基于“先学后教”的初中英语高效课堂构建

现阶段初中英语教学亟需改变以往低效的教学模式,突出"先学后教"教学模式对初中英语教学的正确引导,充分调动学生的学习热情,拉近师生间的距离。重点分析了"先学后教"教学模式在初中英语高效课堂构建中的应用。     

浅析初中英语教学中的师生互动

近年来,初中英语教学活动存在着一些师生互动问题,阻碍着学生的英语素养发展。本文主要是对初中英语教学中的师生互动的内涵进行介绍,对教学中的师生互动现状进行分析并且提出师生互动中的改进策略,对初中英语教学过程中的师生互动发展以及实现良性循环具有重要的促进意义。     

浅谈初中英语教学与情感教育的关系

初中英语教学是学生在老师的组织、引导下双边平等对话的过程。在这一过程中,师生的情感、态度对教学效果会产生重要影响。教师在教学中进行必要的适当的情感投资,创设教学的情感效应。促进学生积极的情感迁移,就能在师生之间产生良性效应,     

初中英语有效教学的探索

<正>初中英语教学对农村学校来说,主要渠道是通过课堂教学。如何有效地提高课堂教学效果是每个英语教师追求的教学目标。有效教学探求以互动促自主,以自主推互动的客观规律,研究新的师生有效互动方式,推进改变学生学习方式和教师教学方式。它是强调师生交往,构建有效互动的师生关系、教学关系。有效互动教学以培养学生创新精神和实践能力为     

论初中英语情感教学的原则与策略

初中阶段的英语课程设置不但要适应学生语言技能及语言习惯的发展,还要能够培养他们积极向上的接触新语言的情感态度。与其他学科相比,初中英语语言与情感态度的关系十分密切,而情感态度在很大程度上决定着语言表达和信息传递的效果。可以说,恰当、合理地使用教学语言,不但有益于教学计划的开展,更有助于师生之间沟通情感,有利于建立良好的教学关系。本文中笔者就从原则与策略两方面探讨情感教学在初中英语教学中的运用。     

初中英语有效教学的探索

初中英语教学对农村学校来说．主要渠道是通过课堂教学。如何有效地提高课堂教学效果是每个英语教师追求的教学目标。有效教学探求以互动促自主,以自主推互动的客观规律,研究新的师生有效互动方式．推进改变学生学习方式和教师教学方式。它是强调师生交往,构建有效互动的师生关系、     

初中英语课堂教学中的几个误区及对策

课改实验使初中英语课堂教学呈现出生机勃勃的景象,改变了缺乏生气的教学氛围和呆板的学习方式,活跃了师生的思维,激发了师生的创新意识。     

初中英语有效教学的探索

初中英语教学对农村学校来说,主要渠道是通过课堂教学。如何有效地提高课堂教学效果是每个英语教师追求的教学目标。有效教学探求以互动促自主,以自主推互动的客观规律,研究新的师生有效互动方式,推进改变学生学习方式和教师教学方式。它是强调师生交往,构建有效互动的师生关系、教学关系。有效互动教学以培养学生创新精神和实践     

如何增强初中英语教学活力

课堂教学是初中生学习英语的重要环节．提高课堂教学活力有利于激发学习兴趣,提高学习英语的效率。在教学实践中,提高初中英语课堂教学活力．教师需要改变教学观念,以学生为本,清除学生的思想障碍。为他们的学习注入动力,优化教学内容,创新教学模式,运用多媒体技术,为初中英语教学注入活力,同时重视师生之间的交流．营造良好的初中英语课堂教学氛围。     

合作学习在初中英语教学中的应用研究

正合作学习主要是以生生、师生互动合作为教学活动取向,以小组为基本的组织形式,利用生生互动、师生互动等形式来促进学生的学习,最终实现教学目标。合作学习在初中英语课堂教学中的应用改变了传统课堂教学中以教师为中心的局面,让学生以小组为单位对知识、问题进行探究学习,从而充分调动了学生英语学习的积极性并让学生以主人翁的姿态参与到课堂的教学中来。在这样的课堂教学中,学生会更加积极、主动地投入到初中英语的学习之中,从而不断提升初中英语课堂教学的质量。     

新课改下英语教学应构建新时代师生关系

本文根据新课改理念,认为当前初中英语教学应坚持以人为本的原则,通过构建新时代师生关系实施启发式教学法,提高学生对英语的兴趣,从而改变当前初中英语教学高耗低效之现状。基于此,笔者又进一步提出英语教师须把真诚态度和艺术性的教学语言结合起来方能打造新型师生关系,获得事半功倍之教学效果。     

如何利用多媒体来辅助英语教学

多媒体网络教学作为现代信息技术与课堂教学紧密结合的一种新的教学形态,不仅从手段和形式上改变了传统教学模式,更从观念、过程、方法以及师生角色诸多深层面赋予教学以新的含义。在初中英语课堂教学中,多媒体辅助教学已被广泛使用。如何在初中英语课堂教学中合理使用好多媒体辅助教学,是值得注意的问题。     

如何在初中英语教学中实施情感教育

情感教育是现代素质教育的重要方式之一,对于促进初中生的个性发展、优化初中英语教学过程和深化素质教育具有重要的意义。通过充分挖掘教材的情感因素、加强师生交流和改进课堂教学等方式,可以实现情感教育在初中英语教学中的有效运用。一、情感教育概述情感教育既是指非智力因素在教学中的作用,主要包括兴趣、动机、态度和意志等影响学生学习效果的情感因素,是促进     

浅析初中英语教学中的师生互动

师生互动可以让学生更好地参与到课堂学习中,提高学生利用英语进行交流的能力。此外,良好的师生互动给老师和学生提供了相互交流、共同学习的平台,把教与学巧妙地结合在一起。在初中英语教学中,师生互动是非常重要的。本文对师生互动在初中英语课堂中的意义进行了简要分析,并对如何在初中英语课堂中应用师生互动进行了探讨。     

浅谈初中英语课堂有效教学

初中英语教学对农村学校来说,主要渠道是通过课堂教学。如何有效地提高课堂教学效果是每个英语教师追求的教学目标。有效教学探求以互动促自主,以自主推互动的客观规律,研究新的师生有效互动方式,推进改变学生学习方式和教师教学方式。它是强调师生交往,构建有效互动的师生关系、教学关系。有效互动教学以培养学生创新精神和实践能力为重点,发挥学生的潜能,     

对初中英语教学中一些问题的分析及对策

新课程标准改革明确提出教学优化要求,在初中英语教学中,向来存在着课堂气氛缺乏活力、学习方式呆板、学生主动性和主体性缺失等问题,优化英语教学就是要改变这些现象,激发师生之间的互动与交流,更好地完成课程任务。本文就简单谈谈初中英语教学中的一些问题及优化策略。     

初中英语课堂师生互动有效策略探究

随着新课程标准的实施,初中英语教学的改革创新也更加深入。师生互动作为英语课堂教学的关键环节,充分体现了以学生为学习主体的教学理念,有效激发了初中学生学习英语的积极性。如果我们在初中英语课堂教学中,善于构建和运用有效的师生互动策略,将对提高英语教学质量起到较大的促进作用。基于此,本文结合笔者初中英语教学实践,对师生互动的有效策略作了如下探究。     

初中英语学生自学能力培养方法

随着初中教育深化教学改革,初中英语教学模式与方法也发生改变,课堂教学中要求强化师生对话,促使学生掌握正确的学习方法与技巧,提高学习效率。文章中分析初中英语教学中培养学生自学能力的措施,以供借鉴。     

也谈英语课堂教学中的师生互动

本文对新课程初中英语教学中的师生互动现象作探析,旨在阐述运用正确的互动教学策略对提高课堂教学有效性的积极作用。师生互动教学是《牛津初中英语》任务型教学的常用教学思维模式,突破了传统的单方被动教学模式,是提高课堂教学教学效率的重要方法。课堂教学的师生互动就是要依据教材文本和学生的学习实际情况,按照任务型教学的要求,注重师生之间的教学情感交流,突出情境教学的实践性和语言的交际功能,从而提高学生的英语基础知识和基本技能。     

刍议和谐初中英语课堂的构建

和谐的英语课堂,是教学活动应符合学生的心理特点,教学的各要素之间是一种协调、融洽的关系．师生间的思想能够碰撞和交流的课堂;是让学生感受和体验和谐、愉快学习的课堂;是提高教学效率,促进学生发展的课堂。本文探讨了构建和谐的初中英语课堂的一些尝试．最终在和谐的英语课堂上实现知识与能力、过程与方法、态度与价值观的全面结合。