案例教学法在水资源评价课程中的应用

案例教学法是理论与实践有效结合的教学方法,对于水资源评价这一实践性和综合性均较强的课程来说,有助于提高学生解决实际水资源评价问题的能力。本文从"水资源评价"课程的内容和特点出发,讨论了案例教学法在水资源评价课程中的应用的必要性,阐述了案例的设置和案例教学的实施过程。     

整体设计及时评价多方参与--加拿大高中历史主题活动教学中的评价策略和方法案例评析

介绍加拿大圣十字高中历史主题活动教学中的两个评价案例,描述该校两位历史教师对学生在历史主题活动教学中的表现和成就进行评价的有关策略和方法,对人文社会科学主题活动教学中与学生学业成就评价相关的问题进行理论上的探讨。     

对案例研讨活动中角色的价值分析--由一次田野课程案例研讨活动所引发的思考

幼儿园在进行园本教研时，其参与人员角色定位和功能定位的正确与否直接关系到园本教研效果的好坏。对现场案例研讨活动参与者各角色的价值进行比较深入的思考和分析，能够提高田野课程案例研讨的质量和效益，促进田野课程的深入发展。     

案例教学实践法在环境评价学中的应用

文章探讨了如何强化"环境评价学"课程的教学效果和培养学生对该课程的兴趣的问题。通过案例式教学法可以提高学生的学习兴趣,案例问题分析的教学改革可以增强学生的动手和写环评案例的实践能力。该教学方式的改革对于培养高素质的创新应用型的人才具有重大意义。     

化学活动课程:案例与反思

活动课程是一个独立的系统,含有丰富的内容,且形式多样,注重实践,能不断丰富和发展学生的知识、智力水平以及创新能力,不能将其看做是学科课程的简单延伸.通过对两个案例的分析,化学活动课程应多设计从生活实际出发的探究性实验,课程形式应尽可能多样化,内容应尽可能丰富化,摆脱单调与雷同,使学生产生探索化学世界的内驱力,从被动者成为真正的学习主人,获得知识技能、情感态度的丰收.     

行政管理案例教学中案例的选择与应用研究

在行政管理课程教学中,案例教学法的实施为解决传统教学理论与实践相脱节的难题提供了一条有效的途径．本文结合教学实践,分析了行政管理案例教学中案例的选择、应用以及实施案例教学应注意的相关问题,以期在教学方法的改进与优化上能够作些有益的探索．     

会计课案例教学之我见

所谓会计案例教学即在学生学习和掌握了一定的会计理论知识的基础上，通过剖析会计案例，让学生把所学的理论知识运用于会计的”实践活动”中，以提高学生发现、分析和解决实际问题能力的一种会计教学方法。会计课程是一门理论性与实践性很强的课程，在教学中，应用案例，提高教学质量尤为重要。如何发挥案例教学的作用，我认为关键要做到以下三方面。     

活动课程的评价问题的研究

活动课程以其很好的学生参与性、创造性以及体现了素质教育的精神等优点受到了中小学的重视，但是活动课程的评价问题存在着用学科课程的评价方法评价活动课程的问题，本文对活动课程的评价目标、内容、方法等进行了研究，并结合理论给出评价的案例，提出建立活动课程“档案袋”的建议。     

案例教学法在《经济法基础》教学中的运用

案例教学法是一种具有启发性和实践性的新型教学方法，在不少学科的教学中发挥着日益重要的作用。《经济法基础》是中等职业学校财经类专业学生的一门基础课程，该课程中一些较抽象的经济概念．以及涉及市场经济活动的法律法规等内容．对学生来说比较难以理解．而在此课程中实施案例教学．可以充分发挥教师的主导性．学生参与的主动性，使课堂变得生动活泼起来，有利于学生尽快掌握抽象的法学原理，并能促进学生灵活运用，举一反三，增强分析问题、解决问题的实际能力，达到理想的教学效果。     

借助案例,使活动设计课充满活力——以一个单元的教学设计为例

案例是教学问题解决的源泉,是教学理论的故乡。借助案例教学法,按"理论阐述+案例分析+方法提炼+演练实践"的模式指导学生学习幼儿园教育活动设计,有利于提高教师素质,提高教学质量和教学水平;有利于增强学生学习的自觉性,提高学生分析问题和解决问题的能力;有利于增加教师和学生之间在教学中的互动关系。     

心理学案例教学活动对策初探

心理学案例教学活动的问题主要是少数学生缺失学习动机,一定比例的学生应改善学习行为,接受四方面的学习挑战时,不易克服上课习惯障碍,不易丰富做答材料分析题的经验和熟悉案例教学课堂环境,不易提高结合理论与实践的能力水平,对策是加强校园文化建设,规范课程作业要求,深化课程教学改革。     

案例教学法在财务管理课程教学中的应用

案例教学法是一种具有启发性、实践性,能全面提高学生创新意识和综合能力的教学方法．本文对财务管理课程实施案例教学的必要性、财务管理案例教学的实施步骤以及案例教学应注意的问题进行了探讨．     

案例教学法在电大《财务报表分析》课程教学中的运用

案例教学法将理论知识联系于实践活动中,有利于培养学生发现问题和解决实际问题的能力。文章以广播电视大学《财务报表分析》课程教学为例,从案例教学的优点、广播电视大学学生特色及《财务报表分析》课程特点几个角度分析案例教学法的适用性,并分析了《财务报表分析》案例教学的具体实施步骤,最后提出案例教学应注意的问题。     

教育学课程改革与案例研究

教育学课程教学采用传递-接受性的教学模式。缺乏以问题探究为基础的研究性学习。教育学课程改革的目标应该是既要亲近教育实践，也要走进教育研究领域。因教育案例内隐着教育活动的实践性和教育研究的理论性。所以让教育案例走进教育学课程。开展案例教学。有利于师范学生理解教育理论对教育实践的超越与回归。     

基于知识管理理论的网络课程设计研究

本文介绍了目前计算机应用学科网络课程设计存在的一些问题．针对这些问题．引入了知识管理理论。以《spss》网络课程为案例，具体介绍了该课程的设计原则和系统结构设计。     

综合实践活动，想说爱你并不难

2010年初,我区为推进综合实践活动课程实施,组织了一次大规模的综合实践活动优秀论文、活动案例评选。我有幸担任评委,细读了一百余篇论文。参赛论文有一线指导教师鲜活的活动案例,也有活动指导论文,还有学校领导撰写的学校课程管理的文章,可以看出部分教师和学校分管领导的探索已相当深入。同时也看到还有许多教师仍然在综合实践活动课程的门槛前徘徊。     

案例教学法在《营销心理学》教学中的应用分析

案例教学以教学案例为载体,是基于一定的教学目标,选择一定的教学案例从事教学的一种教学法。在《营销心理学》课程教学中运用案例教学法,是该课程性质和教学目标的特殊性所要求的,中专“能力本位”的教学理念、中专生学习的特点,使得运用案例教学法不仅必要而且可能。本文结合营销心理学课程具体的课堂教学实践活动,探讨营销心理学教学中案例教学法的实施。     

“三维”视角转换的课程探索——硕士研究生课程“教育教学案例的撰写及活动设计”教学案例

通过"三维"创新视角转换来探索硕士研究生课程"教育教学案例的撰写及活动设计"的教学案例,从案例背景、案例描述、案例反思三个方面进行阐述。运用"三维"视角转换研讨高中课文,不仅直观地展现出校本活动设计的知识体系,还模拟高中课堂的真实场景,使学生换位思考问题。     

以学习活动为中心的中学信息技术课程教学案例研究

以学习活动为中心的教学设计模式是教学设计的新发展,在中小学的各门课程教学中得到了普遍应用。信息技术课是一门操作性、实用性很强的课程,开展活动教学尤为重要。该文首先提出开展学习活动的普适的教学设计方案,然后针对一堂中学信息技术课的活动教学进行具体教学设计,最后给出该教学案例实施后的反馈与分析。     

关于统计专业课程案例教学的几点认识

案例教学是美国哈佛商学院在20世纪20年代所首创和倡导的,在我国也有很大的发展．案例教学是教学的主线,为解决理论与实践两者研究相互脱节的关系搭起了一座桥梁,同时也成为促进教师转变角色和专业发展的重要因素．因为统计专业课程大多数是方法论课程,有许多共性问题,所以本文针对统计专业课程案例教学提出几点看法,探讨统计专业进行案例教学的必要性和具体实施时要做好的一些具体事项．