武术专业学生与体育教育专业学生念动能力差异探讨

从山东体育学院武术专业学生、体育教育专业学生中各随机抽取１８名被试进行念动力试验,结果显示武术专业学生念动能力与体育教育专业学生相比有着明显的差异,武术专项技术训练可以提高运动员的念动能力     

温州大学体育学院简介

温州大学体育学院设有体育教育训练学专业硕士点，课程与教学论（体育教育方向）硕士点。体育教育专业是浙江省重点建设专业，体育教育（武术运动训练方向）是温州大学特点专业、     

体育教育专业武术套路专修课学生教学技能培养研究

文章采用文献资料的研究方法对体育教育专业武术套路专修课学生教学技能培养进行研究,探索体育教育专业武术套路专修课学生教学技能培养的一般理论问题,通过对武术套路教学技能的界定,参照武术套路教学的特点对武术套路教学技能进行分类,制定武术套路教学技能的培养原则和武术套路教学技能培养的阶段,旨在为体育教育专业武术套路专修课学生教学技能培养的实践环节提供参考。     

浅谈体育专业武术课教学的方法

武术是中华民族化遗产之一，也是体育专业教学中的重要内容。长期以来，不少教师对武术课的教法进行了诸多有益的研究，对于提高武术课的教学质量、促进武术运动的开展起了重要的作用。然而在教学实践中由于武术运动的复杂性，学生学起来并不轻松，教学效果不理想。因此如何运用教法激发学生学习武术兴趣、促进技术动作的掌握、提高教学质量，是一个十分重要的课题。     

温州大学体育学校

温州大学体育学院目前设有体育教育训练学、课程与教学论（体育教育方向）硕士点。体育教育专业是浙江省重点建设专业，体育教育专业中的武术运动训练方向是温州大学特色专业。体育学院按照“思想品德佳、基础知识厚、专业技能硬、综合能力强”的目标体系培养学生，形成了自身的办学特色。     

高校体育教育专业武术课程教学内容改革的探究

武术是我国传统文化的瑰宝,同时也是高校体育教育专业必修的一门课程,在高校受到很多大学生的喜爱。探讨了高校体育教育专业开设武术课程的教学意义,从教学内容应当理论与实践相结合、构建完善的武术课程内容体系、改善教学内容促进学生身心健康成长等三个方面提出了进行高校体育教育专业武术课程教学内容改革的策略。     

新疆高校体育教育专业武术教学现状和对策研究

运用问卷调查、文献资料、逻辑分析、访谈等方法对新疆高校体育教育专业武术教学的现状进行研究,结果表明：新疆高校体育教育专业武术课是必学课程,但是教与学存在较大的矛盾冲突;学生喜欢武术运动但是不喜欢武术课;日常教学以技术教学为主,忽视了理论课教学;课程教学的考核侧重动作质量和演练水平。因此,武术教师在教学中应该注重培养学生学习武术的兴趣同时也应该注重理论知识的传授,并改革完善考核体系,丰富教学内容,以便更好地提高新疆高校体育教育专业武术课的教学效果。     

武术教学的归因训练

文章运用文献资料和实践法,对武术教学的归因训练进行研究,指出武术教学同属于体育教育,武术教学与训练是教师和学生之间的共同活动,武术教师可以引导学生对武术学习和训练的结果进行正确归因,提高教学训练效果,激发学生学习动机和兴趣,增强他们学习的积极性,提高成绩。     

体育教育专业武术人才培养模式探析一一以河北师范大学为例

基于创新实践型体育教育专业武术人才培养模式,本文运用访谈法、文献资料法、问卷调查法、逻辑分析等方法进行调查研究,通过对河北师范大学体育教育专业武术课程的教学目标、培养要求、课程设置、教学内容、学生情况、专业师资情况、考核情况等具体情况进行调查分析,找出不足,并从武术课程内容多样化选择、教师教学多元化方法、体育教育专业学生武术课程真实需求,增加实践课程考核等多方面提出改革建议,以求能够使体育教育专业武术人才能够更好更快地适应新时期时代进步对他们提出的更高要求。     

高校武术教学中运用表象训练初探

高校武术教学中运用表象训练初探顾雪林（中国计量学院）１前言武术是一项青年学生非常乐于学习的运动项目，在高校体育教学大纲中，武术是基本的必修教材。由于我院学生来自全国各地，身体素质差异大，武术教学的课时少，学习武术动作又有一定难度，因而很难达到预期的教...     

高校体育教育专业、运动训练专业和普通专业学生人格特征的比较研究

采用心理测量等方法，对高校体育教育专业、运动训练专业和普通专业及其一、三两个年级层次的６组被试（共９０４人）的人格特征及其发展进行了比较研究，探讨了不同专业和不同受教育年限学生的人格特征的差异，以及体育教育、运动竞技对学生人特征质发展的关系。     

体育教育专业武术专修优化教学的实验研究

为探讨体育教育专业武术专修教学方法，提高武术教学效果，采用实验研究，结合统计分析、逻辑分析对实验结果进行讨论。分析表明，武术套路优化教学根据各拳种技术之间的互补关系，结合体育教育专业大学生的生理、心理特点，合理利用了技能迁移扣反馈调节原理；理论与实践教学相融合，整合师资资源，对于提高学生的理论、技术水平，培养良好的思维方式扣学习方式具有显著效果。     

专业院校武术选项课动作技术教学特征及方法

武术教学是体育教育专业的必修课程,针对普通院校武术专业教学所面临的课时少、内容多、学生武术功底差的难题,文章运用生理、解剖及训练学等方面的有关知识对武术动作教学中的教学顺序以及教学特征进行了分析,提出了相应的见解及方法,旨在为武术动作教学提供理论依据和操作方法。     

对高等体育教育专业学生人格素质及其发展的研究

木研究对高校体育教育专业学生及其对照组运动训练专业学生（来自专业队运动员）和普通专业学生进行人格素质测量，并进行比较研究，探讨了高等体育教育专业学生的人格特征以及体育教育过程与人格素质发展的关系，提出了体育与人格发展的新思维。     

武术运动对心血管系统功能的影响

本文运用文献资料法、实验法、数理统计法等,以首都体育学院民族传统体育专业学生和管理与新闻专业学生共60名学生为研究对象,通过功率自行车试验,对受试者收缩压、舒张压和心率等生理指标进行监测,探讨武术运动对不同人群心血管系统功能的影响。急性运动后,经过长期武术训练的民族传统体育专业学生收缩压和心率在运动后1小时恢复至安静时...     

少儿业余武术训练浅析

少儿业余武术训练（以下简称：少儿训练）和专业武术训练是有很大不同的。这里我们只探讨业余训练方面的课题。业余武术训练针对广大爱好武术的少年儿童，为他们全面发展、学有所长提供了广阔的舞台；同时，在推广普厦武术运动的过程中，发现和选拔那些具有一定天赋，身体素质和专项技能突出的少儿运动员，加以一段时期的训练指导，作为向武术专业运动队和大中专院校输送和推荐的后备人才。     

少年儿童武术运动员柔韧素质的发展（摘要）

少年儿童武术运动员柔韧素质的发展（摘要）王俊法，曾凡鑫柔韧是武术运动员应具备的基本素质之一。早期有效地发展柔韧素质，不仅能促进身体正常的生长发育，而且能有效改善运动员肌肉、韧带的机能。武术运动对柔韧的要求很高，尤其对初学少年儿童的武术训练更为重要。因...     

体育教育专业学生武术综合能力培养研究

由于体育教育专业学生存在专项素质差等不利因素，给教学带来一定的难度，而当前学校武术的要求又大大提高，如何培养胜任学校武术教学的体育师资便成为摆在我们面前的新课题。通过文献法、社会调查、教学经验总结等方法研究提出：必须加大武术教学改革力度，对学生进行武德教育和中国传统文化教育、注重和强化武术基本功教学、强化武术技术能力、提高武术健身理论水平和审美能力、加强武术教学能力等综合能力的培养以及改革考核办法，这是提高武术教学质量，培养胜任学校武术工作师资的有效途径和方法。     

高师体育系武术专业学生个性特征的研究

针对武术专业学生与体育系非武术专业学生的个性特征进行了定准测试。测试结果表明；（１）武术专业学生幻想性高于其他专业学生；（２）武术专业男生敢为性、世故性、自制性、敏感性高于非武术专业男生；（３）武术专业女生忧虑性、幻想性、独立性优于非武术专业女生；（４）武术专业女生聪慧性、幻想性优于男生，而独立性和敢为性弱于男生。     

篮球运动训练专业教学改革的研究探讨

体育院校篮球运动训练专业由于没有全国统一的教学大纲，各院校都是根据各自特点提出专业要求。课时安排也在３８０～６９０课时之间，留有很大的回旋余地。通过广西体育高等专科学校９３级、９５级两届篮球运动训练专业教学训练实践，根据学制短、内容多，学生学习任务重的特点，为能较大幅度提高篮球专业水平，提出一些教学训练措施，为篮球运动训练专业改革提供理论与实践的依据