(2):145-146
随着社会的发展、生活节奏的加快及信息社会的到来,人与人、人与社会之间的交流日益频繁。应用文以它来于生活,服务生活这一一独特个性而适应现实的需要,其用途和范围在日益扩大。可以说社会上有多少事项需要处理,就会产生多少种为其服务的文字表达实体——应用文。在当今商业文化中,应用文凭借本身特有的“陕捷、实用、易学、通融”等特点,在人们的现实生活中发挥着重要作用。  相似文献   

10.
职校生普遍缺乏应用与作的学习兴趣,这是应用教学长期处于低效的一个症结,要解开这个症结,将应用写作课讲得实用而有趣,让学生学得扎实而显效,应该从心理学的角度出发,处理好下面四个关系。  相似文献   

11.
学习应用文是语文教学的一个重要组成部分。然而这门 课并不容易引起学生的兴趣,不少学生对应用文写作课有厌烦情绪。怎样才能激发学生对这门课的兴趣呢?我有以下几点体会: 一、改革应用文课的形象,让它充满活力 学生怕上应用文课是与这门课枯燥无味有关。要想使学生不厌烦这门课,就必须为应用文课本身注入生机。譬如,在讲《广告》这一章时,我改变过去传统的教学程式(即意义、作用、特点、种类、格式、写法),首先引用了宋代大诗人苏东坡  相似文献   

12.
如今,应用文写作已经被列为了中等职业学校语文教学大纲中的重要教学内容,提高学生的应用文写作能力,也成为了广大中职语文教师共同关注和热点讨论的重要话题。本人从事中职语文教育事业多年,对应用文写作教学也进行了诸多实践和探索,现在结合本人教学经验的基础上,对中职语文应用文写作教学对策进行一些分析和研究,旨在切实提高中职学生的综合职业素质能力。  相似文献   

13.
试析应用文写作教学   总被引:1,自引:0,他引:1  
在传统教学中,应用文写作教学偏重于单纯的应用写作知识的讲解和传播,弱化了学生对应用文写作的兴趣,所以,要提高应用文写作教学的效果,培养学生的应用写作能力,当前我们的首要任务是培养学生的写作兴趣.本文试从教学方法上进行重点分析,以此提高学生的学习兴趣,使学生真正扎实地掌握这门课程.  相似文献   

14.
语文是人类重要的交际工具,也是人类文化的重要组成部分。语文课是中等职业教育阶段的一门主要的文化基础课程,是学生形成学习能力,培养审美情趣,学会人际交往,提高人文素质,完善职业素养的基础,对学生的继续学习和终身发展起着奠基的作用。语文课作为中等职业教育的基础教育,必须重视和加强。  相似文献   

15.
为了适应现代社会的需求,高职院校培养的学生应朝着实用型人才发展,而实用写作能力是大学生基本技能的重要组成部分,因此应该着力加强应用文写作的教学。从实际需要入手,让学生认识应用写作与未来工作的直接关系;联系实际,激发学生学习应用写作的兴趣;加强练习,使应用文写作课变为一门可操作的技能课。  相似文献   

16.
本从高职教育的性质入手,阐述了应用写作的重要性,结合教学经验,谈应用教学的理论和实践,介绍了几种行之有效的教学方法。  相似文献   

17.
职校应用文写作课程应通过拓展课程内涵,导入创业教育,创新教学模式,拓宽教学内容,改革评价模式,采用行动导向教学法等方式,构建新的应用文写作教学平台。  相似文献   

18.
应用文是一种实用性很强的文体,在信息时代,它作为行政管理和各项领域业务交流的一种信息载体,在传递信息,通报情况,指导工作,推动各项事业的发展中,发挥着其重要的作用。应用文写作是一门较为枯燥乏味的课程,在教学中学生不大感兴趣,为了让学生掌握好这门课的知识,提高教学效率,在教学实践中,可以尝试以下几种训练方法:一.激发兴趣。在教学中,注意激发学生学习应用文的浓厚兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,变“要我学”为“我要学”,“我想学”。二、“变通”训练。应用文写作方法比较简单,格式相对固定,在教学中,可在部结归纳应用文写作特点和规律的前提下,学会相似类型文种的“变通”训练。对比训练。在教学中把类型相似的文种加以对比,区别它们的异同,使学生在应用中不容易混淆。四、模拟训练。为了培养和提高学生的实际应用能力,在教学中,可采取模拟训练的方法,让学生直接参与,大胆实践。  相似文献   

19.
当前,应用文的写作并未得到广大职业学校语文老师的重视,其原因主要有以下几个:一是过分强调语文学科的人文性,而忽视语文学科的工具性.应用文使用的广泛性是最能体现语文学科的工具性的,作为应用文体,其人文性没有记叙文、议论文等强,文学色彩也较淡,当然不能引起广大对文学情有独钟的语文教师的重视.  相似文献   

20.
王学军 《现代教育》2003,(17):121-121
财经应用文课是一门实用性很强的课程,它讲究理论联系实际,注重训练的结合。而在传统教学中,受到条件的限制,应用文理论很难真正与实践工作相结合。因此,老师不容易教活,引不起学生的兴趣,很难达到理想的教学效果。如何改变这一状况呢?  相似文献   

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