让科学的课堂充满生机

《空气占据空间吗?》(苏教《科学》四年级上册)这一课，从你能怎样看到空气的运动这个问题引入，学生利用水槽的水，观察到空气的运动。教师提问：关于空气是否有质量，你怎么看?形成了不同的意见即有质量、无质量；那么你怎样说服对方呢?学生不加思索，“做实验”脱口而出，设计实验时放手让他去设计，修正自己的实验，如一     

书香之路，渴望有你同行

将要进入支教第二年的韩秀琴老师，新学年被调到县里任教了——这对于有些一心想“跳龙门”的农村教师来说．无疑是天上掉下的馅饼。可在农村待了20多年的韩老师．竟是沮丧和遗憾的：“舍不得走啊，‘书香班’的孩子更需要我!”上级安排的支教只有一年,她却想一直把28个孩子教到毕业。 给全校的高年级女生上“性健康课”；领着学生背《三字经》《弟子规》《千字文》《论语》以及200多首诗词：寻找机会去附近的学校甚至安阳市一小上课；“逃票”观摩名师课堂（收入有限，出外学习的机会很少）；为每一个学生写成长故事；每周教学生一支歌；发动学生给“《读者》林”捐款、写信：坚持到县图书馆看书……热爱读书、写作、旅游、交友和唱歌，性情开朗的韩秀琴，决心凭着“毛竹精神”实现“成为名师”的梦想，不虚此生。[编者按]     

合、迨、会考辨

“合”是现代汉语常用字之一。《现代汉语词典》释它的几个主要义项为：①闭。合拢；②结合到一起，凑到一起，共同(跟“分”相对)；③全；④符合；⑤折合，共计。《说文解字》释为：“合，合口也。从jie从口。”然而，考察“合”的古文字发展，其与“分”相对的一般抽象意义应属后起。     

家庭教育：赋予立法保障

教育权，依法理分为三类：家庭教育权、国家教育权、社会教育权。后两权属公共权利，在我国立法史上已多受重视，且日臻完善。如代表国家教育权的学校教育，已有《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《职业教育法》、《高等教育法》出台；以代表社会教育权的民办教育，从制定《社会力量办学条例》到颁布《民办教育促进法》，是中国教育史的里程碑式文献。而作为构成现代教育体系三大组成部分的家庭教育，无论在管理体制还是在组织形式、物质条件等诸多方面，并未得到法律法规的有效保障．     

标点符号教学必须注意的几个问题——从废止的《标点符号用法》及《解说》谈起

在指导高三学生进行标点符号系统复习时．笔者发现有这样几个问题值得注意：一是老师们并不太在意《标点符号用法》(以下简称为《用法》)实施的时间，只要是《用法》就行了：二是一些颇有市场的复习指导用书在这方面也含糊其辞，有的甚至采用已经废止的《用法》，即1990年3月22日-1996年5月31日间实施的《用法》；三是由于《标点符号用法》没有具体解说．就导致一些自作主张的说法混淆视听。     

我的一堂“背诵课”——“语文优越感”的培养及其意义

我有一名学生叫余颖，读高一，她能全背诵高中语（人教版）第一册第二单元的四篇课（《荷塘月色》《我的空中楼阁》《我与地坛》《花未眠》），她理应成为“名人”，所以别的班级也邀请她“巡回背诵”。我跟她说：“也许，全中国的学生中，只有你能做到……”     

中学生宜通读《现代汉语词典》

人教版高中《语》第一册有专章论及掌握和使用工具书。《新华字典》《现代汉语词典》《古汉语常用字字典》《辞海》《辞源》等，都是适合中学生使用的工具书。其中《现代汉语词典》比《新华字典》收的词条多，而且对每一词条的读音、意义和用法都作了解释；它又比《辞海》《辞源》规模小得多，用起来方便，最为适用。笔以为，中学生宜通读《现代汉语词典》。     

《汉语大词典》词语溯源小补--读《广韵》杂记

《广韵》不仅是一部韵书，而且《广韵》中保存下来的语词训诂是近代汉语研究中一宗宝贵的资料。笔者考察中发现，《广韵》所反映的沆瀣一气、联绵不绝、履不蹑跟、蔓Yan不断、举手相弄、迷惑不解8条词语，是现代大型工具书《汉语大词典》所不存在的。于是对这些词语进行了探源和分析，以补《汉语大词典》词条缺漏和例证见之不足；同时将这8条断定为宋代才凝固而成的新成语。     

音律，有意味的形式

前一阶段，我执教《古诗二首》一课，教材选取的是曹操的《观沧海》和陶渊明的《饮酒》两首诗。针对八年级学生的特点，我的教学意图主要是想通过比较法，以诵读与想象为突破口，从内容到形式对两首古诗进行品味、欣赏，让学生掌握景与情之间的关系。[第一段]     

从"管理"到"促进"的超越--略谈《民办教育促进法》对《社会力量办学条例》的若干修正

《民办教育促进法》的名称和主要内容都表明它是名副其实的促进法，对照《社会力量办学条例》所作的若干修正，这部法律体现了从“管理”到“促进”的超越。     

学校食物中毒事故行政责任追究暂行规定

第一条为加强学校食品卫生管理，预防学校食物中毒事故发生，落实管理责任，保护学校师生身体健康和生命安全，依据《中华人民共和国食品卫生法》、《突发公共卫生事件应急条例》、《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》、《国务院关于进一步加强食品安全工作的决定》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》、《食物中毒事故处理办法》等规定；制定本办法。     

从小学入学的教科书谈课程改革

记得1985年。时任南京市教育局局长的我。曾经把小学1到6年级的所有教科书要来一套，带到家里。放在自己的床边．前后大概用了两个月的时间。粗粗地翻一遍。当时我发现教科书的内容交叉重复的甚多，据统计，《思想品德》中40％的内容出现在《语文》里，《劳技》跟《自然》也有不少的交叉重复。当时的感受真是良多：小学为什么有那么多教科书，有那么多门类的教科书？这课程是不是要改一改，进一步把学生的课程门类减少一点。能够走一个综合化的道路？但是。这个权利不在基层。     

商纣亡国之路

许仲琳的《封神演义》和吴承恩的《西游记》为明代小说联手打造出了一代“神魔盛世”；2001年香港无线的电视剧《封神榜》让很多人记住了陈浩民版的哪吒和温碧霞版的妲己；漫画家藤崎龙的《封神演义》屡次成为漫迷们Cosplay的对象；打开因特网，随便就能搜索到一长串有关单机游戏《封神演义》的图文攻略……跨越千年之后，当我们沉醉在那段光怪陆离的神魔传说时，是否真正了解隐藏在这一切背后的历史真相？[编者按]     

课堂教学与课外阅读相结合的几点尝试

一、紧扣教材内容，鼓励学生通过多种途径查找、选择、积累资料。比如在学习《难忘的泼水节》一课时，学生查阅相关资料，了解了许多有关傣族以及泼水节的知识。课后，他们或者通过书籍，或者上网，还了解到其它一些少数民族的节日、服饰等相关民俗知识，对我国各民族风情有了初步的认识和了解；学习《要是你在野外迷了路》时，学生通过阅读《少儿百科全书》，认识了更多课本以外的天然指南针；学习《吃虫的植物》时，学生从《十万个为什么》中找到了猪笼草和茅膏菜吃虫的原因，还了解到其它几种吃虫的植物。学生在查找、选择、积累资料和学习的过程中，丰富了知识，树立了从书本中获取知识的意识。     

从流行导向经典 由通俗引入严肃

一次音乐欣赏课前，一位男同学跟我说非常想听周杰伦的《本草纲目》。他的这个要求给了我提了个醒：本节课我要和同学们一起了解的是《音乐的美》，其中有一首肖邦的《夜曲》，而这首乐曲和周杰伦的《夜曲》有着密切的联系，如果用这首歌曲导入新课，不是更能激发学生的兴趣吗？于是，我临时决定改变导入方式，调整上课程序。     

中等职业学校学生实习管理办法

第一条 为规范管理中等职业学校开展学生实习工作，保护实习学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国职业教育法》和国家有关规定，制定本办法。     

论五经的历史思想

五经是指《周易》、《尚书》、《诗经》、《三礼》和《春秋》等上古三代文献。也是后世诸子百家的共同源头。五经并非一时之作，却是与孔子有着密不可分的关系。作为中华民族的“元典”，它内蕴着丰富的史学思想。主要包括《周易》的历史变通思想；《尚书》的历史借鉴思想；《诗经》的天命王权学说；《三礼》的因革损益史观和《春秋》的史义史法论。这些史学思想对于后世中国文学和文学思想的发展。对于中国文学和史学思想之民族特性的形成都产生巨大的影响。     

构建新课标下的大语文环境

近些年来，中学语文教学似走进了死胡同，人们颇多非议，圈内圈外口诛笔伐，颇有些“误尽天下苍生是语文”的味道。不错，中学语文教学效率不高。就教学而言，教学方法陈旧，高耗低效，教学紧跟高考，脱离生活，培养的学生除了高考，在生活中的语文能力很差；就学生而言，突出表现在高中毕业生字写不好，话说不好，写作能力低，文学素养差。据有关人士统计，不少高中生到毕业时连《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》等四大名著都没看过，连写个便条都是错别字连篇。吕叔湘先生曾指出说“中小学语文教学效果很差。”他说：“10多年时间，2700多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关。”这些事实确实令我们这些中学语文教师深思。     

《兰亭集序》中误注的通假字指正

王羲之的《兰亭集序》是脍炙人口、千古传颂的名篇，被选入中学语课本已有多年。其注释也在不断修正完善。现又被人教版课标本高中《语》（必修1）选入。然而．仍有三个通假字被课本误注，使学生如坠烟雾，直接妨碍了学生对意的正确理解与疏通，因此，很有必要提出来加以探讨。谬误之处，还望课本编与教学同仁指正。[第一段]     

中等职业学校学生实习管理办法

第一条 为规范管理中等职业学校开展学生实习工作，保护实习学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国职业教育法》和国家有关规定，制定本办法。