《春天在哪里》教学案例及分析

一、以情入境（师扮演小燕子边唱《小燕子》歌曲边做动作）师：小朋友们好!我是燕子姐姐。生：燕子姐姐好。师：小朋友们,你们知道我为什么会到这里来呢？生：因为春天来了。师：是啊．春姑娘已悄悄地来到了我们身边。我从南方一路飞来,飞过了高山,飞过了田野,飞到了常熟,看到了美丽的春姑娘把常熟打扮得五彩缤纷,美丽极了。可是春天到底在哪里呢？     

燕子信箱

燕子姐姐:爸爸妈妈不高兴了,总爱拿我当出气筒,我总得看他们的脸色行事,觉得特别委屈,有时候真想和他们大吵一顿。我们好多同学都有这个苦恼,燕子姐姐,你有什么好办法吗?湖北小敏小敏同学:     

父母吵架,我该怎么办

燕子姐姐:我爸爸妈妈经常吵架,有时候吵得很厉害他们一吵嘴,我就很害怕,躲在一边不敢劝阻,只好偷偷地哭。燕子姐姐,请你告诉我一个办法,让爸爸妈妈和好吧!宜丰县新昌二小刘婧     

《说说我的家》教学设计及评析

一创设情境,激发兴趣 1.课件导入.小朋友们,今天我们的课堂里来了一位客人,她就是燕子姐姐.(画面上飞出一只羽毛黑亮、活泼机灵的小燕子,口衔课题<说说我的家>:"我是燕子姐姐,我想到你家去做客.做客前我想先了解一下你的家,可以吗?谁说得好,我就去谁家做客.")同学们,想和燕子姐姐交朋友吗?那就向燕子姐姐说说你的家吧!     

精彩从“对话”开始——苏教版一下《小池塘》教学片段反思

[教学片段]生1:(朗读)春风姐姐轻轻吹了一口气,小池塘就醒来了。(轻轻一词读得很轻)生2:听了她的朗读,我感觉到春风姐姐是轻轻地吹了一口气。师:是啊,春风姐姐那么温柔,小朋友读得那么好,连老师都想来读读这句话,可以吗?(教师边读边配以适当的手势和表情,读得有声     

要下雨了

小白兔挎着小竹篮,在东山坡下割草。天气特别闷热,小白兔直起了身子,擦擦汗。突然,头上飞过一样东西,把它吓了一跳,什么呢?仔细一看,原来是燕子姐姐。小白兔大声喊道:“燕子姐姐,你干嘛飞得这么低呀?”燕子边飞边说:“要下雨了,空气里的水气多,小飞虫沾上了水气飞不高,我正在捉它们哩!”是要下雨了吗?小白兔抬头一看,西边鱼塘里,鲤鱼浮到水面上来了,有的小鲤鱼还往水面上蹦。小白兔走过去问:“鲤鱼犬婶,今天怎么有空出来啊?“鲤鱼说:“要下雨了,水里的氧气越来越少,我们只好到水面上来呼吸新鲜空气了。你     

引领学生与文本深度对话

【问题呈现】案例一:《燕子》教学片断。师:燕子的羽毛是怎样的?生:(齐)乌黑光亮的。师:燕子的翅膀呢?生:(齐)俊俏轻快的。师:尾巴又是怎样的呢?生:(齐)剪刀似的。师:这样的燕子给我们怎样的印象呢?     

在游戏中生成——“我们爱动物”活动课教案(适用于低年级)

布娃娃:月亮姐姐,月亮姐姐,你们要到哪里去啊?师:我们要到森林学校找小动物们玩啊!布娃娃:太好了,太好了,带上我吧!师:好吧。那我们就出发吧!     

如何面对流言蜚语

燕子姐姐:我们班有个别女同学经常在班上造谣。谁喜欢谁啦,谁最近和谁好啦等。这些都成为她们的“新闻焦点”,使我们班上的同学都很苦恼。这段时间倒霉的我成了她们的“新闻人物”,说我与一位男同学拍过“结婚照”,真是好荒唐啊!燕子姐姐,你说我该怎么办呢?     

在春日里与燕子一起飞舞——《燕子》(第一课时)教学实录

一、激趣导入,引发期待师:同学们,上课之前我给大家唱一首歌,好不好?生:好!师:(轻轻地唱起儿歌《小燕子》)小燕子,穿花衣……(一曲唱完,生情不自禁地鼓掌)师:小时候,我家的屋檐下就有一个燕子窝,每年春天都会有燕子飞来。听我奶奶说,燕子飞到哪家,就会给哪家带来幸福。于是,每年春天,我就盼呀盼,盼着小燕子飞来。同学们,你们见过燕子吗?它是什么样     

浅谈语文阅读教学中的读悟结合--《燕子过海》第一课时案例分析

[教学片段] 师:你飞过吗?想不想像燕子那样在大海上飞? 生:没飞过,想飞! 师:那就做做动作看。(生做飞翔的动作) 师:那么,我们就随着音乐一起飞翔吧!(多媒体课件播放音乐) (生飞翔,一段时间后,有的累得停下了) 师:累吗?是呀,当你体会到燕子飞翔的累时,就一定能读好这个句子。(课件出示:它们要从寒     

没主张的寒号鸟

寒号鸟见其他鸟儿都有自己的房子心想:我要是也有一套属于自己的房子该多好啊!它苦苦地想了好几天,却仍想不出什么好的办法来。一天,寒号鸟遇到来河边衔泥的燕子。它很有礼貌地走上前去请教:“燕子姐姐,我也想有套既舒适又漂亮的房子,可不知把房建在哪更好些。”“哟,这不是很简单的事吗?”燕子指了指不远处的一座农家小院,说“:我在屋檐下建了个泥窝,遇到坏天气,屋檐还能为我们遮风挡雨。”“谢谢燕子姐姐。”寒号鸟也学着燕子的样子,一口口地衔着泥巴。“唉,太慢了。”没跑几趟,寒号鸟便叹息起来。“喂,你怎么累成这个样子啊?”麻雀似乎看…     

《燕子》第一段教学谈

《燕子》的第一段,作者抓住燕子活泼可爱的特点,写了燕子的羽毛、翅膀和尾巴。教学时,我是这样引导学生去理解的。师:请同学们默读第一段,看看作者是抓住几个方面来描写小燕子外形的? 生:作者是抓住羽毛、翅膀、尾巴来描写小燕子外形的。师:读了这段,你们觉得小燕子怎样? 生:活泼可爱。生:小巧玲珑。接着我一边背诵课文第一段,一边把剪好的涂了色彩的小燕子的羽毛、翅膀、     

知识童话:小蜗牛飞上天

一天、小蜗牛正在草地上爬着,一只燕子飞过来说：“春天来了,春天来了”。 小蜗牛想：春天来了吗？我怎么感觉不到呢？ “燕子姐姐,你带我到天上去看看春天是什么样子的,行吗？”小蜗牛请求地对燕子说。 燕子想了想说：“好,我会想办法帮助你的。” 过了一会儿,燕子姐姐衔着一个“燕窝巢”飞下来,还叫来了她的同伴。“小蜗牛你进去吧,我们把你带上天去看看美丽的春天。”说完,燕子帮助小蜗牛进了窝巢,就这样,燕子姐姐们一起用嘴衔住那个装着小蜗牛的窝飞上天了。 飞呀飞,飞过森林,小蜗牛探出头来尖叫：“‘哟！原来春天是身穿…     

雨来了

小白兔提着小竹篮,要去割青草,兔妈妈说:“小乖乖,别去,今天又热又闷,大雨马上要来了!”小白兔说:“我不信。”说着,就掉头走了。小白兔走到草地上,看见燕子飞过来,就大声喊道:“燕子姐姐,你为啥飞得这么低呀?”燕子姐姐说:“大雨马上要来啦,雨前小虫飞不高,我要快快消灭它。”     

学习语言 训练思维——《燕子》教学片段

师 :请同学们认真读课文 ,思考作者是怎样抓住特点来描写燕子外形的？（学生自由读课文 ,分四人小组讨论。）生 :郑振铎爷爷写了燕子的羽毛、翅膀、尾巴。介绍的方法有点像加法题 ,“和”是燕子。生 :对。羽毛、翅膀、尾巴是小燕子最具有特征的地方。作者用“乌黑光亮”、“俊俏轻快”、“活泼机灵”这些词语来修饰 ,很形象。生 :作者写燕子尾巴时 ,打了一个比方“剪刀似的” ,特别好。师 :同学们读得很认真 ,说得也很全面学习语言 训练思维——《燕子》教学片段@葛青松 @吴丽华     

盲目节食有哪些害处

燕子姐姐:我长得很胖,真是名副其实的小胖墩,不说班上有些同学会叫我"肥婆""冬瓜"这样难听的外号,就买衣服已够我烦的了,我无法穿同龄人那么苗条、漂亮的裙子,只能天天穿特大号的休闲或运动装。于是我想节食来减肥,可是节食了一两天,上课就头发晕,还老想睡觉。燕子姐姐,你有什么好办法让我既能减肥又不影响身体吗?     

我是个容易骄傲的人

燕子姐姐: 我的成绩很不稳定,比如这次考得好一些,我就开始沾沾自喜,拿老师的话说,就是尾巴翘起来了,下次肯定就会考得差一些。怎样才能改掉这个坏毛病呢?     

管不好班上的纪律怎么办

燕子姐姐:我班上秩序很乱,我是班干部,也毫无办法。该怎么办呢?不想透露姓名的男孩可爱男孩:没有管不好的班级,只有不称职的干部。你认为呢?先从自身找找原因,是管理方法不当,还是示范作用不够?我想,如果你乐于助人,多与同学交心,为他们排忧解难,久而久之,同学们肯定会拥护你这个班干部的,班级秩序也会越来越好。真的,做班干部就是要不计回报的付出,这样才能得到大家的支持。管不好班上的纪律怎么办@燕子姐姐     

《确定位置》课堂实录

【教学内容】人教版六年级上册第2～3页。【教学过程】一、课前谈话,引入新课1.课前谈话。师:同学们好!生:老师好!师:你们是几班的学生呀?生:五(1)班。师:知道今天是谁来和同学们一起上课吗?生:王老师。师:咱们是第一次见面,你是怎么知道的?生:从屏幕上看到的(边说边指着屏幕)。师:通过交流,我发现五