提高我国高校的课堂教学质量

课堂教学是我国大学教育中最重要的手段,课堂教学的质量直接关系着我国高等教育的发展质量。目前,我国大学课堂的教学效率低下,教学质量亟待提高。该文结合我国高校课堂教学的现状,首先阐述了我国高校课堂教学的重要性,并分析了现阶段我国高校课堂教学存在的问题,最后针对这些问题,提出了提高我国高校课堂教学质量的几点想法,希望能够对我国高校课堂教学质量的提高起到推动的作用。     

高校课堂教学管理的现状及对策

2016年4月7日教育部发布的《中国高等教育质量报告》(以下简称《报告》提出"强化高等教育质量危机意识,把提高质量上升到国家战略高度"。高校课堂教学一直以来都是高校教学活动的中心,因此,提高课堂教学质量必须提高高校教学质量。本文分析了高校课堂教学管理的内涵,针对高校课堂教学管理中存在的逃课、课堂问题行为以及课堂听课效果差等问题,指出了高校课堂教学管理出现这些问题的成因,最后给出了相应的对策。     

面向创新型人才培养的固体废物处理与处置课堂教学改革探讨

高校是知识创新和高层次创新型人才培养的基地。分析了高校固体废物处理与处置课程课堂教学存在的问题,对其课堂教学模式、教学方法和考核方式等进行了改革探索,明显提高了课堂教学效果,促进了高校环境创新型人才的培养。     

高校课堂教学质量问题思辨

高校课堂教学质量是牵动学生、教师、高校之效益与发展的重要问题,而现实的高校课堂教学质量却未能尽如人意。总体来看,大学生课堂失范行为、教师执教失范行为、学校教学管理失范行为构成了影响高校课堂教学质量的主要因素。因此,从大学生、教师和高校三方面分别提出相应策略,提高高校课堂教学质量。     

创设互动学习情境，提高课堂教学质量

课堂教学质量是高校生存和发展的生命线。本文分析了新形势下高校课堂教学的现状及存在的问题,并提出了创设互动学习情境、提高课堂教学质量的重大意义及方法．从而使学生真正成为课堂教学的主人。     

多维课堂教学评价体系的构建——全面质量管理在课堂教学质量保障中的应用

课堂教学质量保障是高校教学质量保障的核心,课堂教学评价是课堂教学质量保障的主要方式。目前高校课堂教学质量评价中存在着很多亟待解决的问题,为此笔者引入了全面质量管理理论,运用全面质量管理的多维消费观,构建多维课堂教学评价体系,力图提高课堂教学评价的质量,推动高校课堂教学质量保障体系的研究。     

西部高校有机化学课堂教学探究

文章结合有机化学课堂教学实践,主要从有机化学课堂教学的几个方面,探讨了如何有效地提高西部高校有机化学课堂教学质量问题。     

地方高校青年教师课堂教学存在的问题及对策探讨

青年教师是地方高校教学的主力军。作为教学督导,作者通过大量课堂观察发现,青年教师的课堂教学问题比较多,严重影响了高等教育的质量。如何提高青年教师的课堂教学能力,提高教学质量,成为各个高校教育管理者和教育工作者共同关心的问题。     

信息时代下加强高校课堂教学管理策略的探讨

信息时代的迅速发展,给传统课堂教学提供了新的技术手段,同时也使传统课堂教学面临挑战,并暴露出一些问题,一定程度上阻碍了高校教育健康发展。如何在新的时代背景下使用新的教学模式,从而管理好课堂教学,促进教学质量的提高,推动教学改革,成为当前高校教育者的首要任务。本文针对此问题对高校课堂教学管理策略进行探讨。     

多维课堂教学评价体系的构建——全面质量管理在课堂教学质量保障中的应用

课堂教学质量保障是高校教学质童保障的核心,课堂教学评价是课堂教学质量保障的主要方式.目前高校课堂教学质量评价中存在着很多亟待解决的问题,为此笔者引入了全面质量管理理论,运用全面质量管理的多维"消费观",构建多维课堂教学评价体系,力图提高课堂教学评价的质量,推动高校课堂教学质量保障体系的研究.     

基于探究性学习的翻转课堂教学模式在转型高校的应用研究

为解决目前的高校毕业生就业难的问题,国家教育部提出了高校向应用型转型的指导意见。高校向应用型转型的实质是提高学生的各项能力,使其成为社会经济发展所需要的人才。而提高学生的素质,最根本的是改变教学模式。文章顺应这一形势,研究了基于探究性学习的翻转课堂教学模式在转型高校的应用问题,分析了翻转课堂教学模式在我国的应用现状及存在的问题,以此为基础构建了应用型本科院校的基于探究性学习的翻转课堂教学模式,并对所构建的基于探究性学习的翻转课堂教学模式进行应用措施的探讨,最后分析了应用基于探究性学习的翻转课堂教学模式的适应性环境条件。     

试析高校“两课”课堂教学改革的重点

高校思想政治理论课课堂教学改革是激发大学生学习兴趣,提高课堂教学实效性的重要阵地。针对现实高校思想政治理论课教学中的实际问题,改革高校马克思主义理论课课堂教学应着力于以下几点:转变课堂教学观念,科学编排教学内容,使用多元教学方法,协调好课堂教学与课外实践的关系等。     

高校多媒体教学与课堂教学效率探讨

目前,多媒体教学手段在高校课堂教学中已有广泛应用.但在当前的教育水平下,高校实施多媒体教学是否真的能有效提升课堂教学效率,是一个亟需讨论和解决的课题.本文分析了多媒体教学促进课堂教学效率提高的优势,以及目前高校多媒体教学与课堂教学效率存在的问题,并指出优化多媒体教学,提升课堂教学效率的实施路径.     

论高校课堂教学质量与教学要素的关系

如何保证在高校本科大众化教育背景下,不使教育教学质量下滑,是一直以来困扰高校本科教学的一个现实问题。课堂教学质量是影响教学质量及人才培养质量的根本因素。通过对课堂教学质量与教学目标、教学规律和教学管理的关系的论述,探究提高高校本科课堂教学质量的方法和途径,这对于研究大学课堂教学的成功经验、特点及其发展趋势,提高我国高校本科课堂教学质量有着积极的探索意义和应用价值。     

高校课堂教学现状与教学效果提高研究

重点分析了当今高校课堂教学存在的问题,对于目前高校教学课时大幅减少的情况下如何提高课堂教学效果进行了对策研究.强调教师要注重差异性教学,提高课堂教学的互动性;注重启发式教学,以学生为主体,调动学生在课堂上积极思考,主动参与到课堂教学中来,进而达到素质教育的目的.     

提高高校课堂教学质量的对策研究

全面提高教学质量是目前我国高等教育的工作重点,而课堂教学又是高校教学工作的核心。目前高校的课堂教学已远远不能适应新型人才培养的需要,彻底改变现有的课堂教学模式,已成为提高教学质量的最根本性问题。笔者结合高校教学工作实际及自身的教学实践,经过认真研究与思考,提出了提高高校课堂教学质量的十大对策,即师德建设;学生主体;备课备人;真、精、深、活;问题为纲;方法创新;答疑解惑;考试改革;督导评价;激励机制。     

提升高校课堂教学有效性的对策探讨

高校发展的生命线是教学质量,课堂教学作为高校教学的主渠道,更是学生们直接获取知识的有效途径,其质量对高校的教学质量起决定性作用。所以,必须要提高教学质量,确保教学的有效性。课堂教学有效性指的是符合教学规律,并且教学活动有效果、有效率、有效益。通过分析高校课堂教学有效性的现状及高校课堂教学存在的主要问题,提出提升高校课堂教学有效性的对策。     

高校课堂教学全面质量管理探析

提高教学质量是高校工作的重心,课堂教学是提高教学质量的着眼点和落脚点。为了提高我国高等教育课堂教学的质量,本文将全面质量管理思想引入了高校课堂教学管理,提出在高校内部建立课堂教学的全面质量管理体系具有可行性。     

普通高校课堂观察与反思

提高课堂教学质量是一个永恒的话题,在我国高等教育进入大众化发展阶段,提高教学质量成为各高校的重中之重,通过观察普通高校课堂教学现象,阐述了当前普通高校课堂教学现状和存在的主要问题,并针对问题提出了转变课堂教学理念,构建以教师为主导以学生为主体、知识生成和教育价值统一的课堂教学模式。     

论改进课堂教学的途径与方法

通过教学改革提高高校的教学质量是各高校面临的共性问题,而课堂教学改革是其中的一个重要方面。本文从教学内容更新、教学方法多样化、理论联系实际、加强师生间沟通、加强课堂教学管理等方面探讨课堂教学改革问题。