公共图书馆幼儿阅读推广工作探讨——以肇庆市图书馆为例

在幼儿阅读被广泛重视的社会环境下,肇庆市图书馆特别打造了幼儿阅读空间,并通过与幼儿园的深入合作,逐步形成一系列幼儿阅读的活动品牌,获得了良好的社会反响.     

县级公共图书馆开设学生阅读课初探

文章从桐庐县图书馆两年来开设学生阅读课的实际情况入手,分析了县级公共图书馆开设学生阅读课的条件、益处和努力方向。     

用阅读点亮心中的梦想——广州少年儿童图书馆幼儿阅读系列活动推广案例

文章介绍了广州少年儿童图书馆2012年全年幼儿阅读系列活动的推广案例。开展这些系列活动,旨在打造有特色的幼儿阅读系列活动品牌。     

将服务延伸至幼儿群体——天津图书馆接待幼儿集体参观工作的实践与思考

公共图书馆接待幼儿来馆参观活动是一项很有特点的工作。天津图书馆的实践和经验具有一定的示范和探索作用,可以理解成一种新的延伸服务形式,在宣传图书馆、幼儿阅读能力培养、图书馆潜在用户的教育等方面都会有良好的效果,应引起足够的重视并值得研究推广。     

幼儿阅读偏好研究

绘本图书作为幼儿早期阅读的主要读物,日益受到教育界和全社会的关注.通过对幼儿园的图书阅览室幼儿阅读情况的调查发现,幼儿对绘本图书有着强烈的阅读兴趣,对其内容、装帧、大小和内页设计表现出明显偏好.他们喜爱明亮、鲜艳、色彩丰富的绘本图书,偏好异形、有互动折页或发声游戏区的绘本图书,倾向于科普、故事和绘画类的绘本图书,对绘本图书的语言不具有选择性倾向.图书馆应采用自由式阅读、亲子式阅读、场景式阅读、引导式阅读等方式,促进幼儿形成良好的阅读习惯.     

培养幼儿早期阅读能力的途径和方法

激发幼儿阅读的兴趣,培养幼儿对书面语言的敏感性,帮助幼儿认识语言符号和图画符号的对应转换关系,掌握早期阅读的方法,培养幼儿将早期阅读经验迁移到其他活动中去的能力,养成良好习惯,提高幼儿观察、想象和语言思维等综合能力。     

浅谈在英语阅读课中培养学生的自主学习能力

教育部颁布实施的《英语课程标准（实验）》明确提出在教学过程中要培养学生的自主学习能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学的目的之一。本文结合笔者的教学实际分析探究了在高一英语阅读课中培养学生的自主学习能力的可操作性和重要意义。     

公共图书馆0～6岁低幼儿童阅读服务中游戏元素的渗透

游戏是儿童与生俱来的能力,是儿童特殊的实践活动,公共图书馆应充分认识游戏在儿童成长过程中的重要作用,把游戏的元素渗透入幼儿阅读服务中,通过游戏化阅读培养幼儿的阅读兴趣,提高幼儿的阅读能力。     

中小城市幼儿绘本阅读实证分析研究——以开封市的调查问卷为例

[目的/意义]针对我国中小城市图书馆在幼儿绘本阅读服务中存在的不足,通过社会调研,有针对性地提出图书馆服务应采取的策略和措施,以拓展其服务空间,改进其服务质量.[方法/过程]采用问卷和个别访谈的实证方法,以开封市482个幼儿家庭为调查样本,对问卷所涉及的四大类型24个问题的结果进行汇总与分析.[结果/结论]以科学归纳数据为前提,概括出图书馆有效介入策略和服务途径,即加强对外宣传、促进家长的认识参与、细分读者、开展多样化绘本阅读活动,以期为中小城市图书馆开展幼儿绘本阅读服务提供借鉴.     

开展集体阅读 享受阅读快乐

阅读是培养学生们知识能力、开发智力的最佳途径之一。为学生争取阅读时间,在学校开展集体阅读课,让中小学生走进图书馆,充分利用图书馆。对他们进行多层次的阅读指导,不仅增强了阅读兴趣,提高了阅读能力,也拓宽了知识视野,丰富了人生阅历,使他们在阅读中真正地享受到了读书所带来的快乐。     

面向幼儿的公共图书馆利用教育--以四川省图书馆“TTBOOK小书虫”活动为例

首先从公共图书馆利用教育的相关研究谈起,介绍了国内外相关探索与实践,再以四川省图书馆“TTBOOK小书虫”活动为例,通过系列阅读推广活动对幼儿进行图书馆利用教育,目的是使幼儿有寻找及使用图书馆资源的能力,从小培养他们的图书馆意识,并带动老师和家长共同关注幼儿阅读习惯、阅读兴趣的培养。     

幼儿早期阅读培养的教育策略

对幼儿进行早期阅读的培养是必要的、可行的，它是幼儿终身学习的动力和基础。未来社会要求每个人能以自身的学习能力不但获取新的知识信息。阅读可帮助幼儿获得打开知识宝库的金钥匙，阅读将使幼儿学会学习，形成爱读书的习惯，这种素质是终身取之不尽、用之不竭的。     

大班亲子绘本阅读的问题及策略

亲子绘本阅读是以绘本为媒介,以亲子阅读为纽带,孩子与父母共同分享的阅读过程,是幼儿早期阅读教育的基本形式.亲子绘本阅读对促进大班幼儿认知、情感和社会化发展具有重要意义.但目前在亲子绘本阅读中存在观念上有误区、行动上不足的问题.加强亲子绘本阅读对幼儿的积极影响,必须树立科学的阅读观念、运用正确的指导策略,并建立相对完备的社会支持体系.     

基于设计心理学的幼儿书籍设计理念分析

文章以幼儿书籍设计理念为研究对象,结合学前儿童发展心理学、设计心理学、美学等多学科知识,研究分析幼儿的认知思维、智力、创造力、能力等心理发展规律及特点,试从幼儿阅读兴趣、益智培养、美感教育、安全等方面指出幼儿书籍设计应遵循的设计理念,让设计师更好地把握书籍设计的思路与方向,并研究应用到幼儿书籍设计出版中.     

新世纪幼儿图书出版产业观察

进入新世纪,幼儿图书出版发展迅速,形成了不少品牌产品.无论是早期教育、亲子阅读,还是幼儿园教育,幼儿图书出版都发挥了不可小视的作用,但也存在不容忽视的问题.与此同时,幼儿图书的阅读推广也取得很大进步,出版社逐渐认识到阅读推广对图书出版的重要性,加大力度配合童书推广.幼儿图书出版要持续性发展,需要从抓住特色、打造品牌、放大幼儿图书的文化功能等方面努力,促进幼儿图书的高质量发展.     

浅谈导读与个性化阅读

中等职业学校的图书馆，培养学生的个性化阅读能力和创新能力，是素质教育的最佳途径之一。做好这项工作，一是要明确导读教育的重要意义；二是要实施好导读教育的最佳时机及其内容；三是要充分调动、发挥学生“主人翁”的学习精神，提高个性化阅读能力；四是要改变学校图书馆的资源结构，为导读教育和个性化阅读搭建好学习平台。     

在培养幼儿阅读兴趣中的感想

这次阅读活动本班有50名幼儿参加,我作为学前班的一位老师,自阅读活动开展以来,通过开家长会,对每个孩子的了解以及学校活动的开展,我的感触很多。这项活动主要由家长辅导,孩子良好的阅读兴趣形成,需要家庭和学校共同创建、营造。幼儿阅读不仅仅是能否认识几个字的问题．而是培养阅读习惯、提高阅读兴趣的问题,好的阅读兴趣、阅读方法、阅读习惯不仅能促进孩子的观察力、想象力、知识迁移能力．更重要的是能培养孩子良好的非智力品质。     

幼儿早期阅读兴趣、能力培养的方法探索

早期阅读是幼儿从口头语言向书面语言的前期阅读准备和前期书写准备,其中包括知道图书和文字的重要性,愿意阅读图书和辨认文字,掌握一定的阅读和书写的准备技能等。因此说,早期阅读是幼儿语言学习的一个不可缺少部分,对促进幼儿语言发展具有重要的价值。那么如何激发幼儿的阅读兴趣,培养其阅读能力呢？在几年的幼教实践和探索中,谈谈本人的一些体会和看法。     

当前幼儿图书装帧设计的审美特点

幼儿图书的装帧设计,应从阅读主体幼儿的生理和心理特点出发,在图书形态中将图书的游戏性、知识性、教育性和审美性融合在一起,激发幼儿的阅读兴趣,帮助儿童理解书籍内容,满足幼儿的审美心理需求,引导幼儿健康快乐成长,于细节处实现图书装帧形式的审美化和人性化,使装帧设计与内容和谐统一,发挥图书最大的教育价值和审美价值.     

关于幼儿早期阅读指导

1 幼儿阅读现状 1．1幼儿阅读现状首先,幼儿阅读开始得较晚,普遍要到2～3岁才开始阅读活动。其次是阅读量不够。根据最新调查数据显示：中国孩子的阅读量是每年5000字,美国孩子的年阅读量是30000字。再次适合儿童的读物有限。备受推荐的文化遗产如唐诗宋词和新老三字经却不易引起孩子们的阅读兴趣。