走“教、医、练“三位一体的科学之路

智力低下的儿童能否康复,目前国内外尚缺乏特效的治疗药物.近年来我校在这方面不断地探索,从传统的体能康复逐步走向促进学生身心发展的综合康复,尝试通过科学的康复手段来加强对弱智儿童的教育和训练,激发个体的潜能,培养适应生活、适应环境、适应社会的能力,形成积极向上的健康心理.……     

高职社区康复专业教学改革探索

随着社会经济的发展,社区康复的内涵已由传统的医学康复转向医疗、教育、职业、社会四大方面的全面康复,社区康复的外延也不仅仅局限于传统意义上的残疾人.在这种背景下,高等职业教育社区康复专业必须打破传统,开拓创新,建立全新的专业教学模式以适应社会和市场的需求.     

康复后聋儿心理健康要“三多”

康复后聋儿是指经聋儿听觉言语康复效果评估后康复效果达三级的聋儿.他们的安置目前一般是回归普通小学和幼儿园,但是也有学校利用优质资源将康复后聋儿留在特殊教育学校,配备最好的教师,利用学校最优良的学习环境,并在课程结构和教材上大胆进行改革,试图寻找康复后聋儿接受教育的另一条途径.出色的听力康复效果和良好的口语基础使他们的思维、认知、社会适应、学习能力和学业成绩都明显高于同龄聋儿.因此,他们的心理教育也显得更为迫切.为此,我认为康复后聋儿心理教育应做到"三多".     

随班就读的轻度智障学生认知康复训练的途径与方法

对随班就读的轻度智障学生来说,认知康复训练能够帮助其更好地适应生活、适应社会。通过近期康复评估,发现长宁区初中轻度智障随班就读学生存在不同程度的认知康复需求,即学生在正常上课之外,还需要拓展认知康复的训练课。     

古巴特殊教育发展的特点

古巴的特殊教育本着人人平等的教育理念,重视个别差异,动员全社会的力量,遵循“适应生活、适应社会”的教育目标,实现了社会救助和社会保障先行;三级教育协同一致;医疗康复、教育训练与社会就业并举的特殊教育发展特色.     

中医基础理论教学中心理学的应用

在传统中医基础理论教学基础上,运用心理学知识从多角度、多方面对社区康复专业高职学生进行培养,以培养出适应社会社区需要的德才兼备的合格中医人才.     

做好大运动康复训练,提高智障儿童生存质量

要提升伴有肢体障碍智障儿童的生存质量,最基本的就是要满足他们对肢体粗大动作的需求,即对其进行有针对性的康复训练.康复教师应遵循训练的基本流程,采用恰当的康复手段,提高训练效率,从而逐步改善智障儿童的身体状况,使其更好地适应社会生活.     

"康复功能评定"课程"教、学、做"教学模式初探

康复治疗技术专业技能操作要求很高,在"康复功能评定"课程教学中,通过传统教学与"教、学、做"一体化的对比性研究,表明"教、学、做"一体化教学具有直观性强、接受率高、动手能力提高快等特点,能取得良好的教学效果.     

社区服务(康复护理)专业教学计划和课程设置研究

现行社区服务(康复护理)专业教学计划是2004年编制的,为使该专业培养的学生今后能更好地适应现代养老社会服务业的发展要求,特对社区服务(康复护理)专业教学计划和课程设置进行研究并提出改革方案设计,使之能更科学合理.     

可视音乐在特殊儿童运动障碍康复中的应用

运动障碍的康复是特殊儿童康复的重要内容之一。本文分析了可视音乐与特殊儿童运动障碍康复的关系及其训练的操作流程、康复方法和实施原则等实践问题,以期能丰富各类特殊儿童运动功能障碍的康复形式和方法,帮助特殊教育学校、康复机构积极开展特殊儿童运动障碍的康复训练,促进其运动功能的发展,更好地适应社会生活。     

台湾地区失智老人安养院的社会工作者角色

在提出失智老人安养问题与需求的基础上,通过对台湾地区NY安养院的案例分析,提炼了社会工作者在个体层面承担的失智老人的临床工作者、适应安养环境的使能者角色,在家庭/机构层面所承担的家庭关系的协调者、安养院的行政管理者、员工的培训者/教育者、康复项目协调者角色,在社区层面所承担的失智老人社区资源的经纪人、社区项目的计划者角色,以及在多层面所承担的老人康复系统综合角色.以上述结论为基础,提出了对大陆地区失智老人安养院社会工作者角色的四方面启示,即帮助老人适应安养院环境不能局限于习惯生活而需形成机构内社区;协调家庭关系与功能需将家属纳入老人的康复主体;科学管理、协调安养院多领域合作、培训员工是老人康复项目的保障;安养院社会工作者需综合介入微观、中观、宏观多个层面,才能促进失智老人个人、家庭、机构和社区系统的成长和发展.     

中医院校康复治疗学专业教学管理制度建设研究

康复治疗学专业教学管理制度是康复治疗学专业教学管理的核心内容,教学管理制度优劣直接决定康复治疗学教学质量的好坏。本文以培养学生职业能力为核心,提高现有教学水平为目的,通过网络信息化管理,建立精细化教学管理制度,并进行学生学习进度、学习纪律、就业情况及发展提升情况进行跟踪调查,建立适应中医院校康复教育规律及康复专业特点的全程监控、多元评价、动态响应的康复治疗学教学制度。     

新理念、新技术：聋儿早期康复教育事业发展的新态势

中国聋儿早期康复教育事来起始于20世纪80年代中期,历经十多年的发展,在基本理论框架的构建、课程的建设、教材的编写、教法的改进、现代康复技术的应用诸方面取得了历史性的进步,命名约20%的受训聋儿达到了三级康复的标准,进入普通幼儿园或小学学习.     

浅谈自主、合作、探究式教学模式与学生的个性培养

自主、合作、探究式教学模式是新一轮课程改革所提倡的,而当今社会需要我们培养出身体、心理、道德、健康社会适应良好的时代接班人.合理运用新的体育教学模式就能够培养出个性鲜明、道德健康、适应社会的学生.     

赴北京、武汉体育院校考察报告

报告以考察北京体育大学、首都体育学院、武汉体育学院、湖北大学体育学院四所院校的体育康复专业为基点,概述了四所体育院校的基本情况,分析了被考察专业的办学共性,从四所院校体育康复专业的办学特色中了解到了体育康复专业毕业生的就业率与就业质量、人才培养规格及专业建设方向等问题．旨在借鉴四所院系体育康复专业办学的成功经验,并结合自身实际,为韩山师范学院体育系申建体育康复专业理清思路．     

高职高专院校康复治疗专业建设的思考

我国康复治疗专业教育起步较晚,为适应各级医疗单位和康复机构对康复治疗人才需求的现状,近年来我国大力发展康复治疗专业教育。其中,高职高专层次的学历教育已列为康复治疗专业的办学之首。本文主要分析高职高专类院校开设康复治疗专业过程中所遇到的问题,对其专业办学定位进行尝试性地探讨,为进一步做好高职高专层次的康复治疗专业建设进行深入思考。     

如何开展人工耳蜗术后听觉言语康复训练

作为聋儿的第一任教师的家长,合理的康复训练内容的安排,科学的康复训练方法的运用,是否严格遵循康复训练的原则,一些注意事项的掌握情况,以及对家庭康复教育的正确认识都直接影响着人工耳蜗术后的康复效果.植入后患儿需对人工耳蜗提供的声音有一个熟悉、学习过程,需要结合训练逐渐适应,这其中家庭支持、期望值及科学训练对人工耳蜗植入后的成功与否有十分重要的作用.为使聋儿最终达到语言交流,术后康复训练十分重要.     

浅谈高职院校康复治疗技术专业《中医康复技术》教学——以长沙卫生职业学院为例

许多临床研究已经证实传统康复与现代康复的结合能有效提高临床疗效。从临床疗效出发,为适应临床岗位的需要及提高学生就业竞争力,如何在现代医学氛围浓厚的环境当中对康复治疗技术专业的学生进行《中医康复技术》教学,培养学生养成良好的中医思维并掌握传统康复的常用技术,笔者结合自身经历进行总结,希望能为高职院校传统康复教学的发展做出贡献。     

抓好低视生的康复训练

康复课是盲校的主要特殊课程，是对盲生进行缺陷补偿的重要途径。《盲校义务教育课程方案》指出，康复课包含综合康复与定向行走。综合康复指包括认识初步、生活指导、感觉训练、社会适应、行为矫正等若干领域的康复与训练。定向行走的目的是使学生初步掌握定向行走的基础知识和基本技能，能基本做到在室内、学校、常用公共设施等环境中安全、独立、有效、自然地行走。     

父爱陷阱

那年,他随父亲去狩猎,不慎掉进陷阱.突如其来的一阵黑暗,使他无法适应.他拼命挣扎,拼命呼喊父亲.但是,一切都是徒劳的.他清楚,不久前,父亲出猎时,耳朵受了伤,一直没康复.他担心,他的努力仅仅是白费力气,因为,父亲根本听不到.