用“快乐”撑起课堂促学生成才

随着《新课程标准》的深入,语文教师首先应该确立"快乐教学"的教学理念,让学生从传统的被动的受教育转变到主动的求知上来。这就要求教师建立一种尊重学生,倡导自主、合作、探究的语文学习方式,让语文课堂成为展示独特个性的舞台,遵循"以人为本"教育理念,在"快乐、活跃"的语文课堂中引导学生主动参与、快乐互动的多样化学习方式,使学生积极、主动地投入到学习中去,形成乐学、爱学、会学的学习风气,让学生在课堂上真正"快乐"起来。教师要从精心设计有情趣的问题,引导学生主动参与、交流合作;创设情境,激发学生学习兴趣;让学生角色扮演,激发语文学习的兴趣等几方面研究快乐、活跃、民主的课堂对教学的重要性。     

快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析

传统的小学语文课堂教学使学生处于被动地位,学生的个性受到压制,课堂缺乏趣味性、愉悦性,学生难以对语文感兴趣,学习积极性不高。随着新课改的进一步推进,快乐教育理念日益走进小学语文课堂,快乐课堂要求教师创设民主和谐的氛围,尊重每一位学生,让学生快乐地学习并在学习中获得快乐。洋溢着情趣和快乐的语文课堂,有利于激发学生的学习兴趣,使学生乐于学语文,善于学语文,有利于学生德智体美各方面的和谐发展。     

浅议学生学习方式的转变

<正> 新课程理念是要设法转变学生的学习方式,让学生的学习产生实质性的变化,提倡自主、探索与合作的学习方式,逐步改变以课堂为中心、以教师为中心的传统教学方式,以促进学生创新意识的提高与实践能力的发展。1 从跟教师学转变为自主性学习自主学习与“被动学习”“机械学习”相对立,是建立在自我意识发展基础之上的“能学”,建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”,建立在学生掌握了一定学习策略基础上的“会学”,建立在意志、努     

如何实现小学语文课堂教学的高效性

高效课堂以发展的教学理念为指导,以规范具体的教学目标为导向。促进学生的终身发展,为学生终身发展奠基是高效课堂所遵循的理念。课堂上学生采用自主学习,合作学习,探究学习等学习方式,让学生变“被动学习”为“自主学习”,变“要我学”为“我要学”。充分发挥学生的积极性,主动性,创造性,引导他们在民主,宽松,和谐的教学气氛中自主学习,才能达到高效课堂的教学的效果。     

让课改走进课堂 把快乐留给学生

高效课堂应是学生愿学、善学、乐学,并能从学习中体验到成长喜悦和幸福的课堂。教师应积极探索,转变角色定位,引导学生转变学习方式,改革评价方式,积极总结和反思教学,多学习、多思考、多创新。让课改走进课堂,把快乐留给学生。     

浅谈小学语文高效课堂教学的有效途径

高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指导,以规范具体的教学目标为导向。促进学生的终身发展,为学生终身发展奠基是高效课堂所遵循的理念。课堂上学生可以采用自主学习,合作学习,探究学习等学习方式,让学生变＂被动学习＂为＂自主学习＂,变＂要我学＂为＂我要学＂。充分发挥学生的积极性,主动性,创造性,引导他们在民主,宽松,和谐的课堂气氛中自主学习,才能达到高效课堂的教学的效果。     

小学语文“少教多学”高效阅读课堂的构建

构建"少教多学"的高效阅读课堂,有利于真正实现"以生为本",培养学生的语文学习兴趣,帮助学生掌握高效的学习方法,让学生感受到语文学习的快乐。应用"少教多学"教学模式,重在转变理念,让学生自由学习、自觉学习,在互动中提高教学效率。     

让少年宫的素描学习快乐起来

素描这一学科由于其专业性较强,在教学中不易激发和保持孩子的学习兴趣。只有在素描课堂中引入“快乐教学”理念,让素描学习快乐起来,激发和保持孩子的学习兴趣,使学生爱学、乐学,充分调动其学习素描的积极性和主动性,让孩子在快乐中体验,在快乐中成长,在快乐中成才,才能实现促进学生全面和谐发展的最终目标。     

新课改下思想品德学习兴趣的激发

在新课改的教学实践中,教师运用多样教学手段,激发初中生的思想品德学习兴趣,提高课堂效率。,需要教师转变教学观念,大胆尝试,千方百计地让学生由被动地“要我学”转变为快乐地“我要学”,才能有效的提高教学质量。     

浅谈如何使小学生快乐的学习英语

快乐学习是提高小学英语教学质量的重要策略,因此,在教学中要提倡寓学于乐的教学理念,有意识地培养学生对英语学习的兴趣,使其对英语乐学、善学、会学、学会。要使小学生快乐地学习英语可以从以下几个方面入手：一、用多媒体激发学生兴趣;二、精心创设课堂情境,提高学生的学习兴趣;三、新授表演,快乐易学;四。课堂上建立一种和谐的师生关系,调动学生学习的积极性、主动性。     

激发兴趣,培养情感——新课改下“快乐语文,快乐课堂”教学初探

当今语文新课改的浪潮中,语文教学只有面向全体学生,给学生创设一种愉悦的学习氛围,让学生积极主动的学习,渗透＂快乐语文＂的理念,才能使学生爱学、乐学,从而收到语文教学事半功倍的效果。本文从新型师生关系、和谐的课堂氛围、有效教学策略三个方面进行论述,希望大家对新课改下的＂快乐语文,快乐课堂＂的教学模式有所了解。     

小学语文高年级教学中如何让课堂更高效

高效课堂追求的教学目标是适合学生的终身发展,以具体的、规范的教学方式为导向。其总的教学目的是为学生的终身发展提供坚实的基础。在课堂教学过程中,教师可以让学生采用一些新型的学习方式,如合作学习、自主学习、探究性学习等,激发学生主动学习的乐趣和积极性,变被动为主动,实现由"要我学"向"我要学"的轻松转变。同时,教师要努力为学生创设一个民主、和谐的课堂氛围,让学生能够积极主动地投入到教学之中,进行创造性的学习。这样才能真正实现课堂的高效,达到我们的教学目的。     

小学语文高年级教学中如何让课堂更高效

高效课堂追求的教学目标是适合学生的终身发展,以具体的、规范的教学方式为导向。其总的教学目的是为学生的终身发展提供坚实的基础。在课堂教学过程中,教师可以让学生采用一些新型的学习方式,如合作学习、自主学习、探究性学习等,激发学生主动学习的乐趣和积极性,变被动为主动,实现由"要我学"向"我要学"的轻松转变。同时,教师要努力为学生创设一个民主、和谐的课堂氛围,让学生能够积极主动地投入到教学之中,进行创造性的学习。这样才能真正实现课堂的高效,达到我们的教学目的。     

推进小组合作学习,构建和谐快乐课堂

和谐课堂是新课改提出的新教学理念,在和谐快乐的课堂中,学生学习方式得到转变,即由原来枯燥单调的听讲方式,变为以自身为主体的探究式学习方式,而小组合作学习是可以达到此效果的学习方式,受到广大教师的普遍关注和广泛应用,广大教师旨在通过这种学习模式的应用,给课堂教学注入活力,进而促进课堂效率提高。     

学习方式转变引发的教学关注

当前教学改革的核心任务是“改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动的富有个性地学习”。这一新课程理念下的学习方式不仅包括学习方法,而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等。那么,改变学习方式该着重进行哪些变革,这些转变又让我们关注什么呢?一、由“要我学”到“我要学”转变———关注学习的个人意义“要我学”表明:学生的学习行为被外在地强制,个体的需要被削弱。“我要学”则是基于学生学习的内部动机。由“要我学”到“我要学”转变,才…     

让学生成为课堂学习的主人

新课程理念下的思想政治课教学应该让学生成为课堂真正的主人，课堂将因学生的参与而更显精彩，同时让学生在充满活力的课堂中不知不觉地提高自己。营造和谐、快乐民主的课堂氛围，让学生愿学；采用灵活多样的教学方法，激发学生兴趣，让学生乐学；还课堂给学生，让学生会学。     

让学生在学习中获得快乐——关于物理自主教学模式的几点思考

作为一名教师,如何提高课堂教学效率是永恒的话题.如何使学生由被动学习转变为主动学习,使学生由"要我学"转变为"我要学",是提高课堂效率的关键.教学中要以人为本,把课堂还给学生,留给学生足够的发展空间,使学生在学习中体验到快乐.     

操作：实现数学课程理想的有效途径

现代小学数学课程倡导：让每一个学生学有价值的数学；让每一个学生都能获得必需的数学；让不同的学生在数学上得到不同的发展。为了达到这一目标，教师们都致力于转变学生以往单一、被动的学习方式，转变课堂由教师包办代替的现象，提倡和发展多样化的学习方式，让学生成为学习的主人，正如《数学课程标准》所指出的：让动手实践、自主探索与合作交流成为学生学习数学的重要方式。不难看出，新课程理念下的学习方式不是指具体的学习策略和方法，而是指学生在完成学习任务过程中所表现出来的基本行为和认知取向。这种自主、探究、合作、实践的学习方式是我们的教育教学理想，是每一位数学教师追求的最高境界。     

谈新课程理念下"以学为主"的语文课堂

新课改最显著的特征就是学习方式的转变，即改变原有的单一被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式。这就要求语文教师把语文课堂变为对话的课堂，实现师生对话、生生对话、学生与文本间的对话，从而做到相互沟通，信息共享；把语文课堂变为实践的课堂，语文课才会有生命力；把语文课堂变为探宛的课堂，让学生充分感受到学习的乐趣和魅力；把语文课堂变为感悟的课堂，学生才能真正自主地学、创造地学。     

如何建立高中语文趣味高效课堂

随着新课程改革的来袭,旧的教学模式已无法适应当今时代的需要,如何建立高中语文趣味课堂成了教学的重点之一。教师在课堂教学中应当注重教学模式的创新,不断地提升学生在课堂中的主体地位,把学生"要我学"心理转变为"我要学"心理。努力营造课堂中的学习氛围,让教学活起来,让学生在快乐中高效学习,以全面提升高中学生学习新知识的效率,建立高中语文趣味高效课堂。