在英语教学中培养学生的自学能力

在中学阶段培养学生英语自学能力是非常重要的，这需要教师在教学过程中对学生进行有计划、分层次的训练，激发学生的求知欲，使自学成为他们内在的需要，使学生从苦学到乐学，从学会到会学，使学生真正获得适应社会需要的学习能力。预习是自学的演习，阅读是预习的发展，是自学能力的具体表现。笔者对本校初一（2）班全体43位学生进行了3年的英语教学及研究实验，探讨如何培养学生的自学能力。[第一段]     

培养学生自学能力,提升教学效果

学习能力是一个人最基本的素质.在教学活动中,教师要培养学生的自学能力,教给他们正确的自学方法,激发他们的自学欲望,提升他们的自学效果.通过引导学生进行自学,不断提高教学效果,收获引导学生自学的成果,使教师“教”和学生“学”的效率在这个过程中不断提高.     

自学为主 点拨为辅

新课改理念下让学生学会不如会学,教给学生知识不如教给学生学习方法,学生的自学是他们获取知识的永久手段,学生自学能力的培养更是新课程改革的重点。我校在语文课堂改革不断摸索中,逐步形成了注重学生自学能力培养的"自学为主、点拨为辅"课堂教学模式。一、"自学为主、点拨为辅"课堂教学模式1.引入新课、明确目标。教师可以设计喜闻乐见的生活实例谈话引入,也可以设计温故知新的旧知复习引入,还可以设计推波助澜的悬疑情     

浅谈物理教学对学生能力的培养

一、培养学生自学能力的途径和方法积极为学生创造自学条件。在物理课堂教学中,教师要善于为学生创造条件,使学生的自学能力得到锻炼提高,具体有:a.在教学方法选用上,要吸收采纳目前教改中出现的"调节教学法"、"六步教学法"等新方法上,变教为学,提倡学生自学,通过     

浅谈学生的课堂预习

预习,实质上就是学生在教师讲课之前对课文的自学.究竟是把预习放在课外好呢还是放在课内好呢?我们认为:课内预习效果较好.其理由是:一、课内预习能加强自学能力的培养预习的主要目的就是要培养学生的自学能力.要培养自学能力,关键在于教给他们自学的方法,计学生在自学的过程中学会发现问题、分析问题、解决问题.假如教师只布置几道抄抄写写的预习作业,让学生课外去做,显然达不到预习目的.在课内预习则不然,老师不但给学生布置预习作业,而且可以随时具体地指导学生如何预习,使学生学会预习,从而提高自学能力.     

让学生学会学习的几点体会

指导自学.教材把培养学生的自学能力渗透在每个单元之中,教师必须充分利用教材的这一特点,有计划地、系统地指导学生学会自学方法,培养他们的自学能力.比如,在阅读教学中,教师应经常让学生按"读、想、问、练"的方式进行阅读.读课本,读生字,想"这篇课文讲了什么事?中心是什么?有哪些优美词句?你为什么觉得它优美?你读懂了什么?还有哪里不懂?"等等,逐步提高他们的自学能力.     

谈学生自学能力的培养

培养学生的自学能力,使其从"学会"到"会学"是我国当前教学改革的一项重要课题.我在高中生物教学中,始终倡导"先学后教,超前断后".本文从自学的重要性、激发自学兴趣、明确自学动机、教师指导自学、持之以恒自学、逐步提高等几个方面进行论述.     

书投囊中 学有所得

会不会摘阅读卡片,能不能用阅读卡片,这是衡量学生自学能力高下的一个重要方面,也是培养自学能力的一条途径.我校教师,指导学生做文摘卡,已坚持六年多了.它作为课堂教学的延伸,作为一种自学方式,已在有效地提高学生自学能力方面略见端倪;通过多年实践,教师们也积累了不少经验.这一工作首先从学校语文组开始.每当一届学生进校,语文教师就着意对他们进行"文摘"的目的性教育和"摘卡"的技术性指导.当学生懂得在书的学海中跋涉时,一定要求其"博大精深",而做阅读卡片正是汲取书中宝贵的知识、经验,"养     

自学指导法在初中历史教学的应用探讨

自学指导法是教师指导下学生独立自学的一种学习方法。初中历史教师立足于"先学后问",在教学中培养学生自学能力可分以下三个步骤:明确方法,教师教读培养学生自学力;善疑巧问,教师引读树立思维独立性;勇于探究,学生自读培养思考自觉性。     

培养小学生自学历史的能力

小学历史教学不仅要传授知识,而且要着力培养学生的自学能力,发展学生的智力。教师要向学生讲明培养自学能力的重要性和可能性。向学生指出,他们已具备自学历史的基本条件,因为课文中的字词,绝大多数他们都认识,大部分内容能理解。使他们树立自学的信心.克服被动听讲的依赖思想。     

加强自学能力培养 促进语文课程改革

自学能力,实际是一种独立学习的能力,是学生的一种综合能力,是熟练完成学习过程的能力。教师在教学中应培养学生的自学能力,激发学生自学欲望;设计自学程序,培养自学能力;改革教学方法,提供自学条件;创设自学环境,养成自学习惯。使学生终身受益,同时促进语文课程改革。     

浅谈语文教学中学生基本能力的培养

新课程标准中指出:"语文教学要注重开发学生的基本潜能,促进学生持续发展",如何培养学生的综合素能呢?教学中应注意以下几点:一、自理自治、培养学生的自学能力要培养学生的自学能力,教师就要给出学生创造自己学习的条件,提供自学时间,减少对学生的束缚,     

语文"练讲式"教学如何培养小学生的自学能力

<新课程改革纲要>中明确指出:在教学中要改变那种"教师传授灌输、学生死记硬背"的陈旧教育思想,扭转那种"忽视学生生动活泼、主动发展"的局面,应以"学生为主",以"读书为主",以"自学为主",让学生有所发展.笔者学校一直以来倡导"讲练结合"的新型课堂教学模式.那么,在语文课堂教学中如何"先练后讲",从而培养学生的自学能力呢?     

浅谈中学生语文自学能力的培养

培养学生的自学能力是语文老师的天职,作为一名语文老师能教会学生自学,教会他们自主学习的本领等于交给他们一把开启知识之门的"金钥匙"。自学能力是指一个人较少依赖他人帮助掌握知识、应用知识的能力。当前一些老师忽视学生自学能力的培养,热衷于传统的注入式教学,在课堂上一贯注重教,没有把学生当作学习的"主导者",而是当做"主宰者"。因此,我们语文教师首先要做的就是把学习的方法教给学生,培养他们的自学能力。当前,学生在校学习的知识大多是相对稳定的基础知识,这与科学技术迅猛发展和社会的迫切需求相差甚远,面对科学技术急剧发展的挑战,我们必须让学生加速获取知识,这就需要我们每位语文老师培养他们的自学能力。     

谈语文教学对学生自学能力的培养

要发挥学生的主观能动性,教师必须废止"注入式",少讲几句,多相信学生,贯彻"启发式",实行"群言堂"。学生掌握学习是一个渐进的过程,教师在指导学生自学语文、培养学生自学能力方面要由浅入深,循序渐进。     

浅议如何培养高中学生的数学自学能力

学生是学习的主体,学生的学习能力直接影响到学生数学学习的效率与成绩,而自学能力则是学生在学习过程中综合能力的表现.高中数学教师要努力培养学生的数学自学能力.关于如何培养学生的自学能力,笔者结合自己的总结从高中数学教师要能力激发学生数学学习兴趣;高中数学教师要重视课前预习,从预习入手培养学生自学能力;高中数学教师要教会学生自学的方法,引导学生进行自学;高中数学教师还要加强对学生自学中读书与思考的指导四方面进行了详尽的阐述.     

“自主—指导”教学模式在高中生物教学中的应用

<正>"自主—指导"教学模式是我国教育界根据培养学生独立思考能力、教会学生学习的指导思想在实践、实验的基础上形成的。该模式的基本程序是"自学—讨论—启发—练习—总结",以培养和提高学生的自学能力为主要目标,充分发挥了学生视觉分析器的作用,有利于学生积极开动脑筋,在探索中获得知识的掌握与内化。1学生自学,建构知识框架自学是"自主—指导"教学模式的中心,教师要给学生提供学习的机会,使学生能够在课堂上积极探     

以“渔”代“鱼”——浅谈用多样化的教学方法提高学生的自学能力

素质教育要求教师能培养学生多方面的能力,而自学能力是学生所有能力中的基础能力。自学能力的培养对学生获得知识、获得其他方面的能力有着促进和加速的作用。因此,英语教学的任务之一就是要培养学生良好的自学习惯,进而快乐地学习。由于职业学校的学生相对学习积极性和自觉性都比较差,我们在研究如何培养学生尤其是职业学校的学生的自学能力时,更加要重视学生的内因作用,只有让学生学会自学,尝到了学习的乐趣,他们才会积极主动地参与学习。     

谈教师引导学生自学——学习叶圣陶教育思想的体会

在教学过程中,提倡学生自学。自学要靠能力,自学能力的形成,主要靠教师的引导。所以说教师引导学生自学,培养学生自学能力是极其重要的。叶老在《读书和受教育》一文中说:“自学能力的强或弱根据在校时候所受教育的好或差。假如在校时候常被引导向自学方向前进,学生有福了,他们一辈子得到无限的受用。而     

自学能力培养与中专英语教学

中专英语教学效益低下的原因之一是学生自学能力较弱。自学能力不仅是学生继续深造的需要,还是学生步入社会后生存与发展的需要。学生的自学能力需要教师有步骤、有计划地培养才能逐步形成。本文分析了中专生在英语自学中存在的问题,并提出了培养中专生英语自学能力的策略。