英语词缀法——提高英语阅读速度的重要方法

词汇量少是提高英语阅读速度的一个障碍。通过英语词缀法来记忆单词、扩大词汇量是最科学、最有效果的方法之一。但是在掌握这种方法过程中存在一定的困难。文章分析了这些困难,试图找出问题的所在及解决办法,来帮助学习者提高英语学习的效率。     

新课标英语词汇教学方法初探

掌握一定量的英语词汇是学好英语的基础和关键.词汇量还是很有限,而词汇量不足则直接影响他们的听、说、读、写能力教师首先应帮助他们把学过的单词记住要克服死记硬背,教师应在词汇教学中指导学生寻找词汇的一些规律,使学生尽量在理解的基础上记忆单词.明确学习目标,激发学习动机,学好英语也就是掌握了一门学习工具.对今后的学习和工作是十分有益.     

你的故事我来译——故事词汇复习法

一、引言 在英语学习过程中,词汇成了许多人深入学习的重要障碍.词汇量在很大程度上影响着英语学习的进程.因而在课堂上,词汇的教学占了相当的比重,但效果并不尽如人意.当前对高中语法和词汇教学的研究很多,但是利用自编的故事结合多媒体进行词汇复习的尝试却寥寥无几.本文将分析高中课堂词汇复习教学的现状,对自编故事词汇复习法及其价值进行阐述,并就如何进行故事编写加以探讨.     

新课标下如何实施初中英语词汇教学

词汇教学在初中英语教学中有着举足轻重的地位,扩大词汇量是提高学生听、说、读、写能力的前提,新课程标准也加大了对词汇量的要求.如何采取切实有效的手段扩大学生的词汇量是摆在每位中学英语教师面前新的课题.笔者结合自己的教学实践,谈谈对这方面的思考和所做的尝试.     

英语语法和词汇的有效学习

目前在高校,大学生在英语学习方面普遍反映的问题是,语法基础薄弱,词汇量提高得很慢.没有方法和技巧,不知道如何系统地学习英语语法、扩大词汇量.笔者结合自己多年学习英语的经验和在教学实践中使用的方法浅要谈谈这两个问题.     

浅议学习和记忆词汇的五步法

如何扩大词汇量是大学英语学生面对的难题之一。词汇量太低,必然会在听力、口语、阅读、写作和翻译等方面遇到重重阻碍,英语的整体水平自然无法提高。为了有效记忆词汇,在学习词汇时应遵循五个步骤:发音、拼写、词性、词义和用法,并在此过程中运用联想法、分类法及构词法等方法去复习和拓展与这个单词相关的其他系列词汇,从而达到扩大词汇量的目的。     

以自然拼读法开启学生阅读思维的教学方法

在小学英语中,学生对词汇量的掌握情况直接影响其学习英语的效率,因此,要想将英语学习好,学生需要积累足够的词汇量。教师在英语教学中运用自然拼读法可以在很大程度上提升学生的阅读能力。本文立足于小学英语的课堂教学实践,对如何运用自然拼读法、提升学生阅读能力进行了探讨,以期开阔学生的阅读思维,促进其阅读素养发展。     

英语写作六要点

对于如何有效提高学生的英语写作能力?笔者在教学中进行了有关的实践和总结,概括来说,需要做好以下几个方面的工作:1.注重词汇量的积累。词汇量的积     

大学英语词汇教学模式之听写法的实效性

作为词汇的一种检测手段,听写法是一种行之有效的词汇复习法.文章阐述了听写法实证研究的理论依据和采用听写法的实效性策略,指出在使用听写法的过程中,教师如何帮助学生增强学习的积极性和自信心,激发学习动机,减少、消除各种障碍,采取各种补救措施以完善自身语言能力,提高词汇记忆效率,达到扩大词汇量目的的策略性意义.     

谈英语课堂教学中如何扩大学生的词汇量

词汇是学习语言的基础,扩大词汇量是提高学生听、说、读、写能力的前提,因此,词汇教学是英语教学的一个重要方面.本文从四个方面就课堂教学中如何进行词汇教学进行了探讨,旨在有效地扩大学生的词汇量.     

对外汉语中高级阶段词汇教学法探讨

对外汉语教学中,词汇教学始终是重中之重.可以说留学生汉语水平的高低取决于其汉语词汇量的大小.所以如何快速扩大学生的词汇量,提高其汉语水平,既是对外汉语教学的重点,也是教学的难点.     

英语的词根、词缀与单词记忆

本文简要阐述了在英语学习中如何借助词根和词缀巧记单词,扩大词汇量,以及在成人英语教学中如何运用有关方法、规律,克服学员的记忆困难,提高教学质量的问题.     

利用联想法助推大学英语词汇教学

词汇是英语教学的重要内容,大学英语教师应重点关注如何让学生快速增加词汇量。本文拟从心理学的联想法角度入手,探讨有效扩大词汇量的记忆策略,以帮助学习者提高英语词汇的记忆效率。     

谈“缩略法”在高中英语词汇记忆中的应用

缩略法是构词法的一种,通过缩略法记忆单词,能扩大学生的词汇量,提高学习兴趣,减轻学习负担。     

简谈扩大英语词汇量的几种方法

有一定的词汇量是学好语言的基础之一,用什么样的方法扩大词汇量是每一个外语学习者都关心的问题.笔者认为,掌握构词法、联想法、比较法,掌握猜测词义技巧法及大量的阅读都是扩大英语词汇量的有效方法.     

高职英语词汇教学方法探讨

词汇在英语中十分重要,词汇教学同样也是英语教学的一个重要环节.教师可以通过结合语音知识、讲授构词法、语义法、使用对比法、提供背景知识、使用猜词法等进行词汇教学,以提高学生词汇量.     

探究大学英语词汇的学习和记忆

词汇是大学英语学习的一个重要部分.教育部颁布的<大学英语课程要求>(2004.3)中规定一般要求的推荐词汇量为:1)掌握单词4500个、词组700个.2)较高要求的推荐词汇量为:掌握单词5500个、词组1200个.掌握单词包括领会掌握和复用掌握.虽然大学生们在人学之前的三年高中学习中,迫于应试,领会掌握的词汇量学了不少,但复用掌握的词汇还是不够扎实,单词灵活运用的能力不够强.进了大学以后,面临大学快捷的英语教学、庞大的词汇量,如何快速牢固地掌握新的词汇和记忆词汇对大多数学生来说是一个挑战.笔者通过多年从事大学英语词汇教学的经验,着重介绍英语词汇学习和记忆的一些基本方法.     

词根法在大学英语教学中的应用

利用词根法进行大学英语教学,既有规律可循又有兴趣可言,可以快速提高学生的词汇量,从而全面提高学生听、说、读、写、译等各方面的语言应用能力。词根法是大学英语教师必备的教学技能,也是必不可少教学环节。     

英语词汇教学策略

词汇在一个人的语言能力发展中起着至关重要的作用,词汇量的大小直接影响听说读写译各项能力的发展.文章主要探讨了词汇在英语教学中的地位及当前英语词汇教学中存在的一些问题,并针对这些问题提出了相应的对策:扩大词汇量,利用结构线索、根据上下文猜测词义、使用词典等解决阅读中的生词,利用联想法、语境和文化差异、语言输出等记忆和巩固词汇.     

大学英语词汇学习策略训练

词汇量往往是制约学习者提高英语水平的一个重要因素,词汇量往往和词汇学习策略有关。词汇学习策略训练对增加学习者的词汇量和提高英语水平很有帮助。本文主要探讨了大学英语词汇学习策略训练的意义和特点、如何在大学英语课堂上进行词汇学习策略训练,以及在训练过程中应该注意的问题。